部编版《灰雀》课件

26灰雀人教版小学语文三年级第二课时26灰雀人教版小学语文三年级第二课时1引入新课今天这节课咱们继续来学习《灰雀》，齐读课题。你能用一个词语来概括课文中的灰雀吗？惹人喜爱引入新课今天这节课咱们继续来学习《灰雀》，齐读课题。你能用一复习词语惹人喜爱白桦树胸脯婉转列宁男孩仰望可惜肯定欢蹦乱跳诚实郊外或者复习词语惹人喜爱白桦树胸脯婉转讲解课文课文从哪些方面写了灰雀很惹人喜爱？两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。讲解课文课文从哪些方面写了灰雀很惹人喜爱？两只胸脯是粉红的，课文讲解这几只灰雀赢得了谁的喜爱？

从哪儿看出小男孩喜欢灰雀？用你自己的话说一说。你又从哪里感受到列宁对灰雀的喜爱？用文中的词语或句子说一说。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。列宁男孩面包渣仰望认读——认读——课文讲解这几只灰雀赢得了谁的喜爱？你又从哪里感受到列宁对灰课文讲解请同学们认真读一读课文第三至第十自然段，品读列宁的一言一行，体会他对灰雀的爱，对小男孩的循循善诱。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁问：“会飞回来？”课文讲解请同学们认真读一读课文第三至第十自然段，品读列宁的一课文讲解同学们对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的句子用朗读的方式告诉大家。列宁的着急、担心、惋惜、关心都表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个词来概括，是什么？爱课文讲解同学们对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到课文讲解列宁真的以为灰雀飞走了或是冻死了吗？他是想通过表达对惹人喜爱的灰雀的担心，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。从中可以感受到列宁对孩子的尊重和爱护。小组讨论：课文讲解列宁真的以为灰雀飞走了或是冻死了吗？他是想通过表达对课文讲解

找出文中对小男孩的一言一行的描写语句，认真品读，体会他对灰雀的爱，感受他知错就改的好品质。男孩说：“没……我没看见。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。课文讲解找出文中对小男孩的一言一行的描写语句，认真品读，体课文讲解交流体会男孩的心理活动过程：1.男孩说话时为什么要停顿一下呢？他心里会想到什么？

说话吞吞吐吐证明男孩子与灰雀的消失有关。2.孩子担心列宁知道是他捉走灰雀、想说又不敢说。3.“一定会飞回来的。它还活着。”男孩说这句话时，他“看看”列宁，这个“看看”表明他已经下定决心，鼓起勇气的心理变化过程。4.“肯定地说”“一定会飞回来”进一步说明了男孩改正错误的心变得更加坚决。课文讲解交流体会男孩的心理活动过程：1.男孩说话时为什么要停课文讲解讨论交流：这只丢失的灰雀是怎么回来的？你从哪儿看出来的？说明了什么？果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。送回灰雀后，男孩站在白桦树旁，低着头，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。课文讲解讨论交流：这只丢失的灰雀是怎么回来的？你从哪儿看出来课文讲解列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”讨论交流：列宁为什么不问小男孩而问不会说话的灰雀呢？对男孩子的尊重与爱护，知道男孩子已经改正了错误。课文讲解列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说课文小结总结：其实列宁和小男孩都非常喜欢这几只灰雀，只是他们爱的方式不同。列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！在列宁真爱的感染下，小男孩第二天就把灰雀放回了树林。课文小结总结：其实列宁和小男孩都非常喜欢这几只灰雀，只是他们拓展延伸课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象说一说。那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰雀，灰雀的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。小男孩想起列宁的话：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”脸一下子红了。男孩心想：那么美丽的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温暖的阳光。想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来，让它自由地飞走了。因为他知道，小鸟一定会飞回去的。拓展延伸课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话课堂小练列宁爱灰雀，______________；男孩爱灰雀，_________________;我更赞同__________，因为__________________________。给灰雀自由列宁的爱夺取灰雀的自由列宁才是真正地爱灰雀课堂小练列宁爱灰雀，______________；男孩爱灰雀课后作业1.学了课文，我想对列宁说：“____________________________。”2.学了课文，我想对小男孩说：“__________________________。”3.学了课文，我想对灰雀说：“_____________________________。”4.

学了课文，我想对每一个人说“___________________________。”课后作业1.学了课文，我想对列宁说：“___________1.好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。2.没有观众的音乐会，是为谁而奏没有观众的表演，还有什么继续下去的必要？3.名利都是虚幻的，自己的心才是最实在的。4.丢下一些包袱后，你会惊讶地发现，原来自己可以飞的那么高。5.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。6.重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。1.好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。1726灰雀人教版小学语文三年级第二课时26灰雀人教版小学语文三年级第二课时18引入新课今天这节课咱们继续来学习《灰雀》，齐读课题。你能用一个词语来概括课文中的灰雀吗？惹人喜爱引入新课今天这节课咱们继续来学习《灰雀》，齐读课题。你能用一复习词语惹人喜爱白桦树胸脯婉转列宁男孩仰望可惜肯定欢蹦乱跳诚实郊外或者复习词语惹人喜爱白桦树胸脯婉转讲解课文课文从哪些方面写了灰雀很惹人喜爱？两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。讲解课文课文从哪些方面写了灰雀很惹人喜爱？两只胸脯是粉红的，课文讲解这几只灰雀赢得了谁的喜爱？

从哪儿看出小男孩喜欢灰雀？用你自己的话说一说。你又从哪里感受到列宁对灰雀的喜爱？用文中的词语或句子说一说。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。列宁男孩面包渣仰望认读——认读——课文讲解这几只灰雀赢得了谁的喜爱？你又从哪里感受到列宁对灰课文讲解请同学们认真读一读课文第三至第十自然段，品读列宁的一言一行，体会他对灰雀的爱，对小男孩的循循善诱。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁问：“会飞回来？”课文讲解请同学们认真读一读课文第三至第十自然段，品读列宁的一课文讲解同学们对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的句子用朗读的方式告诉大家。列宁的着急、担心、惋惜、关心都表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个词来概括，是什么？爱课文讲解同学们对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到课文讲解列宁真的以为灰雀飞走了或是冻死了吗？他是想通过表达对惹人喜爱的灰雀的担心，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。从中可以感受到列宁对孩子的尊重和爱护。小组讨论：课文讲解列宁真的以为灰雀飞走了或是冻死了吗？他是想通过表达对课文讲解

找出文中对小男孩的一言一行的描写语句，认真品读，体会他对灰雀的爱，感受他知错就改的好品质。男孩说：“没……我没看见。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。课文讲解找出文中对小男孩的一言一行的描写语句，认真品读，体课文讲解交流体会男孩的心理活动过程：1.男孩说话时为什么要停顿一下呢？他心里会想到什么？

说话吞吞吐吐证明男孩子与灰雀的消失有关。2.孩子担心列宁知道是他捉走灰雀、想说又不敢说。3.“一定会飞回来的。它还活着。”男孩说这句话时，他“看看”列宁，这个“看看”表明他已经下定决心，鼓起勇气的心理变化过程。4.“肯定地说”“一定会飞回来”进一步说明了男孩改正错误的心变得更加坚决。课文讲解交流体会男孩的心理活动过程：1.男孩说话时为什么要停课文讲解讨论交流：这只丢失的灰雀是怎么回来的？你从哪儿看出来的？说明了什么？果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。送回灰雀后，男孩站在白桦树旁，低着头，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。课文讲解讨论交流：这只丢失的灰雀是怎么回来的？你从哪儿看出来课文讲解列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”讨论交流：列宁为什么不问小男孩而问不会说话的灰雀呢？对男孩子的尊重与爱护，知道男孩子已经改正了错误。课文讲解列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说课文小结总结：其实列宁和小男孩都非常喜欢这几只灰雀，只是他们爱的方式不同。列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！在列宁真爱的感染下，小男孩第二天就把灰雀放回了树林。课文小结总结：其实列宁和小男孩都非常喜欢这几只灰雀，只是他们拓展延伸课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象说一说。那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰雀，灰雀的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。小男孩想起列宁的话：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”脸一下子红了。男孩心想：那么美丽的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温暖的阳光。想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来，让它自由地飞走了。因为他知道，小鸟一定会飞回去的。拓展延伸课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话课堂小练列宁爱灰雀，______________；男孩爱灰雀，_________________;我更赞同__________，因为__________________________。给灰雀自由列宁的爱夺取灰雀的自由列宁才是真正地爱灰雀课堂小练列宁爱灰雀，______________；男孩爱灰雀课后作业1.学了课文，我想对列宁说：“____________________________。”2.学了课文，我想对小男孩说：“__________________________。”3.学了课文，我想对灰雀说：“_____________________________。”4.

学了课文，我想对每一个人说“________