关于读书要有选择教案4篇

第第页关于读书要有选择教案4篇

读书要有选择教案篇1

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、熟识两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自身的读物。

3、通过学习课文，培育同学的自学技能，让同学树立正确的读书观。

教学重点

了解可以选择的读物类型。

教学难点

学会选择适合的读物。

教学过程

一、谈话导入

1、同学沟通自身喜爱读的书。

2、出示关于读书的名言，谈谈感受。

3、我们怎样才能选择适合自身的书呢？

二、揭示课题提出问题

1、我们今日一起来讨论有关读书的文章《读书要有选择》。

2、请围绕课题提出自身最想提的两个问题。〔老师归纳：为什么要选择读书？可以选择哪些？怎样选择？有什么好处？〕

三、学习课文解决问题

〔一〕、出示自学提示

1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词；

2、我们读书为什么要有选择？

3、我们可以选择哪些读物？选择这些读物有什么好处？

4、我们应当怎样去选择读物？

〔二〕、同学自学

〔三〕、检查自学状况

1、认读生字词。

2、指名读课文，随机正音。

〔四〕、沟通

1、我们读书为什么要有选择？

2、我们可以选择那些类型的读物？选择这些读物对我们有什么好处？

3、我们应当怎样选择读物？

〔通过同学沟通、汇报，让同学了解可以选择的读物及好处。同学边汇报边板书。〕

四、总结课文知识迁移

1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的.读书。应当选择怎样的读物呢？这要因人而异。一般来说，要依据自身的喜好、喜好来选择。当然，还可以向老师、同学请教。社会在时常进步，科技在时常进展，我们要通过有选择的读书来扩大自身的知识面，以适应日新月异的社会。

2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。

3、书是人类的精神粮食，是人类进步的时常动力。人们已经把书进行各种比方，出示《书的妙喻》。书对我们这么重要，我们要选择适合自身的读物，努力读书，为我们的社会增加一份光芒。

五、课堂延伸

请同学们向你的好友优秀一本书。

读书要有选择教案篇2

教学目标：

知识：学习生字新词，有感情地朗读全文，了解课文大意。

技能：理解课文内容，懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。情感：激发同学读书的爱好，提高同学阅读的效率。

教学重点、难点：

结合自己的阅读实际状况，改进阅读的方法，介绍如何选择合适读物。

教材分析：这是一篇同学自主学习的课文，介绍了选择合适读物的方法，内容浅显易懂，结构清楚有序，语言质朴亲切，教学时预备从名人读书故事或读书名言入手，引入课题，复习《精读和略读》的内容，再通读课文，熟读深思，探究揣摩，品尝重点词句，有效地把学习语言、熬炼表达和掌控选择合适读物地本事结合起来，读读、想想、议议，读—评—说，将课文介绍的知识转化成自己的本事。

较前预备：

老师：制作课件

同学：熟读课文，了解课文大意。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入课文

1、复习学过的课文：《“煮书”》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》，说说学习这些课文得到的启示。

你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。

2、今日，我们再学习一篇这样援助我们有效读书的课文，课件出示：

读书要有选择

同学齐读课题，说说题目的含义。

依据课题说说课文要写清哪些问题。

二、指导初读课文，检查自学状况。

1、指名分节阅读课文。留意正音。

2、课件出示词语，同学大声阅读。

先贤倾听陶冶教导日新月异

手指比画，留意书写词语的同时，留意记住词语。

结合上下文，理解词语的含义。

三、名再读课文，知道学习课文。

1、指名分节读课文。

2、指导沟通课文重点内容。

课文提了哪些问题，又是怎样援助我们认识读书的选择？同学自学，小组沟通。

全班沟通，老师板书小结。

我们小生可以选择哪些读物？

说说为什么要选择这些读物〔优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书〕

怎样选择读物，我们怎样掌控这种本事？

同学阅读文中的句子，沟通批注，进而理解。

四、再读课文，总结课文。

1、读读课文，说说学习课文得到什么启示？

2、说说课文第二到第五自然段的结构和写作特色

3、说说自己在营造书香式学校活动怎样做的：

沟通：看些什么书，介绍些优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书

学习本文以后，预备怎样看书，又什么改进？

4、结合自己的阅读状况，谈谈自己学习课文后的收获。

五、作业布置：

阅读课文，完成三册，写写学习课文后的启示。

读书要有选择教案篇3

教学过程

一、谈话导入

1、同学沟通自己喜爱读的书。

2、出示关于读书的名言，谈谈感受。

3、我们怎样才能选择适合自己的书呢?

二、揭示课题提出问题

1、我们今日一起来讨论有关读书的文章《读书要有选择》。

2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。(老师归纳：为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)

三、学习课文解决问题

(一)、出示自学提示

1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词;

2、我们读书为什么要有选择?

3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?

4、我们应当怎样去选择读物?

(二)、同学自学

(三)、检查自学状况

1、认读生字词。

2、指名读课文，随机正音。

(四)、沟通

1、我们读书为什么要有选择?

2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?

3、我们应当怎样选择读物?

(通过同学沟通、汇报，让同学了解可以选择的读物及好处。同学边汇报边板书。)

四、总结课文知识迁移

1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。应当选择怎样的读物呢?这要因人而异。一般来说，要依据自己的爱好、爱好来选择。当然，还可以向老师、同学请教。社会在不断进步，科技在不断进展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。

2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。

3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。人们已经把书进行各种比方，出示《书的妙喻》。书对我们这么重要，我们要选择适合自己的读物，努力读书，为我们的社会增加一份光芒。

五、课堂延伸

请同学们向你的好友推举一本书。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、熟识两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。

3、通过学习课文，培育同学的自学技能，让同学树立正确的读书观。

读书要有选择教案篇4

课前预备：

了解歌德的生平简介。

教学要求

1.能正确、流畅地朗读课文。

2.学会选择书籍的方法，并了解掌控选择合适读物这种身手的好处。

重点、难点

学会选择合适读物的方法。

教学过程

一、导入新课，激发爱好。

我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。

这些课文告知我们哪些读书方法？

二、依据已学过的读书方法，学习新课。

1.默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自同学字新词。

2.检查自学效果。

〔1〕指名读生字新词。

〔2〕指名读文章。

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