部编教材《习作：“漫画”老师》课件分析1

习作：“漫画老师”习作：“漫画老师”1猜一猜：这是什么老师？猜一猜：这是什么老师？2习作内容你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和有趣的情节，给我们留下深刻的印象！如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢?是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师?是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师?还是上课时“怪招"送出，课后和同学们打成一片的体育老师，...让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!习作内容你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的3审题指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？《“漫画”老师》是一篇写人的作文。要选择一位有突出特点的老师，还要选择一两件能突出其特点的事情来写，写出老师的可爱和有趣。1.写自己的老师。2.写出老师的特点。3.能结合具体的事例突出老师的特点，表达对老师的敬爱之情。审题指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？《“漫画”老师》4思路导航我们应该怎样来“画”老师的特点呢？写出老师的特点，应该选择什么样的事来写呢？要像画漫画一样，采用独特的画风和夸张的情节，来突出老师的特点，选择有突出特点的老师很关键。选择的事例要能体现人物特点。要关注人物的细节描写，体现人物的特点。思路导航我们应该怎样来“画”老师的特点呢？写出老师的特点，应5技法点拨

1.抓特点，选人物如何选取人物呢？将我们所有的老师在脑子里过遍，你觉得特点最突出的一位就是你写作的对象。技法点拨1.抓特点，选人物如何选取人物呢？将我们所有的老师6选取人物后，我们应该怎样写呢？写作时要抓住人物最有特点的一个方面来写，比如外貌，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行具体描写即可。选取人物后，我们应该怎样写呢？写作时要抓住人物最有特点的一个72.定事情，显特色。表现人物特点，首先要考虑什么？人物的特点要通过具体的事例来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事例就是我们选定人物后首先要考虑的。2.定事情，显特色。表现人物特点，首先要考虑什么？人物的特点8接着还要注意些什么呢？事例的选择一定是与人物的特点一致的，比如上面觉得喜好独特，此处事例选择也要突出喜好独特这个特点，不能前后不一。接着还要注意些什么呢？事例的选择一定是与人物的特点一致的，比93.重描写，表情感。如何对事情进行细致的描写？通过具体的事例突出一个人的特点，必须对人物在事情中的表现，如动作、语言、神态、心理活动等进行细致描写，使其构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作目的。比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份……能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。3.重描写，表情感。如何对事情进行细致的描写？通过具体的事例10

佳作引路“漫画”老师佳作在线：（1）我们的数学老师姓林，全名叫林小勤，他很幽默。他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，但是与他的幽默性格却保持了高度一致。他总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神上课的方法也很搞笑呢！写法品析：开篇交代老师的姓名，点出老师的特点是幽默。老师的穿戴很有个性，与后面幽默的特点一致。概括描写人物的幽默性格，对人物的突出特点作简要介绍。佳作引路“漫画”老师佳作在线：（1）11（2）记得有一次，林老师上课时看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该改名叫‘呆哥’啊？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。“呆哥”也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，在下面害羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课。后半堂课同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上天才般的我因一时疏忽而做错了最简（2）记得有一次，林老师上课时看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑12单的一道题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才，还是懒人啊？”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。（3）除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神上课，又能让同学们开心，那就是——自嘲。记得那是一个星期五的下午，第2自然段选取两件林老师上课给学生取外号，逗同学们开心的具体事例，突出了人物幽默的特征。单的一道题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才，还13同学们因为没有午睡，所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜，一脸严肃地看着我们问：“你们是不是没兴趣听我这个‘痴婆’的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”

5听了这话，同学们都忍不住哈哈大笑起来，笑完后，个个精神头十足，林老师继续上课了。（4）怎么样，你觉得我们的林老师够不够幽默？通过描写老师自嘲式的语言，再次突出老师幽默的特点。总结全文，用反问句与短文开头呼应，点出老师的特点——幽默。同学们因为没有午睡，所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜，一脸14

总评：本文作者选取了三件事，两件老师给学生“取外号”逗学生开心的事，一件运用自嘲式语言让学生打起精神上课的事，具体形象地表现了林老师幽默的特点。除此之外，作者还对林老师的衣着、动作、语言等进行了细致的描写，使得林老师的形象更加丰满。总评：151.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。2.传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。3.当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。4.文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。5.写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是“最大的快乐”加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；6.第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。7.写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的“形象”和“意境”中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大16

习作：“漫画老师”习作：“漫画老师”17猜一猜：这是什么老师？猜一猜：这是什么老师？18习作内容你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和有趣的情节，给我们留下深刻的印象！如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢?是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师?是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师?还是上课时“怪招"送出，课后和同学们打成一片的体育老师，...让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!习作内容你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的19审题指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？《“漫画”老师》是一篇写人的作文。要选择一位有突出特点的老师，还要选择一两件能突出其特点的事情来写，写出老师的可爱和有趣。1.写自己的老师。2.写出老师的特点。3.能结合具体的事例突出老师的特点，表达对老师的敬爱之情。审题指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？《“漫画”老师》20思路导航我们应该怎样来“画”老师的特点呢？写出老师的特点，应该选择什么样的事来写呢？要像画漫画一样，采用独特的画风和夸张的情节，来突出老师的特点，选择有突出特点的老师很关键。选择的事例要能体现人物特点。要关注人物的细节描写，体现人物的特点。思路导航我们应该怎样来“画”老师的特点呢？写出老师的特点，应21技法点拨

1.抓特点，选人物如何选取人物呢？将我们所有的老师在脑子里过遍，你觉得特点最突出的一位就是你写作的对象。技法点拨1.抓特点，选人物如何选取人物呢？将我们所有的老师22选取人物后，我们应该怎样写呢？写作时要抓住人物最有特点的一个方面来写，比如外貌，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行具体描写即可。选取人物后，我们应该怎样写呢？写作时要抓住人物最有特点的一个232.定事情，显特色。表现人物特点，首先要考虑什么？人物的特点要通过具体的事例来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事例就是我们选定人物后首先要考虑的。2.定事情，显特色。表现人物特点，首先要考虑什么？人物的特点24接着还要注意些什么呢？事例的选择一定是与人物的特点一致的，比如上面觉得喜好独特，此处事例选择也要突出喜好独特这个特点，不能前后不一。接着还要注意些什么呢？事例的选择一定是与人物的特点一致的，比253.重描写，表情感。如何对事情进行细致的描写？通过具体的事例突出一个人的特点，必须对人物在事情中的表现，如动作、语言、神态、心理活动等进行细致描写，使其构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作目的。比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份……能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。3.重描写，表情感。如何对事情进行细致的描写？通过具体的事例26

佳作引路“漫画”老师佳作在线：（1）我们的数学老师姓林，全名叫林小勤，他很幽默。他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，但是与他的幽默性格却保持了高度一致。他总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神上课的方法也很搞笑呢！写法品析：开篇交代老师的姓名，点出老师的特点是幽默。老师的穿戴很有个性，与后面幽默的特点一致。概括描写人物的幽默性格，对人物的突出特点作简要介绍。佳作引路“漫画”老师佳作在线：（1）27（2）记得有一次，林老师上课时看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该改名叫‘呆哥’啊？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。“呆哥”也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，在下面害羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课。后半堂课同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上天才般的我因一时疏忽而做错了最简（2）记得有一次，林老师上课时看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑28单的一道题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才，还是懒人啊？”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。（3）除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神上课，又能让同学们开心，那就是——自嘲。记得那是一个星期五的下午，第2自然段选取两件林老师上课给学生取外号，逗同学们开心的具体事例，突出了人物幽默的特征。单的一道题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才，还29同学们因为没有午睡，所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜，一脸严肃地看着我们问：“你们是不是没兴趣听我这个‘痴婆’的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”

5听了这话，同学们都忍不住哈哈大笑起来，笑完后，个个精神头十足，林老师继续上课了。（4）怎么样，你觉得我们的林老师够不够幽默？通过描写老师自嘲式的语言，再次突出老师幽默的特点。总结全文，用反问句与短文开头呼应，点出老师的特点——幽默。同学们因为没有午睡，所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜，一脸30

总评：本文作者选取了三件事，两件老师给学生“取外号”逗学生开心的事，一件运用自嘲式语言让学生打起精神上课的事，具体形象地表现了林老师幽默的特点。除此之外，作者还对林老师的衣着、动作、语言等进行了细致的描写，使得林老师的形象更加丰满。总评：311.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实