株洲生物中考研讨年（尹头华）年生物中考复习的几点思考-精讲版课件

2010年生物中考复习的几点思考株洲市第十九中学尹头华一、做好学情分析，了解自己的学生1、学生对知识的新鲜感明显减弱。2、学生知识掌握的水平不平衡。3、学生的阅读理解能力和表达能力较差。二、做好复习前准备工作（“磨刀不误砍柴工”）1、明确考试指导思想，做到“以课标定学”和“以考标定学”，把握考试方向。2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度3、制定复习计划，使学生做到心中有数。三、统筹安排，落实复习计划第一轮复习：认真研究考点，合理整合复习内容，提高复习效率模式一：结合《株洲中考》，以单元复习为主线，专题复习为辅进行分段总复习。模式二：按知识模块复习。第二轮复习：针对考试重点、热点和学生的薄弱点，进行专题训练四、精心组织，提高复习效率（一）努力打造高效课堂，向课堂要效益1、抓好集体备课2、改变课堂教学的传统模式⑴课堂立意A.主体与主导（任务驱动）B.分层教学⑵基本模式附：试卷（练习）讲评模式（二）重视学法指导，让学生学会学习。（三）抓好学困生的复习工作1、依托“班级模块管理”，促学困生提高（“兵教兵”）。2、为学困生制订过关计划，让班主任和家长参与学困生的辅导。计划资料五、利用好教学资料1、《生物》教材2、《株洲中考》3、《指导丛书》4、《基础训练》5、中考试卷6、中考辅导资料请多联系，请多指教！

yintouhua@【2006年株洲中考】观察以下图片，回答有关问题。(1)家兔身体的结构层次可以表示为：（）→（）→（）→（）→个体(2)在下面的方框中画一个家兔的细胞结构，并标明有关结构的名称。(3)根据生物的身体结构特征分类，家兔属于

纲动物。而按生态系统的组成成分来划分，草属于生产者，家兔则属于

。(4)家兔的生殖方式为

；假设家兔的身体细胞中含有2n条染色体，则其精子中含有

条染色体。(5)和人一样，家兔的性别也是由细胞中的X和Y染色体决定的。雌性家兔口腔上皮细胞中含有的性染色体为——；其体内，胎儿发育的场所为——。(6)设想自己是图中的那只家兔，试描述周围环境中哪些因素会影响你的生活?示标定向独立思考一次合作一次展示网络构建二次合作二次展示达标训练交流点拨总结提升课堂基本模式试卷（练习）讲评模式情况分析独立纠错小组合作一次反馈组间合作二次反馈师生质疑复述检测针对练习总结提升“探究能力和综合能力”《考标》要求：

能应用已学知识对问题的答案作出假设；能识别变量；能设计较简单的对照实验；能依据数据得出结论；具有初步的综合和概括能力等。例1：紫背天葵是一种保健型蔬菜，菜农常采用扦插的方式对其进行繁殖。对扦插材料处理的方法不同，将影响扦插的成活率。在处理扦插的茎段时，在茎段下方是切成水平切口？还是切成斜向切口？请你设计一个实验，探究哪种处理方法更容易使茎段成活。（1）实验变量是

。（2）作出的假设是

。（3）实验步骤：①准备20支生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。②将以上准备的茎段分成均等的两份，分别标上标签A与B。将A组的茎段下方切成

。将B组的茎段下方切成

。③将两组的茎段按要求插入沙性土壤中，在

的环境条件下培育。（4）观察记录：每天定时观察A、B两组的茎段看哪组先长出新叶，作好记录。（5）预测结果得出结论：

茎段下方的切口方向茎段下方的切口斜向（或水平）的更容易成活水平切口（斜向切口)斜向切口（水平切口）相同且适宜①如果斜向切口组先于水平切口组长出新叶，则斜向切口的茎段容易成活；②如果水平切口组先于斜向切口组长出新叶，则水平切口的茎段容易成活；③如果水平切口组和斜向切口组同时长出新叶，则茎段下方的切口不管是水平的还是斜向的均不影响扦插的成活。例2.某班一生物研究性小组的同学在完成课本中“探究光对鼠妇生活的影响”实验后作了进一步探究：取一长方形不透光带盖纸盒，在纸盒内以横轴中线为界，一侧放上一层湿土（潮湿程度适当），另一侧放上一层干土，将10只鼠妇放入纸盒内湿土与干土交界处并盖上盒盖，静置2分钟。然后每隔1分钟记录一次湿土区与干土区内鼠妇的个数，连续记录10次后，计算出两个区内10次记录的平均值。⑴该研究性小组进一步探究的问题是：

；作出的假设是：

；实验变量是：

。⑵假设他们计算的平均值是：湿土区内为A1，干土区内为A2。则可能出现的实验结果有①A1＞A2；②

；③

。⑶如果出现上述实验结果①，则他们得出的结论是

。⑷做完实验后，应把鼠妇

。“探究能力和综合能力”《考标》要求：能够评价一个实验方案的合理性。例3：某小组的同学为探究“鱼鳍在游泳中的作用”分别提出三种方案，三种方案的共同点是：每个方案都用鲫鱼进行实验；每个方案所用鲫鱼的健康状况和大小基本相同；都只探究背鳍和尾鳍的作用；实验用的水槽中水的深度基本相同且能保证进行实验。方案Ⅰ：取两条鲫鱼，将其中一条鱼用细线同时捆住背鳍和尾鳍，放入水槽的水中；将另一条鱼不做任何处理，放入另一水槽的水中，然后进行观察。方案Ⅱ：取两条鲫鱼，将其中一条鱼用细线捆住背鳍，放入水槽的水中；将另一条鱼用细线捆住尾鳍，放入另一水槽的水中，然后进行观察。方案Ⅲ：取三条鲫鱼，将其中一条鱼用解剖剪剪去背鳍，放入水槽的水中；将另一条鱼用解剖剪剪去尾鳍，放入另一水槽的水中；第三条鱼不做任何处理，放入第三个水槽的水中，然后进行观察。⑴请你对该组同学的实验方案进行评价（从下列选项中选择评价结果）：①你对方案Ⅰ的评价是（）②你对方案Ⅱ的评价是（）③你对方案Ⅲ的评价是（）A．其实验方法没有设置对照组B．其实验方法正确，但从保护动物的方面考虑不宜采用C．其实验方法不能保证单因素对鱼游泳时的影响CAB

玉米是一种雌雄同株的植物，其顶部开雄花（其中只有雄蕊），下部开雌花（其中只有雌蕊）。与纯种非甜玉米间行种植，所得玉米粒如下表所示。据此分析回答：甜非甜甜玉米果穗上所结的玉米粒有有非甜玉米果穗上所结的玉米粒无有雄花雄花雌花非甜玉米甜玉米1）在玉米粒“甜”与“非甜”这一对相对性状中，显性性状是

非甜

。（2）如何传粉会导致“甜”玉米果穗上结有“非甜”玉米粒，在图中划一个箭头表示，并用遗传图解表述“甜”玉米果穗上为何