钠说课苏教版课件

碱金属元素

钠碱金属元素

内容提要教材分析1学情分析2教法、学法分析3教学过程4板书设计5内容提要教材分析1学情分析2教法、学法分析3教学过程4板书设2教材分析本节在教材中的地位，特点及作用

教学目标

重点与难点教材分析本节在教材中的地位，特点及作用3本节在教材中的地位，特点及作用

地位本节课内容是人教版教材必修1第三章第一节，碱金属是典型的金属元素，是学生学习的第一个金属元素族。

特点注重了与初中知识的衔接，初中已学的铁等金属的知识，以及NaCl、NaOH等钠的化合物的知识为碱金属的学习打下基础。

作用树立起物质的结构决定性质的观点。通过实验来具体研究钠的性质，推出钠的存在、用途，联系碱金属的原子结构特点，最后归纳出碱金属的相似性和递变性。

本节在教材中的地位，特点及作用

地位本节课内容是人教版教材必4碱金属所参与的化学反应类型较卤素更全一些，对于所学的氧化还原反应、离子反应、吸热和放热反应等理论知识内容，在碱金属中应用得也更多一些，体现得更直观一些。因此学习本章内容可使前面所学知识得到及时的应用和巩固，为学习其他元素和元素周期律打下基础，同时有利于减轻学生在高中学习的不适应感。碱金属所参与的化学反应类型较卤素更全一些，对于所学的氧化还原5教学目标通过学生动手实验，培养学生的实验能力，观察能力和思维能力。学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。通过实验培养学生严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的精神。知识目标能力目标德育目标教学目标通过学生动手实验，培养学生的实验能力，观察能力和思维6重点：通过实验认识金属钠的性质。难点：如何引导学生设计实验探究金属钠的化学性质。

重点与难点重点：难点：如何引导学生设计实验探究金属钠的化学性质。重点7学情分析

由于学生中难免会存在知识技能基础差，学习兴趣不浓的情况，而本节课实验又多且易做，所以应尽量在教师的启发引导下让学生动手、动眼、动口，充分调动学生的积极性。学情分析由于学生中难免会存在知识技能基础差，学习兴趣不浓的8教法、学法分析

本节课以直观教学，实验教学等教学手段相结合，讲和做相互结合。采用实验教学与直观教学手段，让学生直接观察实验所需的仪器以及实验药品的状态，引导学生观察实验现象，总结归纳规律，让学生在获取知识的同时，认识一种获取知识的方法----化学实验。教法、学法分析本节课以直观教学，实验教学等教学手段相结合，9本节课采用“引导----实验探究法”教学模式，以培养学生探究性思维，以教材实验为主，精心创设问题情境，引导学生进行实验探究性学习，养成良好的自主学习的习惯，并培养学生设计实验、观察、思考、分析实验现象，自己归纳总结。本节课采用“引导----实验探究法”教学模式，以培养学生探究10教学过程YourTextYourTextYourTextYourTextYourTextYourTextYourTextYourText第一步第二步第三步信息反馈教学过程YourTextYourTextYourTex11第一步：采取提问的方式，架设桥梁，导入新课。带学生置身于教学内容相应的情景中，由日常生活中常见的金属元素引出碱金属元素中具有代表性的元素----钠，又由结构入手，由结构决定性质得知钠是一种活泼的金属。这时学生心里会问到那么钠到底有多活泼？就可以通过钠溶于水的实验激发学生思考，主动参与学习过程，产生浓厚的兴趣。第一步：12钠说课-苏教版课件13第二步：明确本节课所学的目标内容，使学生对本节课的教学要求有一个大致的了解，有利于学生围绕教学目标主动地获取知识。本节课主要是要求掌握钠的性质。第二步：14（一）钠的物理性质可以通过让学生观察金属的外观，用小刀切割金属钠，以及钠的导电、导热性实验，总结出钠的物理性质。（一）钠的物理性质15钠说课-苏教版课件16（二）化学性质钠的化学性质主要有钠与氧气的反应，钠与氯气的反应，钠与硫的反应，以及钠与水的反应。请学生描述所观察到的现象，并得出结论，这样既能突出重点，又能解决难点，使学生掌握基础知识，并会应用这些知识分析一些实验现象。在指导学生学习完钠的性质后，通过指导学生阅读教材相关内容，请同学总结出钠的存在和用途。（二）化学性质17钠说课-苏教版课件18钠说课-苏教版课件19钠说课-苏教版课件20第三步：将所学的知识做一个系统而简洁的小结，并通过适当的练习，讨论和提问，帮助学生加深对知识的认识理解，尽可能地发挥学生创新思维的火花。第三步：21信息反馈与学生多交流是取得信息反馈成功的关键，让学生成为学习的主人，制造师生间的民主氛围，通过讨论、提问、批改作业、考试等掌握学生学习状况。信息反馈与学生多交流是取得信息反馈成功的关键，让学生成为学习22【随堂练习】1．钠着火时，能否用水扑灭？2．一块表面已被氧化成Na2O的钠质量为10.8g投入100g水中，放出H200.2g,则被氧化的钠的质量是------(

)

A.4.6g

B.6.2g

C.7.8g

D.9.2g3.对钠离子的叙述正确的是(

)A.与水反应放出H2

B.具有强还原性

C.要保存在煤油中

D.比钠原子稳定【随堂练习】23【布置作业】课本P53第1题第2题扩展作业：搜索有关钠应用的资料，如：书刊、网络【布置作业】24板书设计碱金属----钠一钠的物理性质板书设计碱金属----钠25有金属光泽不透明易导热易导电Na有延展性密度小有金属光泽不透明易导热易导电Na有延展性密度小26二钠的化学性质1钠与氧气的反应常温时4Na+O2===2Na2O反应现象：反应平稳，生成白色的氧化钠（Na2O）二钠的化学性质27加热时2Na+O2===Na2O2

反应现象：钠受热时，与氧气剧烈反应，发出黄色火焰，生成一种淡黄色固体-过氧化钠（Na2O2）加热时282钠与水的反应2Na+2H2O===NaOH+H2

实验现象：钠浮在水面上，迅速反应，钠熔为小球并在水面快速移动，滴有酚酞的溶液变为粉红色2钠与水的反应29钠说课-苏教版课件在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯31碱金属元素

钠碱金属元素

内容提要教材分析1学情分析2教法、学法分析3教学过程4板书设计5内容提要教材分析1学情分析2教法、学法分析3教学过程4板书设33教材分析本节在教材中的地位，特点及作用

教学目标

重点与难点教材分析本节在教材中的地位，特点及作用34本节在教材中的地位，特点及作用

地位本节课内容是人教版教材必修1第三章第一节，碱金属是典型的金属元素，是学生学习的第一个金属元素族。

特点注重了与初中知识的衔接，初中已学的铁等金属的知识，以及NaCl、NaOH等钠的化合物的知识为碱金属的学习打下基础。

作用树立起物质的结构决定性质的观点。通过实验来具体研究钠的性质，推出钠的存在、用途，联系碱金属的原子结构特点，最后归纳出碱金属的相似性和递变性。

本节在教材中的地位，特点及作用

地位本节课内容是人教版教材必35碱金属所参与的化学反应类型较卤素更全一些，对于所学的氧化还原反应、离子反应、吸热和放热反应等理论知识内容，在碱金属中应用得也更多一些，体现得更直观一些。因此学习本章内容可使前面所学知识得到及时的应用和巩固，为学习其他元素和元素周期律打下基础，同时有利于减轻学生在高中学习的不适应感。碱金属所参与的化学反应类型较卤素更全一些，对于所学的氧化还原36教学目标通过学生动手实验，培养学生的实验能力，观察能力和思维能力。学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。通过实验培养学生严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的精神。知识目标能力目标德育目标教学目标通过学生动手实验，培养学生的实验能力，观察能力和思维37重点：通过实验认识金属钠的性质。难点：如何引导学生设计实验探究金属钠的化学性质。

重点与难点重点：难点：如何引导学生设计实验探究金属钠的化学性质。重点38学情分析

由于学生中难免会存在知识技能基础差，学习兴趣不浓的情况，而本节课实验又多且易做，所以应尽量在教师的启发引导下让学生动手、动眼、动口，充分调动学生的积极性。学情分析由于学生中难免会存在知识技能基础差，学习兴趣不浓的39教法、学法分析

本节课以直观教学，实验教学等教学手段相结合，讲和做相互结合。采用实验教学与直观教学手段，让学生直接观察实验所需的仪器以及实验药品的状态，引导学生观察实验现象，总结归纳规律，让学生在获取知识的同时，认识一种获取知识的方法----化学实验。教法、学法分析本节课以直观教学，实验教学等教学手段相结合，40本节课采用“引导----实验探究法”教学模式，以培养学生探究性思维，以教材实验为主，精心创设问题情境，引导学生进行实验探究性学习，养成良好的自主学习的习惯，并培养学生设计实验、观察、思考、分析实验现象，自己归纳总结。本节课采用“引导----实验探究法”教学模式，以培养学生探究41教学过程YourTextYourTextYourTextYourTextYourTextYourTextYourTextYourText第一步第二步第三步信息反馈教学过程YourTextYourTextYourTex42第一步：采取提问的方式，架设桥梁，导入新课。带学生置身于教学内容相应的情景中，由日常生活中常见的金属元素引出碱金属元素中具有代表性的元素----钠，又由结构入手，由结构决定性质得知钠是一种活泼的金属。这时学生心里会问到那么钠到底有多活泼？就可以通过钠溶于水的实验激发学生思考，主动参与学习过程，产生浓厚的兴趣。第一步：43钠说课-苏教版课件44第二步：明确本节课所学的目标内容，使学生对本节课的教学要求有一个大致的了解，有利于学生围绕教学目标主动地获取知识。本节课主要是要求掌握钠的性质。第二步：45（一）钠的物理性质可以通过让学生观察金属的外观，用小刀切割金属钠，以及钠的导电、导热性实验，总结出钠的物理性质。（一）钠的物理性质46钠说课-苏教版课件47（二）化学性质钠的化学性质主要有钠与氧气的反应，钠与氯气的反应，钠与硫的反应，以及钠与水的反应。请学生描述所观察到的现象，并得出结论，这样既能突出重点，又能解决难点，使学生掌握基础知识，并会应用这些知识分析一些实验现象。在指导学生学习完钠的性质后，通过指导学生阅读教材相关内容，请同学总结出钠的存在和用途。（二）化学性质48钠说课-苏教版课件49钠说课-苏教版课件50钠说课-苏教版课件51第三步：将所学的知识做一个系统而简洁的小结，并通过适当的练习，讨论和提问，帮助学生加深对知识的认识理解，尽可能地发挥学生创新思维的火花。第三步：52信息反馈与学生多交流是取得信息反馈成功的关键，让学生成为学习的主人，制造师生间的民主氛围，通过讨论、提问、批改作业、考试等掌握学生学习状况。信息反馈与学生多交流是取得信息反馈成功的关键，让学生成为学习53【随堂练习】1．钠着火时，能否用水扑灭？2．一块表面已被氧化成Na2O的钠质量为10.8g投入100g水中，放出H200.2g,则被氧化的钠的质量是------(

)

A.4.6g

B.6.2g

C.7.8g

D.9.2g3.对钠离子的叙述正确的是(

)A.与水反应放出H2

B.具有强还原性

C.要保存在煤油中

D.比钠原子稳定【随堂练习】54【布置作业】课本P53第1题第2题扩展作业：搜索有关钠应用的资料，如：书刊、网络【布置作业】55板书设计碱金属----钠一钠的物理性质板书设计碱金属----钠56有金属光泽不透明易导热易导电Na有延展性密度小有金属光泽不透明易导热易导电Na有延展性密度小57二钠的化学性质1钠与氧气的反应常温时4Na+O2===2Na2O反应现象：反应平稳，生成白色的氧化钠（Na2O）二钠的化学性质58加热时2Na+O2===Na2O2

反应现象：钠受热时，与氧气剧烈反应，发出黄色火焰，生成一种淡黄色固体-过氧化钠（Na2O2）加热时592钠与水的反应2Na+2H2O===NaOH+H2

实验现象：钠浮在水面上，迅速反应，钠熔为小球并在水面快速移动，滴有酚酞的溶液变为粉红色2钠与水的反应60钠说课-苏教版课件在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。