关于猫教案10篇

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猫教案篇1

教学目标：

1．能利用各种感官观测和分析动物；能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。

2．培育同学合作与沟通、珍爱生命、喜爱大自然的情感立场。

3．认识常见的哺乳动物；了解哺乳动物的共同特征。

教学过程：

一、导入新课

激趣导入：

(出示猫和兔的视频资料)同学们们喜爱它们吗？你知道小猫和小兔有什么特征吗？今日我们就一块来讨论一下猫和兔。

二、观测讨论猫和兔的特征

1．沟通对猫和兔的认识。

依据同学们的已有阅历和课前搜集的资料，沟通一下猫和兔的特征？

2.观测猫和兔，把观测结果记录下来。

〔出示猫和兔的有关图片，视频资料〕看来同学们在平常的生活中特别擅长观测，那么现在同学们结合自己的已有阅历和猫兔的图片、视频资料，进一步观测猫和兔的特征，找出他们的共同特征并做好记录。

〔同学小组内观测探究〕

3.观测更多的动物，归纳总结哺乳动物的共同特征。

〔1〕出示其他动物，观测讨论哪些动物具有猫和兔的共同特征呢？

〔2〕同学们,你能依据以上的各种动物的特征给动物分类吗?

〔3〕小结:像猫、兔、虎等动物这样身体表面有毛、胎生、哺乳的动物叫哺乳动物。

三、应用、拓展

1．刚才我们学习了哺乳动物的特征，那同学们思索一下，我们人类是不是哺乳动物呢？

2．课下请同学们搜集资料，了解更多的哺乳动物。

猫教案篇2

第一课时

教学目的：

1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写任凭、无忧无虑、闭息注视、温顺可亲、丰富多腔、改变多端、枝折花落、生气勃勃等词语。

2、初读课文，初步了解课文主要内容。

教学重难点：

掌控课文生字新词，初步了解课文主要内容。

教学过程：

〔一〕导入

出示课题：猫〔齐读〕板书：猫

导语：谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？〔同学发言〕同学们，老舍先生也很爱猫，今日我们一起学习的课文《猫》，就表达了他对猫的喜欢之情。

〔二〕学习新知

1、初读课文，学习生字词：

要求：读准字音，认清字形〔一类生字要求会写〕，理解字义。

〔1〕同学自己初读课文，自同学字。

〔2〕课堂反馈自学状况。

①指名读生字：媒体演示13个生字。

②正音：辟p@

③辨析多音字：和

运用媒体解决：

A.出示和字，让同学读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；

B.让同学用和字的不同读音组词。

④分析字形结构，记忆生字。

⑤理解词语：〔可用法、知字义解词义的方法〕

任凭：不论，无论。

无忧无虑：没有忧愁和担忧。

闭息注视：有意识地临时抑制呼吸，全神贯注地看。

生气勃勃：形容富有朝气，充斥活力。

2、默读课文，了解主要内容。

〔1〕初步感知课文。

思索：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？

读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。〔只要与课文内容有关均可。〕

板书：奇怪调皮可爱

〔2〕再读课文，梳理文章脉络。

思索：课文中哪几自然段写了猫的性格奇怪，哪儿又写了猫的调皮？并分别用曲线画出概括介绍的句子。

13自然段：猫的性格奇怪。〔成年的猫〕

4自然段：满月的小猫调皮可爱。

思索：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。

两句话分别是：猫的性格实在有些奇怪。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会调皮。从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格奇怪，满月的小猫调皮的不同特点，从更可爱的更字，可以想到认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。〔老师依据同学发言修改板书〕

板书：

小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜欢之情。下节课我们再深入学习。

3、布置作业

〔1〕抄写生字新词。

〔2〕熟读课文。

附：板书设计

第二课时

教学目的：

1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3、产生认真观测事物的爱好和喜爱生活的思想感情。

教学重难点：

读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会的思想感情。

教学过程：

〔一〕导入：

同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么相同之处？

板书：同上节课板书

〔二〕学习新知

1、学习课文第1自然段。

〔1〕默读课文第1自然段，思索：这一段是从哪几方面写猫的性格奇怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说是怎样写详细的？

第一自然段：从性情方面写猫的性格奇怪。写了猫既诚实又贪玩，既贪玩又尽职。

板书：诚实贪玩尽职

〔2〕指导有感情地朗读课文。

在同学分析的同时，指导同学有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出行文时的多重转折、回环宛转的语气。并结合课文理解无忧无虑、闭息注视等词语。

〔3〕总结学法：

A.默读思索从哪方面写猫的性格奇怪；

B.勾画、批注、朗读理解课文；

C.说一说详细表现。

2、学习第2、3自然段。

〔1〕运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温顺可亲、丰富多腔、改变多端等。〔先自学，再小组沟通，最末汇报〕

第二自然段：从脾气方面写猫的性格奇怪。主要写了猫兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声也不出。

板书：温顺一固执〔依据课文内容总结出来的〕

第三自然段：从猫的胆识方面写它的性格奇怪。主要写了猫什么时候都可怕，有时又特别勇猛。

板书：可怕勇猛

〔2〕指导有感情地朗读课文。

3、总结第一部分。思索：为什么说猫的诚实、贪玩、尽职，温顺、固执，可怕和勇猛这些表现，构成了它奇怪的性格呢？

〔1〕分析理解。

这是一个冲突的统一问题。假如将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成奇怪。但假如把诚实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反，相互冲突的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的奇怪。

〔2〕填空练习：〔在同学理解了第一部分之后，用投影打出来，让同学口头填空，随着同学填空出示相关内容〕

猫的性格奇怪，主要表现在：既诚实又〔〕，既贪玩又〔〕，既胆小又〔〕；兴奋时〔〕，不兴奋时，〔〕。

4、学习课文第4自然段。

〔1〕小声读，思索：这一段从哪几方面写小猫的调皮？

这一段从小猫什么东西都玩；玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼；胆子越来越大，渐渐开拓新的游戏场所三方面写小猫的调皮。最末一句总结了小猫这些表现都是生气勃勃的。理解词语：枝折花落、生气勃勃等。

板书

〔2〕指导有感情地朗读。

〔三〕依据板书总结全文，体会的思想感情。

1、思索：〔老师指板书〕猫既奇怪又调皮，为什么还说它可爱呢？

A.从奇怪上看，正是由于猫的性格是冲突的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷；

B.从调皮上看，一个生气勃勃道出了的喜欢之情。

2、默读全文，