物质信息稳定性

关于物质信息稳定性第1页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五生态系统的物质循环指组成生物体的C、H、O、N、P、S等基

本元素,都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。指地球上最大的生态系统——生物圈其中的物质循环具有全球性，因此又叫生物地球化学循环特点：反复出现、循环出现、全球性第2页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五12无机环境中的碳生物群落中的碳3碳循环的主要形式CO2、碳酸盐含碳有机物CO2一碳在自然界以什么形式存在？第3页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五12碳是如何由无机环境进入生产者碳是如何由生产者进入消费者3碳是如何进入分解者二碳是如何分别进出生产者、消费者、分解者各个环节的？光合作用化能合成作用动物摄食动植物的遗体、残骸和排遗物第4页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五12碳如何从无机环境进入生物群落碳如何从生物群落进入无机环境三碳是通过什么途径进出生物群落的？呼吸作用微生物的分解作用光合作用化能合成作用第5页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五下图是生态系统中碳循环有关成分示意图，图中“→”表示碳流动方向。下列关于该图的叙述中，正确的是()A．图中的食物链是：A→D→F→E→B→CB．图中①②所代表的生理作用分别是呼吸作用和光合作用C．C与E的关系既有捕食关系，又有竞争关系D．碳在D→F之间以有机物形式传递D第6页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五“温室效应”第7页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五温室效应1、温室效应概念2、CO2增多的原因化石燃料的大量燃烧森林、草原等植被的破坏3、温室效应的危害极地冰川加速融化沿海城市被淹没

气候异常第8页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五冰川融化热带风暴土地干旱第9页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五

增加植被4.措施

减少化学燃料的燃烧植树造林、封山育林、退耕还林节约纸张、不践踏草坪、不使用一次性筷子开发新能源，如太阳能、核能等节约用电提倡公交出行（无车日）第10页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五三、能量流动与物质循环的关系

二者同时进行，彼此相互依存，不可分割。物质对于能量：能量的固定、转移、储存、释放离不开物质的合成和分解。物质是能量沿食物链（网）流动的载体能量对于物质：能量是物质在生态系统中反复循环的动力。联系反复出现，循环流动，全球性单向流动，逐级递减特点生物圈生态系统各营养级范围组成生物体的基本元素有机物形式物质循环能量流动项目第11页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五信息传递1、复习课本P105—108,掌握:(1)信息的种类、来源、传递的方向(2)信息传递在生态系统中的作用(3)信息传递在农业生产中的应用第12页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五1、物理信息：生态系统中的______________________等,通过________传递的信息,称为物理信息。光、声、温度、湿度、磁力物理过程（2）感受部位：（1）概念：①动物的__________________等②植物的________________________

（光敏色素等）眼、耳、皮肤叶、芽及细胞中的特殊物质（3）来源：①无机环境②生物第13页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五

生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的＿＿＿＿，称为化学信息

化学物质2、化学信息：（1）概念：例如植物的＿＿＿、＿＿＿＿等代谢产物,动物的

等.生物碱有机酸性外激素（2）举例：（3）来源：生物在生命活动过程中产生的信息素昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信息的化学物质——第14页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五

动物的＿＿＿＿，在同种或异种生物之间传递信息。即生物的__________可体现为行为信息。特殊行为3、行为信息：（1）概念：双向性（2）特点：（3）举例蜜蜂跳舞；雄鸟的“求偶炫耀”等行为特征第15页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五1.属于物理信息的是()

属于化学信息的是()

属于行为信息的是()1.哺乳动物的体温2.鸟类鸣叫3.红外线

4.萤火虫发光5.植物分泌的化学物质6.电磁波

7.昆虫发出的声音8.昆虫的性信息素9.植物开花

10.蓟的刺11.紫外线12.蜜蜂跳舞巩固练习1,2，3，4，6，7，8，9，10，115,812第16页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五1.生命活动的正常进行,离不开信息的作用;信息传递在生态系统中的作用2.生物种群的繁衍,也离不开信息的传递;3.信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。第17页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五控制动物危害的措施控制动物危害的三类技术：

、

和

，三类技术中，人们越来越倾向于

技术。化学防治生物防治机械防治生物防治3、信息传递在生产实践中的应用：(1)_____________________________(2)_____________________________提高农产品或畜产品的产量对有害动物进行防治第18页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五生态系统的稳定性复习课本P109—111,掌握：(1)生态系统稳定性的概念、类型、两者关系(2)具有稳定性的原因及基础(3)如何提高生态系统的稳定性(4)制作生态瓶注意的问题第19页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五二、生态系统的稳定性1.生态系统稳定性是指

。2.生态系统为何能维持相对稳定？_____________________________。保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力生态系统具有自我调节能力。

生态系统自我调节能力的基础是

_____________。3.稳定性大小由_________________决定，具体表现为____________________________反馈调节生态系统的结构生态系统的组成成分越多，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强。第20页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五8下列能提高生态系统稳定性的措施有（

）A.减少寄生生物和捕食者的数量

B.平衡生产者和消费者的数量C.增加物种数目

D.对生态演替进行限制

第21页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五9.甲地与乙地面积相等。甲地有100种昆虫，乙地只有5种昆虫。二者相比，生态系统的稳定性（

）A.甲地大于乙地

B.乙地大于甲地C.两地相同

D.无法比较第22页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五比较生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性抵抗力稳定性概念：生态系统___________外界干扰并使自身的结构与功能________（不受损害）的能力。规律：生态系统中的组分越多，食物网越___________，其自我调节能力就___________，抵抗力稳定性就越___________。恢复力稳定性概念：生态系统在受到外界干扰因素的___________后恢复到___________的能力。特点：生态系统在受到不同的干扰（破坏）后，其___________与___________不同。抵抗保持原状复杂越强越高破坏原状恢复速度恢复时间第23页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五请列举两项提高生态系统稳定性的具体措施：①

。②对人类利用强度较大的生态系统，应

的投入，保证生态系统内部

。控制对生态系统的干扰程度实施相应的物质、能量结构与功能的协调对农田生态系统，采取措施是_________对鱼塘生态系统，采取措施是_________第24页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五探究土壤微生物的分解作用（P102）1．提出问题：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？2．作出假设：土壤微生物对落叶有分解作用3．实验方案：（1）准备好2个圆柱形的玻璃容器，高度约为10cm，一个贴上“实验组”的标签，一个贴上“对照组”的标签。（2）对“实验组”进行灭菌处理，方法是用塑料袋罩住玻璃容器上方，将其放入60℃恒温箱中灭菌1h。【提示：对照组的土壤不做处理(自然状态)；实验组的土壤要做处理，以尽可能排除土壤微生物的作用，同时要尽可能避免土壤理化性质的改变。】（3）灭菌1h后将其取出。（4）取落叶12片，分成2份，要求大小分配平均。然后分别用纱布包好，埋入2个容器中，深度约为5cm。（5）将2个容器放于实验室相同的环境内，1个月后，取出纱布包，观察比较对照组的落叶与实验组的落叶腐烂程度。4．推出结论对照组的落叶与实验组的落叶相比较腐烂程度高，这个实验结果说明土壤中的微生物对落叶是具有分解作用的。

第25页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五3．某同学完成了土壤微生物的分解作用的对照实验，对照组()A．土壤不作处理，自然状态

B．土壤进行处理C．排除土壤微生物的作用

D．尽可能避免土壤理化性质第26页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五

探究土壤微生物的分解作用（P102）1．提出问题：土壤微生物对淀粉有分解作用吗？

2．作出假设：土壤微生物对淀粉有分解作用3．实验方案：（参看课本）4．推出结论A1的溶液为深蓝色，B1的溶液颜色为无色，A2中是蓝色的絮状沉淀，B2中为砖红色。说明淀粉在花泥中微生物的作用下被分解为葡萄糖了。特别提醒(1)此实验中要重点分析自变量和因变量，并根据变化推导出实验的具体步骤。(2)此实验过程中需要过滤土壤，而不直接加土壤颗粒的理由：过滤土壤是为了排除过多的壤杂质，以得到富含微生物的土壤浸出液，如果直接加土壤颗粒会加大对照组实验的难度，使实验的结果难以分析。(3)实验中需要加入碘液和斐林试剂，操作时应该注意：a要用两支滴管分别来吸取碘液和斐林试剂，不要混用；b每滴一滴试剂都要振荡试管，c斐林试剂加入后需要用酒精灯加热，要注意试管与酒精灯火焰的距离，要让试管受热均匀。第27页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五生态缸的制作1.生态缸必须是____(封闭?开放?),因为_______。2.生态缸中生物从成分上分为几类？它们的生活力如何？生物数量如何控制？为什么要这么设计？3.缸中的水不超过_____，不能太满，因为缸内必须储存一定的________且便于操作。4.应该把生态缸放在_____光下，保证_______同时又能防止_______________；还要_______，便于散热。5.生态缸的材料应该是______（透明？不透明？），可为光合作用提供_____,保持缸内_____,且便于观察。封闭物质循环再生三比较强形成食物链和食物网，使能量流动和物质循环在一定时间内保持相对稳定4/5空气散射光源高温导致生物死亡通风透明光源温度第28页，共32页，2022年，5月20日，7点45分，星期五(1)以上三个生态瓶只有一个是合理的，为___瓶，(2)三个生态瓶中的小鱼存活时间最短的是___，原因是_____________________。

(3)加入泥沙的目的是①____________________；②________________________________。(4)欲探究生物个体数量与生态系统稳定性的关系，该如何设计实验？(写出探究思路即可)甲丙生产者不能提供O2，并且会与小鱼争夺O2，小鱼因缺氧而死亡为生产者提供无机物提供分解者设置如甲瓶所示的广口瓶4个，分别向里面放入小鱼2条、4条、6条、8条，其余条件与甲瓶相同，然后观察各瓶中小