关于春夏秋冬教案四篇

第第页关于春夏秋冬教案四篇

春夏秋冬教案篇1

活动目标

体验集体游戏的欢乐，熬炼反应的灵敏性和动作的协调性

能依据季节特征参加制定游戏规章，根据游戏规章进行游戏

活动预备

在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域〔用纸板画出带表四季的画〕

活动过程

一、学儿歌《一年四季我知道》

1、请幼儿说一说四季轮换的顺次问题：一年之中最开始的季节是什么？春天过去是什么季节？冬天过去之后呢？

2、学念儿歌《一年四季我知道》

提示：老师说前两句，幼儿说后两句

二、观赏歌曲《四季童谣》

1、老师和幼儿共同观赏歌曲《四季童谣》

2、请幼儿结合歌词讲解并描述四个季节的典型特征

三、游戏一年四季我知道

1、老师交待初步的游戏规章：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，老师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的动作。

2、老师带领幼儿熟识活动室里的四个区域

3、老师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征

4、老师总结幼儿的争论结果，把商定好的动作加进游戏规章中。

5、幼儿与老师一起按规章玩游戏提示：游戏进行几次之后，老师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规章，然后再继续进行游戏。

〔二〕《春夏秋冬一年四季》教案设计

设计意图：

我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活阅历，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体沟通活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的改变有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、共享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观测中我发觉有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清楚，从中我看到了本次高结构集体活动的须要性，因此在低结构阅历基础上，我预设本次活动，让他们来共享沟通各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来相互学习，梳理幼儿的阅历，加深他们的阅历认知。依据阅历来进行分组，并竞赛说出自己关于自己四季的阅历，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有阅历的沟通，同时也具有肯定的挑战性。

活动目标：

1、在沟通介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，加强对四季的喜欢之情。

2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动预备：

春夏秋冬季节的生词卡假设干竞赛的小棋黑板

活动重难点：

重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。

难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程：

一依据词语分组：

1、认识春夏秋冬四个组别

师：单老师这里有四个字，看看认识吗？

2、依据词语分别归属组别

师：我们的黑板上有很多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春：温和春风化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏酷热荷花汗流浃背

秋：凉快硕果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火锅

二介绍自己的词语，辨别四季的不同特征

师：用一句简约的话，说明你把它分到春天的缘由。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，似乎是告知大家：“春天来到了。”

A温和

春天里重点理解“春风化雨”

小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个漂亮的季节。春天真好！

B立夏

重点理解：汗流浃背

小结夏天，夏天是一个酷热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在快速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，特别兴奋。夏天真好！

C菊花

重点理解：硕果累累

小结：秋天是丰收的'季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的快乐。秋天真好！

D冬至

重点理解:冰天雪地

小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇猛的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的欢乐！冬天真好！

三、分组竞赛

1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/

2、那我们来进行一个竞赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比究竟是哪个季节好！

3、共享竞赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜爱的季节呢？为什么？

5、刚才你们说了自己喜爱的季节，猜猜我喜爱哪个季节？

我喜爱春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？

我喜爱温和的春天，春风化雨，万物生长。我喜爱酷热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜爱硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜爱冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜爱，我喜爱春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中渐渐长大。

春夏秋冬教案篇2

活动名称：春夏秋冬伴我成长(歌曲)

活动要求：

1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中渐渐长大。

2、感受歌曲旋律的改变(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活动预备：

幼儿小时候的照片、磁带等

活动过程：

一、复习歌曲：我怎样才能长大

1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会慢慢长大。

重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我长大

(一)熟识旋律

1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。观赏旋律

在每一个季节，小伙伴在干些什么?

2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿依据颜色判断是什么季节?

你怎么知道是这个季节?

——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜爱哪个季节?为什么?

简约争论：在每个季节可以做些什么?

3、在音乐的伴随下，老师变换顺次出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

共享沟通自己的表现

第二遍时，引导幼儿结伴表现

4、小结音乐的改变：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改变。

(二)了解歌曲内容

1、有个孩子歌颂让他长大的四季，让我们听听他经受的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)

你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)

理解：欢畅(快乐)——拓展：春天看到了什么?

秋天你闻到了什么?

3、师生对对碰

——老师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(留意两个节奏：后16分、小附点)

(第二遍时相反)

4、跟唱歌曲

着重引导：唱清歌词

春夏秋冬教案篇3

活动要求：

1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中渐渐长大。

2、感受歌曲旋律的改变(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活动预备：

幼儿小时候的照片、磁带等

活动过程：

一、复习歌曲：我怎样才能长大

一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会慢慢长大。

重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我长大

(一)熟识旋律

1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。观赏旋律在每一个季节，小伙伴在干些什么?

2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿依据颜色判断是什么季节?

你怎么知道是这个季节?

——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜爱哪个季节?为什么?

简约争论：在每个季节可以做些什么?

3、在音乐的伴随下，老师变换顺次出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

共享沟通自己的表现第二遍时，引导幼儿结伴表现

4、小结音乐的改变：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改变。

(二)了解歌曲内容

1、有个孩子歌颂让他长大的四季，让我们听听他经受的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)理解：欢畅(快乐)——拓展：春天看到了什么?

秋天你闻到了什么?

3、师生对对碰——老师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(留意两个节奏：后16分、小附点)(第二遍时相反)

4、跟唱歌曲着重引导：唱清歌词

春夏秋冬教案篇4

主题说明：

冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。

春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活阅历，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍旧装满了问题，他们急迫地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？彩虹究竟有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可名状，让幼儿赞叹不已。

主题活动“春夏和秋冬”中，我们有须要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺次，并感受季节的改变对人们生活得影响。

我们将引导孩子关怀自然，从自己的亲身体验中感知、观赏自然界给予人类的一切，激发孩子对生活得喜爱，对自然界的改变感爱好，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的改变现象有正确的认识与立场，在已有的阅历基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的阅历。

主题目标：

1、有爱好观风、雨、雷等自然现象，留意它们的不同改变。感受天气的改变，了解天气与人们生活的关系。

2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺次，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。

3、了解四季中常见树木花草和他们的改变，乐于参与照看树木花草的活动，体会爱惜他们的意义。

4、体验明显的季节特征。

5、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美技能。

主题反思：

“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。

随着主题活动的结束，小伙伴对四季有了肯定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识技能逐步从详细走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物进展的全过程。同时他们的想象力及各种表达技能也涌现了飞跃的进展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的改变，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季改变的顺次，并感受季节改变对人们活动的影响。

活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》呈现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜爱的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面地感知四季的改变和特征。有生活阅历才会有制造、探究，如何引导幼儿把已有的知识阅历转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓舞孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有默示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进行探究的重要表达。依据孩子们的年龄特点