美术作品的基本语言元-精讲版课件

美术作品的基本语言元素----艺术语言一、教学目标：通过欣赏美术作品来理解美术的基本语言元素（点、线、面、色）二、教学设想：1.通过创设一些问题情境，让学生在解决问题的活动中完成对话和认识性作业。2.以解决图像作为鉴赏美术作品的切入点，通过反复辨析美术作品的语言，感知不同类型的美术作品，进而在活动情境中提出有针对性的问题。三、教学任务：

1.让学生对美术作品的语言有一个简单而相对完整的了解，认识到不同类型的美术作品在使用美术的语言上有着不同的方式。

2.了解什么是美术作品的艺术语言。四、赏析作品

作品一：《呐喊》作者：蒙克挪威《呐喊》《绝望》问：这幅作品给人一种怎样的感受？恐怖的感觉，强烈的不安。问：这种不安与恐惧是通过什么表达出来的？色彩问：除了色彩还有其他的美术语言吗？

色彩在这幅作品的作用，如何看出？阴惨的血红，浓重的蓝色，绿色形成一个漩涡，包围着画中处于极度痛苦的男子，好像是呐喊的回声。奔放的线条，使人感到刺激与不安。这样可以看得出，作者是要表达对社会的厌恶和失望。总结：我们再看看作者是怎样说的，蒙克：我画这幅作品时，把云画成如热血一般的红，色彩里迸出声音，那就成为生命中的呐喊。作品二：《马蒂斯夫人》问：艺术语言是什么？点、线、面、色彩作品三：

《舞蹈》作者：马蒂斯法国问：艺术语言是什么？色彩、面、线条作品四：

《被牛肉片包围的肖像》

作者：培根英国教皇英诺森十世作者：委拉斯凯兹西班牙分析：①第一幅人物极度紧张，惶恐。模糊面部表情，加上两片牛肉包围，很压抑。

②第二幅教皇阴险狡诈，多疑甚至毒辣的性格特征。问：给人什么样的感觉？恐惧问：艺术语言是什么？色彩、色块画家简历以及创作画的故事背景：

弗朗西斯·培根(1909.10～)是本世纪40年代英国最独特的现代主义形象画家。所谓形象画家，是指他专以画人物肖像或人物为主。他早年的作品风格近似后期的立体主义，1932年后又转向超现实主义。在抽象派艺术统治英国画坛的时期，培根的作品却异军突起，成为人们议论的中心。培根出生于爱尔兰的都柏林，自20年代后期迁居伦敦。初从事室内装饰与家具设计工作，后来专事绘画创作。他是一个自学成才的画家，受澳大利亚画家罗伊·德·梅斯特的指导，正式创作约从1944年开始。二次世界大战后，由于长期经受欧战中人民的痛苦形象的折磨，在他作品中出现一些怪诞的、充满痉挛和恐怖的人物形象。他们不是精神性格被扭曲了，就是长期被囚禁在阴森的牢房里的单个人物。材料多半来自照片，或借鉴影片中某个人物镜头，或诙谐地模拟某个艺术大师的作品的形象，再予以异化或悲剧化，以突出人物的精神崩溃性。这一幅作于1953年的《教皇英诺森十世肖像的习作》，即是借用西班牙画家委拉士开兹的肖像并加以变形的作品。培根就这幅名画画了多幅变体性创作，故意让教皇英诺森十世显得滑稽可笑。在这幅画上，坐在金交椅上的教皇似乎很孤寂，为了发泄，他正伸直脖子，张着大嘴大声尖叫。画家自己说，他要"力图把某种感情形象化"。培根的“肖像”感觉有种歇斯底里的性质，还通过流动的油画笔触，即添上瀑布流水似的屏幕来展现。教皇的前面有展览场的围栏。他那粗犷的处理方式，令观者困惑和不安。尤其是他那幅最具代表性的油画《被牛肉片子包围的头像》，更使人感到惶惑不安，且也是以委拉士开兹的"教皇"为蓝本而作的"习作"。作于1954年。这幅画的构图对称，象一个模糊不清的古代纹章。两片血淋淋的大肉片被置于肖像左右两侧。观者从这两片鲜血淋漓的屠宰牛肉片的色彩上，感受到同样鲜血淋漓的恐怖形象--委拉士开兹笔下的阴险的教皇。在这幅画上，不仅体现出前一幅画那种叫喊，而且还充满忿怒与兴奋感。形象的孤独、愤怒以致狂乱的情绪更为强烈。所以英国评论家在肯定他的独创性的同时，也指出其非美感本质。培根经常利用英诺森十世这个历史人物形象，绝不是为了某种历史的含义，而纯粹是出自精神扰乱的寄寓性手法。《教皇英诺森十世肖像的习作》有152.5×118厘米大，现归纽约一私人(CorterBurden)收藏。《被牛肉片子包围的头像》有129×122厘米大，现藏芝加哥美术学院(哈洛特·A·富克斯基金会捐赠)。作品五：

《根扎南国》作者：吴冠中中国问：运用了哪些美术的基本语言元素？点、线、面点（叶子由不同形状的点和色彩组成）线（大榕树多姿的树干——线条）面（大面积的墨块——面）画面清新明快总结：①画家注重美术的基本语言元素—点、线、面、色相结合，创作出一幅具有鲜明的艺术个性和强烈形式美感的作品。