部编版口耳目课件

口耳目口耳目口kǒu看图识字口kǒu看图识字耳ěr耳ěr目mù目mù手shǒu手shǒu足zú足zú站zhàn站zhàn坐zuò坐zuò口耳目手足站坐砸金蛋口耳目手足站坐砸金蛋仔细观察这幅图，思考：你都看到了什么？仔细观察这幅图，思考：你都看到了什么？口、耳、目、手、足是身体的五个器官。kǒuěrmùshǒuzúshìshēntǐdewǔɡèqìɡuān口、耳、目、手、足是身体的五个器官。kǒu我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？说一说我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？说一说口（交谈）耳（听声音）口（交谈）耳（听声音）目（看书）手（画画）目（看书）手（画画）足（跑步）足（跑步）你还知道哪些描写人的身体器官的词语呢？你还知道哪些描写人的身体器官的词语呢？liǎntuǐɡēbodànǎo

脸腿胳膊大脑bízishétou鼻子舌头指一指liǎntuǐɡēbodànǎobízzhànrúsōnɡzuòrúzhōnɡxínɡrúfēnɡwòrúɡōnɡ站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。你知道这组谚语的意思吗？zhànrúsōnɡzuòrúzhōnɡ站如这组谚语告诉我们站、坐、行、卧的正确姿势。zhèzǔyànyǔɡàosuwǒmenzhànzuòxínɡwòdezhènɡquèzīshì我知道这组谚语告诉我们站、坐、行、卧头抬高眼与书有一尺身子坐正，腰背挺直。把书拿起来，斜放在桌面上。两脚放平头抬高眼与书有一尺身子坐正，腰背挺直。把书拿起来，斜放在桌面×√×√×√×√口目耳我会写手口目耳我会写手1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。3.牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。课后作业1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。课后作业【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！

口耳目口耳目口kǒu看图识字口kǒu看图识字耳ěr耳ěr目mù目mù手shǒu手shǒu足zú足zú站zhàn站zhàn坐zuò坐zuò口耳目手足站坐砸金蛋口耳目手足站坐砸金蛋仔细观察这幅图，思考：你都看到了什么？仔细观察这幅图，思考：你都看到了什么？口、耳、目、手、足是身体的五个器官。kǒuěrmùshǒuzúshìshēntǐdewǔɡèqìɡuān口、耳、目、手、足是身体的五个器官。kǒu我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？说一说我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？说一说口（交谈）耳（听声音）口（交谈）耳（听声音）目（看书）手（画画）目（看书）手（画画）足（跑步）足（跑步）你还知道哪些描写人的身体器官的词语呢？你还知道哪些描写人的身体器官的词语呢？liǎntuǐɡēbodànǎo

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【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂