关于生日教案四篇VIP

第第页关于生日教案四篇

生日教案篇1

课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，由于妈妈总是忘却自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。

教学要求：

1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。

2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

教具预备：生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件

教学过程：

(一)、启发谈话，揭示课题(课件播放《生日歌》)

提问：1、同学们，你们熟识刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示：生日)(板书：生日)借生日优秀教学设计

2、你喜爱过生日吗?为什么?(争论)

3、(课件出示：借)平常，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?(板书：借)

老师讲解并描述：今日我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页，全班齐读课题)

(二)、初读课文

1、借助你们的拼音伙伴把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

2、用手挚告知老师全文有几段?(4段)

3、提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡)

(三)、学习课文借生日优秀教学设计

1、指名读1、2自然段。

2、认识两段中的字词

课件出示：放着、布熊、欢乐、怎么(指名读，齐读)

认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎

(特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“欢乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为嘉奖奖给小组)

3、提问：

①课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日欢乐。)

②小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发觉礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。)

仿说练习：可爱的布熊，可爱的()，()的()

③小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，同学观测，体会小云兴奋的心情)

让我们带着兴奋的心情来读读第一段。

④正值小云快乐和兴奋的时候，她发觉了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)

指导朗读：由于小云没见过妈妈过生日，感到很古怪。“从来”这个词要读重些，读稀奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读)

⑤妈妈是怎样回答的?(笑着说：“我忘了。”)

⑥妈妈真的忘了吗?(妈妈不是忘却了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。)

4、板书：过生日

5、过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”(师生齐读3、4自然段)借生日优秀教学设计

6、认识两段中的字词：

课件出示：早饭、上班、拿出、礼物、刚要、今日(指名读，齐读)

认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今

(特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词，将生字球作为嘉奖奖给小组。)

7、提问：

怎么想的?(我要向妈妈妈一样，学会关怀别人，关怀妈妈)

听了妈妈的话，小云是怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)

怎么说的?(第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。)

指导朗读：小云经过思索想出了方法，要读出确定的语气，“总是”要读重些。同学练读。

8、(课件出示图，观测妈妈的表情)提问：

①小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关怀自己了，欣慰地笑了。)

②小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的欢乐与妈妈一同共享。)

③读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈。)

9、配乐分角色朗读全文(课件播放生日MID，师生共读)

10、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，细心照看我们、关怀我们、爱惜着我们;所以，我们也应当向课文中的小云一样，多关怀自己的妈妈，爱自己的妈妈。

(四)、拓展与巩固

1、说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关怀你的?(争论，指名答)

2、在今后的生活中，你会怎样去关怀你的家人呢?(分小组争论，汇报)

3、作业设计：那么请自己亲自制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝愿的话吧!

总结谈话：我们的妈妈爱我们，关怀我们，那么，我们也应当像妈妈一样去爱身边的人，去关怀他们，大家都要学会相互关怀。(贴出词卡：相互关怀)

生日教案篇2

活动目标：

1、知道大熊猫是国家一级爱护动物，了解大熊猫的外部特征。

2、能大胆运用色调，发挥想象力为大熊猫设计美丽的服装。

3、体验援助别人实现愿望是一种欢乐，培育幼儿间相互关爱的情感。

活动预备：

动画课件、毛绒熊猫一个、熊猫拼图课件。

活动过程：

一、拼图游戏利用自制拼图课件

出示每一个图形，幼儿发挥想象力，猜可能涌现有是什么！

利用这个拼图游戏可以让幼儿掌控大熊猫的外部特征。〔每一个部位都是由各种圆形组成的〕。让幼儿知道它是国家一级爱护动物，是国宝。

二、出示毛绒熊猫

告知小伙伴，它的名字叫曼曼，今日是熊猫曼曼的生日。我们过生日吹蜡烛时会做什么呢？〔许愿〕曼曼会许什么愿望呢？

三、演示课件

1、提问：熊猫曼曼的愿望是什么呢？〔想让自己身上的色调多一些，变得更美丽一些〕

2、娃娃和丫丫会用什么方法来援助曼曼实现生日愿望呢？〔援助曼曼设计美丽的服装，戴上各种美丽的眼镜，照下了照片〕

四、继续演示课件

1、你们觉得娃娃和丫丫的方法好不好？

2、你们想不想也援助曼曼实现这样一个美妙的愿望呢？

3、我们一起用画笔为曼曼设计美丽的衣服吧。让它穿上你们设计的衣服更加美丽、可爱。

活动反思：

熊猫是国家一级重点爱护动物，它憨态可掬的样子很惹人喜欢。但是熊猫的外表正像课件中曼曼的苦恼一样，只有黑白两种颜色，比较单一。在教学活动中为了给孩子们的绘画创作增加更多色调的运用，以及发挥幼儿大胆的想象力，设计了这节艺术活动《熊猫曼曼的生日愿望》。

在这个活动中，我运用了拼图课件，在大屏幕上涌现每一个基本图形时，都让幼儿猜最终要拼出的是什么形象，很符合幼儿的特点，同时也发挥了幼儿的想象力，从抽象的图形改变中，不断想象，最终获得了一个完整的物象，从而也掌控了大熊猫都是由各种圆形组成的绘画技巧。

在观看课件的过程中，老师让幼儿猜猜大熊猫的'生日愿望是什么，幼儿通过自身的生日体验，设想了很多的生日愿望，可是在观看到最末，幼儿究竟明白曼曼的生日愿望是想让自己身上的色调多一些，看上去更美丽。当孩子们看到了娃娃和丫丫援助曼曼实现了这个愿望时，便萌生了也去援助曼曼去设计美丽服装的想法。从而使教学活动在轻松的氛围中开心的结束。

生日教案篇3

【教学目标】

1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。

【教学重点】

识字读文。

【教学难点】

读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

【教学思索】

一、识字：贯穿整个课堂教学

1、读文前正音。

2、在读文中熟识。

3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。

二、朗读课文

1、培育同学主动读书思索，探究发觉的习惯。

2、要有从读正确到读懂的过程。

三、写字

着重老师的范写和同学良好书写习惯的培育。

【教学设计】

一、引入课题

板书：

借生日

二、学文识字，朗读感悟

1、读准字音：

⑴大声、自由地读生字，对自己认犯难读的字多读几遍。

⑵小老师带读。

⑶老师针对涌现的问题进行正音。并引导齐读一次。

2、读懂课文：

⑴自由读书，争取把课文读正确。

⑵检测：

逐段读课文，指导读正确。

⑶自由读书，看看能从课文里发觉什么。

⑷同学沟通：我从课文里发觉……

(老师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)

⑸有感情地朗读全文。

⑹拓展：

你打算怎样表达对妈妈的爱?

课间律动──《好妈妈》。

3、生字再现：

⑴去掉拼音读生字。

⑵交换生字位置再读。

⑶认识新偏旁：

食字旁、牛字旁。

⑷读生字组成的词语。

⑸竞赛：看谁说得多。

①学习小伙伴扩词。

②在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。

③请个别同学说。

三、学习写字

竞赛：看谁写得好。

1、请同学观测要写的四个字在田字格中的占位。

2、老师范写，边写边讲关键笔画。同学跟着老师书空。

3、同学书写，老师巡察发觉问题，实时评讲。

【板书设计】

借生日

小云爱妈妈

生日教案篇4

活动目标：

1、观赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节进展线索。

2、尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。

3、懂得伙伴间要友爱、宽容、相互谅解。

活动预备：

小老虎、小白兔、小狗熊等图片

活动过程：

一、谈话、图片引出活动内容

1、小伙伴，你们喜爱过生日吗？为什么？

2、你过生日的时候会邀请谁呢？为什么？

3、出示图片：你们瞧！谁来了？〔老虎〕我们跟它打个招呼吧！小老虎你好！今日小老虎要过生日，它会邀请谁呢？我们一起来听一听吧！

二、分段观赏儿歌，初步了解儿歌的内容

1、老师朗诵儿歌第1——3段。组织幼儿争论：

——有人来参与小老虎的生日会吗？

——小老虎想了什么方法邀请自己的小伙伴？

——小老虎邀请了谁？

2、老师再次朗诵儿歌第2、3段后，组织幼儿争论：

——小老虎是怎么说的？

——小白兔、小狗熊又是怎么说的？我们来学习它们的对话吧。

三、集体观赏儿歌第4段

1、大家都不来参与小老虎的生日，小老虎的心情怎样？

2、最末，小老虎的伙伴来了吗？〔来了〕

3、它们是怎么样和小老虎说的？〔学说小动物间的对话〕