关于语文教案7篇

第第页关于语文教案7篇

语文教案篇1

教学目标：

1.学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2.能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词精确以及在谋篇布局上的条理性。

3.理解课文内容，懂得

4.培育同学收集整理材料的技能，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得爱护生态环境，爱护地球的重要性;加强环保意识，受到爱护环境的教育。

教学重点：让同学理解课文，懂得

1、重点词句、段落的文字课件

2、漂亮地球动画课件

3、人类破坏地球图片

教学时间：两课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、在浩瀚无边的宇宙，有一个漂亮的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的伙伴，它就是可爱的地球(板书：地球)

2、同学们都知道哪些有关地球的知识?

3、大家的知识很丰富，真棒!今日我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。(板书课题)齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、下面请同学们打开课本用自己喜爱的方式读课文。留意：把词语读精确，语句读通顺。思索：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。

2、课文向我们介绍了地球的哪些知识?请同学们看屏幕，对比课文，看看你能不能很快的找到答案。同桌相互说一说，抽生说。刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。

3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹?(课件出示)板书：可爱;易碎

4、请同学们快迅阅览课文。

三、研读课文

(一)研读

过渡：你从哪些语句感受到

1、学习第一段(课件)

(1)从的描写中，你感受到了什么?(板书：漂亮)你能详细说说从哪些词语感受到地球的漂亮?谁知道纱衣指什么吗?(大气层)运用了什么手法。比方也叫打比方(板书：打比方)

(2)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的漂亮。谁来把这段话，再美美地读一读。

(3)齐读。这句话运用了什么手法?把地球比作什么?(人类的母亲，生命的摇篮)

(4)小结：看，运用打比方的手法，不但突出了地球的漂亮、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。

2、把地球比方成人类的母亲、生命的摇篮，莫非仅仅就由于她外表漂亮吗?

语文教案篇2

教学要求：

1、通过学习故事唤起同学对相同经受的回忆，使同学懂得应当爱惜鸟类并理解亲情的伟大。

2、可结合课文练习概括每个自然段的意思。

3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。

教学重点难点：

通过学习故事唤起同学对相同经受的回忆，使同学懂得应当爱惜鸟类并理解亲情的伟大。

教学时间：

两课时

教学预备：

挂图、小黑板

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜欢之情，假如你发觉树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？

揭示《一只小鸟》

二、感知课文

1、自由读课文，想想课文讲了一件什么事？

2、小鸟、老鸟、小伙伴分别给你留下了什么印象？

三、学习字词

1、同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。

2、抽同学分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？

〔留意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么〕

3、认读生字词，读准：

zhīmǎnmìqīngdàndiēyǎng

树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰视

cháoling*ián*ìzhōujiū

鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾

多音字：弹dàn〔子弹〕tán弹琴

4、留意字形：觅字的爪字头的写法

仰字没有一撇

5、同学记住字形，当场听写。

6、给生字组词。

四、练习巩固：

抄写生字词

朗读课文

第二课时

一、读课题，导入新课

二、你认为这是一贯怎样的小鸟？为什么？

1、读课文一、二自然段，同学争论

2、沟通反馈：

一只幼小的小鸟：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾。

一只欢乐的有父母爱护的小鸟：和两只老鸟说着话儿，她们都觉得特别欢乐。

一只可爱的小鸟：它的脑袋里突然充斥了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来。

3、练习朗读读出小鸟的可爱和欢乐，读出画面的和谐美。

三、鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象？

1、读课文3-6自然段，争论以上问题。

2、抓住重点句理解：斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。

四、孩子们给你留下了什么印象？从哪里看出来的？

体会孩子们喜欢小鸟但又损害了小鸟的行为。

读课文7、8自然段，想象：小鸟消逝后，孩子们的心情怎样/他们会怎么想？

〔使同学明白什么样的行为才是真正的喜欢。〕

过了十年，一切有了什么改变？

五、回读课文，升华情感

有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。

六、想象练说

那只小鸟后来怎样了？同桌相互练说，然后抽同学上台说。

板书设计：一只

欢乐可爱唱歌

跌下来流血

歌声永久消逝

教学后记：

以这是一只怎样的小鸟？为线索指导全文的教学。同学能回答出这是一只可爱的小鸟这是一只可怜的小鸟这是一只美满的小鸟，抓住同学的回答继续提问：你为什么这样认为的？让同学去读课文，从文中找到答案，同学很快就能把握住文章的重点内容。

语文教案篇3

1、《草原》是闻名作家老舍先生写的一篇散文，生动地描写了草原上如诗如画的漂亮景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热忱好客。

2、老舍：中国现代闻名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。

3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情意很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，恋恋不舍地话别。

4、“嗯，刚吃过。〔回味似的〕鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，似乎回味着草原的无限乐趣。”这句中的“回味”指对经受或接触过的事情重体味。

5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要进行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。

6、背诵1、2两个自然段。

语文教案篇4

教学目标：

1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2，正确、流利、有感情地朗读课文。

3，理解课文内容，懂得要爱惜鸟类，知道鸟是人类的伙伴。

教学重点、难点：

1，正确理解课文内容，懂得鸟是人类的伙伴，要爱惜鸟类。

2，能学会本课生字，并能正确美观书写。

教学预备：生字卡片多媒体课件

教学课、2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣

1、老师知道，我们中心学校一班级的小伙伴都特别聪慧，都长着一对神耳朵。今日，老师想考考看看谁的神耳朵最灵！请同学们闭上眼睛，竖起你的神耳朵，看看你听到了什么？

2、师用课件出示鸟叫的声音。

3、谁来告知老师你听到了什么？〔指名回答〕〔真有一对神耳朵呀！〕

4、现在再考考谁有一对亮眼睛？〔师用课件出示小鸟飞进教室的画面。〕

5、告知老师你看到了什么？〔指名回答〕〔真是一双亮眼睛呀！〕假如你捉到一只小鸟，你会怎么做？〔指名回答〕〔真是一个有爱心的孩子呀！〕今日我们一起来学习15课《放小鸟》我们看看课文中的小伙伴是怎么做的？〔板书课题〕生齐读课题两遍。

二、初读感知

〔一〕赏听课文范读，了解课文大意

说说听完后你知道了些什么？

〔二〕、初读感知

1借助课文拼音读准字音,试着读通句子.

2大声的仔细的读一读文中的生词。

〔三〕．检查自读状况〔出示生字卡片〕

1、指导多种方法认读识记。

2、引导认读多音字“着zhao”，留意正音。

过渡：读准了这些字音，相信你们肯定能读通课文。

(四)、再读课文读通句子标出自然段。

1、指名划分自然段并〔订正〕。

2、课件出示文中的长句子，指导朗读。〔指名读、师范读、齐读〕

4．指名分自然段读课文〔依据实际状况作出相应的指导，让同学练读〕。

过渡：大家的字宝宝掌控的真不错，那记住这些字宝宝了吗？我们来记一记，写一写。

三、教同学字

过渡：今日咱们中心的`小伙伴表现的特别好，老师给你们带来了许多礼物，想要吗？〔生想〕

1．出示生字“闪”、“非”、“找”、“羽”：“常”“定”“决”“拍”

2．给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句。

3。沟通记住生字的方法。

过渡：小伙伴都到了礼物，现在请大家来写一写你认为不好书写的字宝宝。

四、指导书写

1．生说议生字，师边范写边讲解字型，生并书空。

4．同学描红

5．练写《习字册》

五、总结；〔略〕

课后反思

这堂课的教学设计是我校语文组老师和中心语文组老师通过二次集体备课所设计的。依据设计在整个课堂实施过程中，我着重以同学为主体，关注同学所想、所说，不断用激励性的话语从正面加以引导，努力为同学营造同等、和谐的学习氛围。如“相信你们肯定能做到”，看似平常的语言却蕴涵着我对同学提出的要求，却不显得那么生硬，正如德国教育家第斯多惠所说的：“教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”只有在教学中充分发扬民主，使同学经过自己的努力猎取知识、培育技能，同学才会有成就感。

老师不仅要以同学为主，甚至把课堂全“让”给同学，给同学以尊严，以鼓舞，以方法，以胆识，以热忱，以胜利，才能真正表达同学在课堂中的主体地位。记得课上一位同学读书时两字一顿，我当时就意识到这是读书的习惯问题，急不得，于是亲自带着他一起读，渐渐地我放低音量，再让他自己读下去，取得了较好的效果。教学中，老师应当擅长抓住每一个契机引导同学，用不同的方式、方法力求取得最正确效果。

虽然是经过了集体备课，但我在授课过程中仍有许多做的不足的地方，在听了朱月玲老师第二课时的教学识字后，可谓是受益匪浅，对我今后的识字教学技能有了很大的提高。

语文教案篇5

学习目标

１、识记基础知识。

２、娴熟朗读课文，理清思路，把握文章主旨。

重点：学习朗读，感悟课文内容。

难点：通过学习课文，提高审美观。

教学设计

一、创设情景，激情导入

同学们，在我们的生活中有许多有趣的事你们已经记的不太清楚了，但始终有些经受和感觉让我们记忆犹新。想一想,哪些事给你留下深刻印象?

二、明确目标：

三、检查预习：

〔1〕文学常识：

萧红、现代女作家选自《呼兰河传》

〔2〕字词：谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋玫瑰胖圆圆明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠

四、朗读课文

１、同学自由朗读课文。

2、精选精美段进行朗读

五、整体感知

〔1〕在自己童年时代的后花园里观赏了哪些自然景物？

〔大花园蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱花果树榆树风雨小白菜草韭菜谷穗黄瓜太阳鸟虫子玉米白云等〕

〔2〕找出文中描写颜色和动作的词语和句子

〔3〕不长的文章中涌现了这么多的事物，这本不多见，并且你也不觉得很枯燥乏味，这是由于抓住了它们的共同特点来写的。共同特点是什么呢？请用原文中的一个词语来概括：自由

〔4〕、祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简约复述。

〔5〕、我是个什么样的孩子？你喜爱文中的祖父么？为什么？明确：

〔１〕种小白菜

〔２〕铲地，重点写“狗尾草”事项

〔３〕我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。

〔４〕我和祖父争论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。

〔5〕插花事项。

祖父：勤劳慈祥、幽默风趣，有一颗童心。

“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心

六、知识拓展：小的时候，你会有这样淘气的举动吗？

七、小结：

通过回忆童年时代欢乐、自由、温馨、美妙的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了对自然美与人性美的憧憬，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。

八、作业：

在以下词语中任意选出五个，把它们连接成一段话〔不少于50字〕。

语文教案篇6

【教学目标】

1.认识生字、新词，能顺畅、有感情地朗读文章。

2.按时间顺次，理清文章条理。

3.真实感受施光南对音乐的执著与喜爱。

【教学重点】

抓住重要词句，体会施光南对音乐的喜欢之情。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、音乐观赏，导入新课

1.观赏音乐片断《祝酒歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在盼望的田野上》。

2.同学们，这些精美好听的音乐都出自一人之手，他就是我国伟大的音乐家施光南。从小他就喜爱唱歌，喜欢音乐。今日我们就一起走近这位伟大的音乐家，结识这位爱唱歌的男孩儿。

3.施光南简介。

二、初读课文，整体感知

1.轻声读课文，要求：

〔1〕读通读顺，自己喜爱的段落多读几遍。

〔2〕画记生字、新词，在不懂的词语上做记号。

〔3〕想想这篇文章主要写了什么？

2.同学独立自学。

3.小组内沟通。

〔1〕相互抽查生字、新词。

〔2〕分自然段检查课文的朗读。

〔3〕沟通想法。

4.全班沟通。

〔1〕指名分自然段朗读课文，同学评价。〔字音精确，朗读流利〕

〔2〕黑板出示读错的字音，不简单理解的词。

〔3〕沟通这篇文章的主要内容。

三、阅览课文，理清思路

文章从哪些阶段分别表达了施光南对音乐的喜欢？

〔襁褓之中、四岁时、五岁时、十岁时、高中毕业〕

四、再读课文，自学感知

1.从文中的那些词句看出施光南“爱”唱歌，“爱”音乐？

要求：〔1〕默读课文，动笔圈点批注。

〔2〕朗读自己喜爱的句子。

〔3〕学习小组同学相互沟通。

2.班级内沟通。

五、结合内容，思维拓展

正由于有了这份执著与喜爱，有了这份勤奋与努力。施光南究竟成为了一代闻名音乐家。同学们，学习了这篇文章，你应当从施光南身上学到什么呢？

语文教案篇7

一、学习目标：

1、认识8个生字，认识三个偏旁“三点水、提手旁、火字旁”。

2、正确识记生字。

3、引导按顺次看图，学做敬爱父母的好孩子。

二、教学重、难点：

认读8个生字，会写“上”“下”两个字。

三、课前预备：

多媒体课件

四、教学流程：

第一课时

一、谈话导入：

1、同学们，你平常在家里都干些什么？谁能完整地说一说？〔平常，我在家里帮妈妈扫地……〕今日呀，老师给大家带来了好伙伴。〔课件出示自我介绍的小女孩〕她叫小红，她邀请老师带着大家一起去她家做客。你们情愿去吗？〔情愿〕

2、出示课本插图，小红在哪呢？〔在家里〕板书：在家里。齐读课题。

设计意图：

〔生动活泼的人物介绍，以做客的方式进入课堂，激发了同学的学习爱好。〕

二、看图说话，学词识字

1、小红家里的东西可多啦，请同学们按顺次找一找，小红家里都摆放着哪些物品？〔课件出示课文插图〕按顺次出示带有音节的词语认读。

沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话

强调：灯，钟是后鼻音。电是前鼻音。

2、图上有哪些人物呢？他们在干什么？〔通过说爸爸在看报纸出示“报纸”读。〕

总结：对，晚上，小红一家人都在家里，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，小红给他们送去水果。爸爸妈妈兴奋地笑了，小红也笑了。

3、出示课件：我会读

沙发电视台灯报纸

A自由读，指名读，齐读。

B出示生字条，圈画生字。

沙发报纸台灯

同学们，这就是我们今日要学习的生字，请大家打开语文书49页，借助生字条，把这些顽皮的生字宝宝找出来圈住，一边圈一边读，圈完以后再读一读。

4、出示带音节的词语

沙发报纸台灯电视

指名读、跟读、开火车读、齐读

5、去掉音节读词语

自由试读、指名读、开火车读、齐读

课中操

设计意图：

〔初入学的孩子好动，坚持不了一节课，课中休息一下，同学的积极性会和刚上课一样高。〕

6、出示单个生字认读