关于识字教案六篇

第第页关于识字教案六篇

识字教案篇1

教学过程：

〔一〕看图谈话，引出所同学字

1．观测教材上的彩图，同学先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有蚂蚁。出示“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”。它们在干什么呢？出示生字“展、运”。

2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在干什么？出示“网”。

〔二〕学习生字

1．小组合作学习，运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字：蜻蜓、蝴〔蝶〕、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

2．用肢体语言演示字词的意思：展〔翅〕、运、网。

〔三〕练习巩固

用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。

〔四〕朗读感悟

1．自由试读识字儿歌。

2．读出含有要求写的字的句子：“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”，结合词句理解字义。

3．抽查朗读，依据抽查状况指导读正确、读流利。

4．一人一句接力读。

5．男女同学或小组竞赛读。

6．协作动作表演读。

〔五〕指导写字

1．指导写“前、空”时，留意这两个字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。

2．老师范写，同学仿写。

3．同学掌控要点自己写。

〔六〕展示活动

1．我会认。

展示自己会认的带虫字旁的生字。

2．我会写。

能听写本课六个生字。

3．我会编。

同学自己结合生字或结合课文内容编儿歌。

2．老师范写。

3．同学书空。

4．同学描红。仿写。

3〕爱好延伸

同学们，课下还可以观测一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。

识字教案篇2

教学目标：

1．学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

2．认识冬季的物候特征，让同学感受到冬天虽冷，但仍充斥着饽饽生气和生活的情趣。

教学重难点：

识字、写字。

教具学具预备：

投影、生字卡、录音带。

主要板书安排：

师资。

作业设计：

课内：抄写字词、看图说话。

课外：读韵文、听写词语。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一．情境导入

小伙伴，你们谁不怕冷？请举手！啊，小伙伴都不怕冷，真勇猛！好，现在，老师就带你们到冰雪掩盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛〔老师放音乐，出示投影〕，小伙伴，我们到啦！请大家认真看看，野外怎么样？

二．看图说话学字词

1．冬天到了，天气怎么样？

〔1〕引导同学看图练习说话。

〔2〕相机出示词卡，让同学认读：大雪、北风。

〔3〕讲词卡贴在相应的事物旁。

〔4〕小伙伴，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是由于北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。

2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？

〔1〕引导同学看图练习说话。

〔2〕相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

〔3〕“蟒蛇”你了解吗？

3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？

〔1〕引导同学看图练习说话。

〔2〕相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

〔4〕老师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。

4．小伙伴也不怕冷，他们在干什么？

〔1〕指导同学用“有的……有的……有的……”练习说话。

〔2〕相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

5．借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。

四．依据词义归类学韵文

1．小伙伴，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育熬炼活动的？

2．分组争论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺次排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。

3．练读韵文。

〔1〕按要求归类读词语。

〔2〕多种形式练读。

4．去掉生字注音读韵文。

5．背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。

第二课时

一．检查复习，巩固旧知

1．出示生字，指名读。

2．用“寒、流、滑、绳”口头扩词。

3．背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，援助同学积累。

二．指导书写，检测效果

1．认识新偏旁“羽”。

2．同学看笔顺描红书中田字格里的生字。

3．反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。

4．老师范写难写的字。

5．同学在习字册上练习。

6．听写词语，检测效果。

三．指导同学用课文中的词语，看图说话。〔词语用得约多越好〕

识字教案篇3

【教材内容】

本课包括一幅图，一组纯拼音句群，六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里，小鸡吓得躲在石头旁避雨，小鸭子却在荷塘里愉快地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是：“乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的'。

【教学要求】

1.仔细看图，对比图画，理解句群的意思。

2.复习巩固汉语拼音，正确朗读纯拼音句群。

3.学会六个生字。

4.通过学习纯拼音句群让同学认识云、电、风、雨的自然现象，鸡鸭不同的生活习性。激发同学喜爱大自然、观测大自然的情趣。

【教学重点】

1.复习巩固汉语拼音。

2.学会六个生字。

【教学难点】掌控“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规章。

【主要教学步骤】

一、看图，指导同学看懂图意。

1.图上画的是什么样的天气，从哪儿看出来的？同学回答后，老师出示天空的景象图：乌云、电光、雨点。

2.想一想，下雨时，天空中会有什么声音？〔风的呼呼声，哗哗的雨声。〕

3.连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。〔天空黑云厚厚的，闪着电光，风呼呼的刮着，不一会儿，大雨哗哗地下起来。〕

二、初读课文第一部分纯拼音句群。

1.老师出示课文中的拼音句群卡片：

wūyúnmǎntiāndiànguāngshǎn，fēnghūhū，yǔhuāhuā.

要求同学自己指读音节，读精确。老师重点指导yún、fēng，强调后鼻韵母的发音方法。

2.结合图和句群思索：下雨天，天气有什么改变？〔天空中布满了黑云，闪着电光，风呼呼地刮，大雨就快来了。〕

三、看图的第二部分，看懂图意。

1.图上画了哪两只可爱的小动物？它们在雨天有什么不同的表现？老师分别出示小鸡和小鸭图，三幅图拼凑成课文插图。

2.用自己的话说说小鸡和小鸭的表现，它们是怎样想的？

3.为什么下雨天里，小鸡和小鸭的表现不一样？通过争论，同学懂得大自然有许很多多有趣的事情，只要我们多看、多问，就能了解到这些趣事。

四、初读课文第二部分纯拼音句群

1.老师出示课文中的拼音句群卡片：

*iàde*iǎojījījījī，

lède*iǎoyāgāgāgā.

a.要求同学自己指读音节，读精确。老师重点指导轻声音节“de”的发音。

五、细读课文，指导同学有感情地朗读课文。

联系同学听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。

六、老师在黑板上写出本课所同学字的音节：

yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、*iǎo.

1.强调读准音节，并留意“fēng”的发音。

2.找一找，看看哪些音节是整体认读音节？哪些是三拼音节？

七、学习生字：云、电、风、雨、天、小。

1.强调“云”字的笔顺规章：从上向下书写。留意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音涌现在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词，然后再说一句话。如“云，乌云；要下雨了，天空中布满了乌云。

2.指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。强调笔顺规章，区分不同笔顺的写法。理解“电”指什么？老师打开教室的电灯，教室立刻亮了。告知同学，使灯管发亮的就叫电。并让同学结合日常生活，对电的用处开展争论。用“电”组词，然后再说一句话。

3.强调“风”字的发音是后鼻音。留意其笔顺规章，强调第二笔和“九”字第二笔的区分；留意第四笔是点，不要写成捺。找出“风”的读音涌现在课文的哪一句话里。读一读。然后老师告知同学：风是大自然中的一种现象。刮风时，有什么声音？〔呼呼的风声。〕最末用“风”组词，并说一句话。

4.指导“雨”字的笔顺规章，问同学：下雨时，会有什么声音？课文中告知我们了吗？〔雨哗哗。〕老师告知同学：雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词，并说一句话。

5.指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”；区分“天”和“关”；用“天”组词并说一句话。

6.指出“小”字的音节是三拼音节“*iǎo”；其笔顺规划；强调两个点的写法：①要对称；②方向：一个朝左，一个朝右。用“小”组词并说一句话。

7.同学齐读生字。

八、游戏，巩固掌控生字。

猜字：两个同学，一个转过身，背对黑板，一个指字，然后请背对黑板的同学念字，找出答案。

九、巩固。1.同学齐读课文。

2.写字练习：抄写生字，每个三遍。

〔附〕预备的教具：天空的景象图；小鸡图；小鸭图。

识字教案篇4

教学目标

１、认识９个生字，会写８个字。

２、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。

３、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。

教学重点

１、学习本课生字，读准字音，认清字形，正确书写生字。

２、初步感知成语的特点，初步理解成语的意思，体会其中的韵律感。

教具

多媒体电脑、课件、成语卡片。

教学过程

一、激趣导入，初步识字

１、〔课件出示：多幅成语图〕你知道这些画的都是那些故事吗？

２、(课件出示：图加成语)自己练读，点齐读。

３、简介：成语特点

４、〔课件出示课题〕板书课题：识字４

二、检查预习，初读识字

１、同座相互检查读文。

２、看书开火车检查读正确流利。

３、〔课件出示全文〕去拼音读，自己练读，检查读。

４、指名汇报预习成语的意思。

５、自己练习积累记忆成语，检查记忆状况。

三、检查识字

１、〔课件出示隐蔽生字〕开火车指名点读，竞赛读。

２、指名给生字组词。

〔课中操〕

四、拓展成语、积累识字

１、除了这课中的成语，你还知道那些成语故事？指名讲，读成语。

２、〔课件出示拓展成语〕自己读，指名连线，记忆积累，〔出示卡片〕检查积累状况。

五、指导写字指导正确书写。

六、总结，作业

１、总结激趣推举：还有更多的成语故事你想知道吗？〔课件出示：欢迎阅读〕

２、作业：办一张成语识字剪贴报。

识字教案篇5

教学目标：

1、同学在观测探究的基础上掌控“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。

2、培育同学良好的书写习惯。

3、能够按田字格里的范字写字。

教学重点：识字、写字。

教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程：

一、复习导入：

1、笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。

2、复习生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。

二、学习生字：

〔一〕学习生字“水”：

1、同学观测图，出示01〔网络下载〕，同学通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。

2、观测“水”的改变，同学了解象形字“水”的改变过程，观测字和图之间的共同之处。

3、你能够用“水”组词或说一句话吗？同学组词，说句子，理解“水”的意思。

4、观测生字，你认为应当怎样写？

〔1〕认识新笔画：横撇、竖钩。

〔2〕同学观测生字，然后指生说一说。

〔3〕留意：笔顺，应当先写中间后写两边。

5、老师范写，同学练习书写。同学书写时，老师巡察、指导。

〔二〕同学自己学习“火”：

1、方法同“火”。

2、留意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。