新版教师外出听课学习心得

PAGE页码3/NUMPAGES总页数6新版教师外出听课学习心得我有幸参加了__市同课异构和知识结构图展示交流活动.在这五天的时间里，观摩了来自__市不同地区的10多节同课异构课和知识结构图展示交流，听了__市教研员老师的点评，让我深深的领会到了课堂教学的魅力所在.同时也让我深刻的体会到不学习是永远也得不到进步的，所以自己需要不断的学习和汲取他人的经验，同时学会创造属于自己的教学方式.这次听课在听课过程中我感受到了老师的亲和力和授课时丰富的课堂评价以及对学生的尊重，这对激发学生的学习兴趣调动学生的积极性起到了巨大的作用.在授课中他们的言语表达，简单明了，语气又很亲切，拉近了和学生的距离.如_老师，_老师在授课过程中以亲切的笑容，温和的语调贯彻课堂始终，学生课堂的反应自然很活跃很积极，让人真切体会到了“爱”驻课堂的魔幻魅力.在所观摩的所有课中，教师的教学设计都非常注重培养学生的探究意识，并且教师精心设计了多样化的教学方法培养学生的探究能力.如_中的_老师的《找规律》，用画一画、摆一摆、算一算等多种方法进行教学.让学生身临其境自主学习新知，让学生在自主探究的过程中体验和感受到发现的乐趣和成功的喜悦.教学设计，对学生要了解，信任，要把学生教活、教懂、教深.弗赖登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法是做.”学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效的.如_老师，她在讲“图形的变化规律”时，就让学生观察了给出的一组图形后，让学生自己动手画一组有规律的图形，看似很简单的教学改变，实际上却是理念的转换.让学生由以往的看转为自己动手亲自写，这个过程使学生更深刻的理解了图形变化规律.通过这一点我领悟到教学一定得注重细节，每一个环节都需要好好打磨，才能制作出一堂高质量的课.有时看似不起眼的小变化，实质上却蕴含着教学理念的不同.就像捅破一层窗户纸一样，看这小细节好像很简单，可实则不容易想到.只有平时多积累多琢磨新课程理念，高效实用课堂的教学要素，到准备教学案时才会厚积薄发，让人眼前一亮，由衷赞叹.知识来源于生活，运用于生活.学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际题目.这一点我们都是深有感受.在这些课的设计里无论是在知识展垫、知识新授、练习设计、课堂的总结评价中老师的设计都结合了生活中的实际题目.如在《解决问题》的教学中，有很多老师都是由现实的数学问题引入，都是利用学生自主探究方法得出定值的关系.同时这些老师的整节课的设计由开始到结束都是结合生活中的实际题目来启发和引导学生.让学生感悟到数学知识来源于生活，数学知识可以解决生活的实际问题，潜移默化中提高了学生学习数学的热情.我们的每一堂课都是一场没有彩排的剧目，教师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形，而要自如地掌控这种随时都有“意外”的局面，就必须需要教师有良好的教学机智及应变能力，就这一点来说，我觉得教师与直播现场的节目主持人的角色是一样的.在这次听课过程当中，我也深刻感受到了执教老师们的那种良好的教学机智，丰富的语言，神态、动作等方面的表现以及老师们的良好的课堂应变能力，让我进一步体会到教师自身素质的重要性.短短的一天听课让我的心灵震颤，我看到了教学的艺术所在，看到了老师的教育理念的体现，看到了今天学生的思想现状，为我今后的教学指明了方向，为自己的课堂教学注入鲜活的血液.对比自己以前的教学模式及教学态度，我需要改进的有很多，需要学习的东西还很多，以后一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，提高自己的业务水平.取人之长，补己之短，争取不断成长，不断进步，成为一名与时俱进的高素质教师.PAGE页码6/NUMPAGES总页数6

新版教师外出听课学习心得〈2〉最近，我有幸参加了__省小学数学优质课评选，观摩了14节__省名师的示范课，他们的课让我感受颇深，收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力.他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界.下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受.在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是__老师的《长方体和正方体的认识》这一节课，_老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程.课堂上，_老师先让学生动手切土豆，帮助学生认识“面”、“棱”和“顶点”，学生特别高兴，而且操作起来井然有序，通过这样的切物成形来导入新课.接着带领学生了解“面”、“棱”和“顶点”的数量，并以一句“这节课将从面、棱、顶点三方面继续研究长方体”为学生提供研究角度，逐渐展开探究长方体的特征.动手操作中，以尝试用小棒制作长方体框架，从中寻找长方体更多的奥秘.整节课上，_老师没有直接告诉学生任何特征，而是让学生在已有的知识基础上，自己创造形成知识.在《长方体和正方体的认识》一课中，学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾__中探索、发现新知.在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标.教师的有效引导是这节课成功的保证.教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验.所听的这几节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学.在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展.在“复式统计表”教学中，___老师就是充分让学生体验，她首先在具体的情景中让学生初步理解感知两个单一统计表不方便，然后通过讨论，让学生画一画，展示作业评一评，接着在教师的引导下总结出复式统计表的画法，接着利用验证，使学生深刻体验复式统计表的好处，在动手中完善对复式统计表的建构，使知识内化.教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程.从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生.他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘.每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力.在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际.分层合理得当.课堂效率很高，收到了良好的教学效果.几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处.每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富.课中有可能用到的他们都事先想到了.我想，这也可能是名师的独到之处吧.纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子.教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实.呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课.没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有很多浮躁的、形式上的东西.让人感觉自然，亲切，可看，可学.留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实.作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染.学生由此会兴趣浓厚、思维活跃，例如，__老师在执教《观察物体》时，___老师在执教《认识百分数》时，他们一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过想一想、说一说、猜一猜、画一画的方法逐层深入，学生经历自主探索、发现知识的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高.因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬.两天的学习，