关于粉刷匠教案7篇

第第页关于粉刷匠教案7篇

粉刷匠教案篇1

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，为背诵课文奠定基础。

2．体会文中描绘的景象，感受语言的精美，培育同学喜爱自然的情感。

3．会补充省略号省略的内容，通过仿说句子，了解太阳的更多知识，初步培育

同学的创新技能。

重难点

1．练习有感情地朗读课文，感受课文语言的精美。并且会补充省略号省略的内容。

2．初步培育同学留心生活、勇于创新的技能。

乐学善思方法

让同学在朗读、感悟、仿写中对文本产生爱好。

教学流程

一、激发情趣，揭示课题

1.老师听说咱们班的小伙伴都特别聪慧，老师带来一那么谜语，想考考你们：“红红老公公，晴天来上工，早晨东边起，晚住西山中。”[谜底：太阳。][出示太阳的贴图，老师配音]：小伙伴们，你们真聪慧，我就是太阳公公，你们喜爱我吗？能说说为什么喜爱我吗？太阳还有哪些本事呢？今日我们就来学习课文，了解太阳更多的本事。小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，用你的小手来书空。

2.师板书课题，生齐读课题。

3.粉刷匠是干什么的?那太阳究竟是不是粉刷匠呢？我们到课文中去查找答案。

二、初读感知，把握整体

1．请小伙伴自由读课文，要读准字音，读通课文，遇到生字宝宝，看拼音多叫几遍它的名字。

2．小伙伴读得可真仔细，朗朗的读书声真好听，老师还想请你们再读一读课文，小伙伴在一起读好吗？请和你的同桌合作读，每人读一个自然段，要留意你的同桌有读不好的地方你要援助他。

3．检查朗读状况，指名按自然段读。

4．老师范读课文，同学思索：太阳都粉刷了哪些地方？

5．一边听一边思索：读了课文，你都读懂了什么？

三、精读品尝，感悟语言

1.小伙伴们读书这样上心，老师想嘉奖你们，老师想把太阳公公的作品送给你们。现在让我们手牵着手，光着小脚丫，一起去沙滩上走走吧！瞧，沙滩成什么颜色了？[板书：金黄金黄]当你走在这片沙滩上，你有什么感觉呢？心情怎样？你能把这种感觉读出来吗？指导同学有感情地朗读。

2.小伙伴读得太棒了，大海被太阳粉刷得就像一块晶莹剔透的蓝色水晶谁能美美地读描写大海的句子。

3.一幅漂亮的大海图画完了，接下来，太阳公公又粉刷了一幅怎样的作品呢？请你在书中找找答案吧。

四、拓展延伸，积淀创新

1.今日，太阳公公给我们带来了几幅作品。可是涌现了六个小圆点，请用你把粉刷得，就象。”说一句话。生练说，指生说。

2.同学们，你们的想象力真丰富，是的，在这个漂亮的世界上，太阳公公的很多作品就藏在这六个小圆点中呢！

3.太阳公公还做了一件有趣的事情。假如你是沙滩上的小伙伴，你会对太阳说些什么？

4.你最喜爱太阳公公的哪幅作品？请你读给同桌听，假如你认为你的同桌读得好，就推举他[她]读听。

5.老师:还记得上课前我们对太阳公公提出的问题吗？老师真想把这个题目改一改，告知全部的人:太阳，你是粉刷匠！来吧，让我们打开书，再来齐读一次课文吧！

板书设计：

1.太阳，你是粉刷匠吗

沙滩金黄金黄

大海碧蓝碧蓝

云彩雪白

小伙伴乌黑乌黑

粉刷匠教案篇2

奥尔夫音乐教案小班《粉刷匠》

教学目标：

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

教学重点：

1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A．音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》〔5分〕

1.主班老师请小伙伴站到自己的位置〔地板上贴好的标记〕

2.配班老师放音乐，主班老师带领小伙伴随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以

B．音乐倾听游戏〔10分〕

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应

例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；

贝贝贝贝在哪里？

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:〔老师〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小伙伴们好小伙伴们好

〔小伙伴〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言游戏〔10分〕

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕

②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏

①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。〔语词节奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏快车〔20分〕

1.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师〔配班〕是怎么给我的刷子配声音的？〔刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小伙伴一起给我的刷子配上更好听的声音〔还可以用嚓、沙沙替换〕

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伙伴和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词〔双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动〕

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出考前须知

3.播放音乐，老师和小伙伴一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏〔重复2遍〕E．音乐小舞曲〔10分〕

利用幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。

F．爱的叮嘱〔4分〕：老师表扬每位小伙伴的表现，并亲自为小伙伴贴上代表荣誉的彩色贴纸

G．再见歌〔1分〕：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伙伴说再见

六.爱婴提示：

1.音乐语言游戏环节老师要求小伙伴肯定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿

粉刷匠教案篇3

一、教学目标

1、认识14个字，会写8个字。着重指导同学学写带有口字旁的字。

2、援助同学能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。

3、了解课文内容，激发同学喜爱大自然，亲近大自然的情感。

二、教学重点

1、认识14个字，会写8个字。

2、学写带有口字旁的字。

三、教学难点

援助同学初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。

四、教学预备

识字卡、词卡或课件。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

〔一〕猜谜导入，激情入境。

1、老师出示谜语：早晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了暖和。〔谜底—太阳〕

2、语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的'？

让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。

〔二〕初读课文，做到音准句通。

1、老师范读课文，同学仔细听读。〔听清字音〕

2、同学自读课文，并借助生字表画诞生字，并反复认读。

3、请同学自由轻声练读课文。〔读准字音、读通句子〕

4、老师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。

5、小组内同学分节读课文，做到正确。

6、指名分节读课文。〔师生听、评，重点指导读好长句中的停顿〕

课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧！

〔三〕读文感悟，读句训练，创新想象。

1、创设情境，初步感悟：

老师再次范读课文，〔有条件的可听录音〕同学边听边思索：你喜爱课文中的太阳吗？为什么？

〔可以读文中句子进行回答〕

老师在听的过程中重点指导同学把句子读通顺，并借助教材的插图，指导同学读出喜欢之情，培育同学的语感。

2、表达训练，悟出情感：

〔1〕我〔不〕喜爱太阳，由于……所以……〔尊敬同学合理的、真实的情感体验〕

〔2〕假如你们就是沙滩上的小伙伴，你们会对太阳说些什么呢？

3、朗读训练，读出情感：

你最喜爱太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜欢之情。

自由练读—指名反馈。

4、创新想象，训练语言：

你知道太阳还有哪些超卓的作品吗？〔引导同学想象要合情合理〕

老师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让同学说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说“就像……”

同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个漂亮的世界上，太阳的作品还有许多许多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最末的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜爱太阳。你们能

把对太阳的喜欢之情通过读表现出来吗？

5、有感情地朗读，〔指导读好问句〕练习背诵。

〔1〕鼓舞同学：将自己感悟到的意思读出来。

〔2〕再读课题思索：课题在文中涌现了几次？分别在哪个自然段？

〔3〕引发争论：课文中回答了吗？为什么？

〔4〕练习背诵：同桌互背。

〔四〕课后延伸，积累运用。

1、请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交伙伴吧！

2、读读词语库中的词语。

同学自由练读—指名带读。

3、引导同学归类积累：

请同学说说表示颜色的词语。

ABAB式：金黄金黄，碧蓝碧蓝，乌黑乌黑……

雪白，乌黑，雪亮……

〔五〕作业。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

第二课时

〔一〕背诵课文。

〔二〕复习生字。

1、老师用课件演示：请同学带读生字词，指名认读生字。

回到课文中你们还认识它们吗？

2、请同学自由练读课文。

要求：读准字音，看清字形。

〔三〕记忆生字。

1、小组学习：选择自己喜爱的最有效的识字方法记忆生字。

2、指句反馈：老师实时予以表扬、鼓舞。

同学自主记忆生字的方法许多，老师要擅长发觉，实时点拨，总结、提升同学的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。

〔四〕指导书写。

请同学找出认为比较难写的字，老师重点指导。

先：留意笔顺—第3笔是竖，第5笔是竖撇。

匠：留意笔顺规章—先进入后关门，最末一笔是竖折。

南：留意里面是两横。

①观测这些字的共同点。

②观测口字旁的位置。

③观测口字的大小。

④选择一个口字旁的字写一写。

请同学当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。〔老师巡察，了解状况，个别辅导〕

〔五〕词语积累。

1、读读“我的词语库”中的词语。

2、你还想从本课中积累哪些词语？

〔六〕作业。

1、仔细抄写生字、词。

2、朗读课文。

粉刷匠教案篇4

幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》

课程：音乐课课时：1课时任课老师：郭启菁

教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简约轻快，我班同学接受起来比较简单，较适合我班同学。

学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。同学的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫同学，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言技能，其他同学语言技能差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需同学动动身体，不需要同学开口说话，比较适合我班的同学。

教学目标：

1.热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围。

2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3.培育同学亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。

教学难点：让同学进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具预备：

1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。

2.乐器：节奏棒

3.彩色贴纸

教学内容：

A．音乐热身律动：《拍手踏脚》

1.老师请小伙伴站到自己的位置。

2.老师放音乐，带领小伙伴随音乐一起做音乐律动。

3.做完音乐律动后，老师请小伙伴坐在自己的位置上。

B．音乐倾听游戏

1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应。

例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：举手，东东东东在哪里？

同学回答“到”或者举手来作为回应。

2.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②老师放音乐，手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言游戏

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

〔语词节奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏律动

声音协作动作节奏师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，〔刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位同学上台来协作老师打出节奏。

老师嘉奖彩色贴纸给表现好的同学，总结这节课的内容。

粉刷匠教案篇5

一、活动目标：

1、能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。

2、观赏歌曲，学习有节奏地进行歌颂，并尝试依据歌词创编动作。

3、愿意扮演粉刷匠，欢乐地歌颂和表演。

二、活动重难点：

活动重点：能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐

活动难点：观赏歌曲，学习有节奏地进行歌颂，并尝试依据歌词创编动作

三、活动预备：

1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。

2、依据歌词绘画的简约图谱四张，节奏卡两张，字卡：粉刷匠。

3、粉刷匠课件。

四、活动过程：

(一)、韵律《加油干》，体验参与劳动的欢乐。

1、老师：劳动的时间到了，大家预备好了吗?(预备好了)好!我们开始加油干了!

2、集体随着乐曲《加油干》，自主表演各式各样的劳动动作。(扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等)

3、老师：你刚才在做什么事情?

(二)、学习有节奏地念歌词。

1、(出示鸭舌帽、刷子)老师：今日我们要完成一个新任务。先看一看新任务需要的工具，你们认识吗?

2、(老师戴上鸭舌帽、手拿刷子)老师：看!现在我是谁?(粉刷匠)对，我就是特地刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了，听好噢!

3、倾听老师慢速地、有节奏地念歌词。老师：你听到了什么?(老师用歌词及相应的图谱进行小结)

4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。老师：你觉得哪一句歌词还不娴熟?请你指出来，我们大家一起援助你。

5、老师：歌词要惦念得好听，就要有肯定的节奏。听!我用拍手来为歌词打节奏了。

6、(出示节奏卡)老师：看!这就是歌曲《粉刷匠》的节奏卡，你会用拍手动作打出来吗?

7、师幼(或幼幼)互动、合作打节奏、念歌词。

(1)幼儿两人一组，一人不动当墙，另一人当粉刷匠，合作游戏。

(2)幼儿与客人老师进行友好互动。

五、活动延伸：

引导幼儿用一句话总结自己今日参与劳动的表现。

1、老师：小小粉刷匠们，今日的粉刷劳动就要结束了，请你用一句话说说自己的表现如何?(幼儿：我刷的房子最美丽!幼儿：我劳动不怕辛苦!幼儿：我粉刷的本事最强!……)

2、有节奏的和客人老师说再见，去领奖啦!(老师说出不同的节奏型，幼儿说出相应节奏的话“客人老师再见!”)在愉悦的氛围中结束音乐活动。

粉刷匠教案篇6

目标：

1、引导幼儿熟识歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2、鼓舞幼儿运用多种歌颂形式演唱。

3、激发幼儿体验为社区服务所带来的欢乐。

预备：相关课件〔刷子、油漆和各色房子等〕，音乐背景。

活动过程：

1、通过平常观测，发觉小区里房子的特点。〔外形和颜色〕“东亭家园的房子是怎么样的？”“假如是你你想让它变成什么颜色的？”

①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

“五彩缤纷的，用来刷墙的。”——油漆

“毛儿长长的，用来刷油漆”——刷子

②学习粉刷匠刷墙的动作。

③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？”，结合课件中房子的颜色一起熟识歌曲的后半部分。

2、听歌词

①老师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。

提问“谁来了”“今日来干什么”

再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。

②边听边看，猜猜最末的动作表示什么意思。

③结合课件内容，试着一起唱一遍。

3、练习

①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。〔幼儿与老师分唱，最末一句一起唱，交换