关于大班教案锦集九篇

第第页关于大班教案锦集九篇

大班教案篇1

动作建议：

A段1-8小节大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作。

间奏：9-13小节玩“点兵点将”游戏，到l3小节点到谁，谁就是幸运小马。

B段：14-16小节幸运小马随乐跑到圆心，预备好向上或者向下的动作。17-22小节幸运小马与圈上的小伙伴玩上下相反的游戏。

游戏玩法：

1、A段部分：领头马站在国外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一幸做各种的动作。

2、间奏部分：顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏，点到的即为幸运小马并跑到圈中间，预备做一个向上或向下的动作。

3、B段部分：幸运小马在圆心做或上或下的动作，圈上的小马那么做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。

活动目标：

1．感受乐曲活泼、动感的韵律，感知音乐中的改变并做出相应的回应。

2．能随乐大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作，并与同伴合作玩上下相反游戏，体验跳跳玩玩的乐趣。

3．能仔细倾听并辨别前奏进入游戏以及“点兵点将”前后的提示音，进展音乐听辨技能与良好的倾听习惯。

活动预备：

1、阅历预备：有玩过旋转木马，相反游戏的相关阅历。

2、物质预备：椅子摆成圆形、音乐《barbarbar》、播放器、马头帽、旋转木马的视频等

活动过程：

1、故事导入，激发幼儿爱好，引导幼儿互动。

老师：小伙伴们，今年是什么年7〔马年〕你们知道小马都喜爱做哪些动作吗？

老师：有一群欢乐的小马，他们跑着、跳着、扬着马鞭去旅行啦！一路上看到了很多漂亮的风景，最末来到了“旋转木马王国”。小马也喜爱玩旋转木马了！它们在旋转木马王国玩了很久很久。天黑了，小马们快乐的回家了。

2、引导幼儿倾听音乐，鼓舞他们随乐表现小马的各种动态。

(1)幼儿倾听音乐，感受音乐的旋律、节奏。

(2)幼儿大胆创编、表现小马的各种动态，老师鼓舞同伴间相互学习。(3)引导幼儿倾听音乐，找出小马跑的提示音，自由表现小马动态。

3、玩“点兵点将”游戏，体验查找“幸运小马”的胜利阅历。

(1)幼儿倾听音乐，感知改变查找“魔法音”。

老师：音乐里有个魔法音，魔法音停在谁那里，谁就是幸运小马。我们一起把魔法音找出来吧！

(2)通过游戏“点兵点将”，学会按节奏查找“幸运小马”，获得胜利体验。

4、通过多种方式体验“相反游戏”，丰富上下相反的动作。

(1)观看旋转木马视频，感受一上一下的样子。

(2)与助教示范“上下相反游戏”，援助幼儿理解游戏的玩法。

老师：我和我的好伙伴做的动作一样吗？什么时候开贻不一样？怎么不一样？

玩法：领头马站在圈外，其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一起做各种的动作。顿音时，领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏～点到的即为幸运小马并跑到圈中间，预备做一个向上或向下的动作，圈上的小马那么做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马，游戏继续进行。

(3)师幼互动玩游戏，重点指导幼儿随乐做与领头马相反的动作老师：刚才在做相反动作的时候，有没有遇到什么困难7

5、转变游戏的玩法，体验集体游戏的欢乐。

(1)倾听并找到让全体小马静止不动的“魔法音”，在静止的状态下玩“点兵点将”游戏。

老师：听到第一个魔法音时，全部的小马都得停下来，老师会来查找幸运小马，听到第二个魔法音时，幸运小马要快快的跑到圆心，预备好动作，其它小马解冻，开始做相反的动作。〕

(2)幼儿在椅子外围成一个大圆圈，共同在圈上游戏，进一步体验游戏的欢乐。

(3)邀请客人老师一起游戏，自然结束活动。

老师：请客人老师站在小伙伴的外圈，我们变成双圈朝同一个方向进行游戏跟刚才不同的是，当我们听到选木马的音乐时，我们可以静止不动或轻声商量两人分工，之后由客人老师和小伙伴两个人面对面的进行相反动作的游戏。

6、活动自然结束。

大班教案篇2

【活动目标】

1、知道动物之间要相互援助，加强幼儿的交往技能和相互协作的技能。

2、练习双脚行进跳。

3、练习在有间隔的物体上走，培育幼儿的平衡技能。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5、进展幼儿的观测比较技能。

【活动预备】

彩色塑料小跨栏，自制梅花桩，高跷，沙包，塑料小筐。

【活动过程】

1、邀请两名幼儿到河对岸扮松鼠，预备收松果。其他幼儿扮小白兔。

2、游戏开始兔妈妈说：孩子们，河对岸的小松鼠没有松果吃了，我们这里有许多松果，我们帮他们把松果投过河。

3、"小白兔"分成两队分别给"小松鼠"送松果。

4、"小白兔"双脚持续跳跳过小跨栏，走过梅花桩，踩着高跷，投松果，绕过大树返回，拍第二个"小白兔"的手，依次这样，协作好，守纪律，速度快的一组为胜。

5、游戏结束：给成功的一组进行表扬。(幼儿教育)

【活动反思】

小班主要有：纵跳、触物跳、从高往下跳、单脚跳、双脚跳等几个内容。我们结合我园小班关于跳的原有阅历，选择了双脚并拢跳和双脚分开跳的教学内容。作为执教者作以下几点反思：

首先，体育活动的“味道“不够浓郁，跟体育游戏的区分值得深思。由于是小班的体育活动，我们总是提倡情境化的游戏活动引导幼儿积极参加的趣味性和探究欲，但是熬炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应当会更好些。其次，幼儿常规的收放性。由于我们一贯提倡让每个孩子有自己的想法和尝试的空间，在活动组织过程中个体化需求表达的也较为明显，为了更好的满意个体需求，使得活动的自由性偏多。如何收放比例得当是个团队接下来值得探讨的问题。最末，本次活动重点在于巩固双脚并拢跳、新学双脚分开跳，难度在于双脚分开、并拢的交替练习。活动支教过程中，难点的突破主要在于第三环节的“送礼物”过小路环节，假设之前能适当进行难点前置，幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳，对接下来的难点突破应当会有更好的效果。

大班教案篇3

【活动目标】

(1)、进展幼儿的观测技能和语言表达技能。

(2)、让幼儿了解使自己欢乐的方法，生活中保持欢乐的心情。

(3)、幼儿理解故事内容,知道援助别人也是一种欢乐。

【活动预备】

表情图片、《表情歌》磁带、《美满拍手歌》磁带、幼儿自己快乐的照片。

【活动过程】

一、组织幼儿听音乐做律动，进入活动室。

1.幼儿入座后，师出示镜子说：今日老师带来一个东西，请你们们看一看镜子里的你是啥表情?(幼儿一一看,并举手回答)知道吗?老师的这个镜子可是个魔镜.

2.放哭声,询问幼儿:宝宝为啥哭?(幼儿举手回答)不快乐对人有何影响?(幼儿回答)宝宝如此的难过,我们应当如何去劝慰他?(幼儿回答)幼儿回答后,放宝宝的笑声.

师小结：我们每一个人都有不快乐的时候，常常不快乐不利于我们的身心健康，所以我们要让自己欢乐起来,知道吗?在一个城堡里有一个欢乐的公主,最近很难受,为啥呢?让我们一起来看大屏幕(播放课件)

二、老师讲故事并提问：

1、小公主住在哪里?她为什么不欢乐?

2、你能想方法让小公主欢乐吗?

3、小公主后来找到欢乐了吗?她是怎样找到欢乐的?

4、小公主找到了自己的欢乐，在我们的日常生活中，你有什么不快乐的事，假如不快乐了，你能用什么方法让自己欢乐吗?

5、假如你不快乐了，你有什么方法使自己欢乐起来

6、小伙伴你欢乐吗?欢乐的时候你想做些什么?(引导幼儿用动作表现自己的欢乐。)

三、观赏自己快乐的照片，与小伙伴共享自己的欢乐阅历，说说自己为什么这么快乐，并相互仿照同伴快乐的样子。

1.刚才小伙伴说的很快乐,小魔镜给大家排了照,咱们一起来观赏(大屏幕出示幼儿快乐的照片)

2.请幼儿仿照照片上快乐的笑脸

小结：我们有许多方法使自己欢乐，欢乐有利于我们的身体健康，所以我们生活中要保持欢乐的心情。

大班教案篇4

活动设计背景

随着天气的转暖，外出活动的人们越来越多，小伙伴们也会常常和妈妈去最喧闹的休闲广场玩。为了保证孩子的人身安全，除了家长须要的爱护外，幼儿自身也要有安全防护意识。所以，特设计此活动。

活动目标

1．知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2．了解和掌控一些和生疏人相处的方法。

3．探究、发觉生活中的多样性及特征。

4．加强幼儿的安全意识。

5．培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

教学重点、难点

遇到突发事情，能够想方法，从容地应付。

活动预备

1．请一位幼儿不认识的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。

2．玩具、果冻。

活动过程

一、故事导入，激发思索。

1．讲解并描述故事《沙沙和生疏人》：

2．集体争论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情?

二、实践探究，明白事理。

1.情境练习：生疏人让自己跟他走时怎么做

情境一：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说“我是你妈妈的好伙伴，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

老师提示：(1)假如你不认识她．能不能轻信她的话?(2)那你应当怎么对这位阿姨说?

老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易相信他

们的话，尤其是不能跟生疏人走。

2.选择游戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)

〔1〕生疏人问你的名字．家里有谁．能不能告知他?

A．只能告知名字，不能告知他家里有谁。

B．什么都不能告知他。

〔2〕……

三、师生总结，活动延伸

师：通过今日的学习，你明白了什么道理？〔自由发言〕

师总结：大家的收获可真不少，我们遇到生疏人时，要认真听、仔细看，动脑筋想，要学会自我爱护，不能随意相信生疏人的话，更不能跟生疏人走。

教学反思

在活动的开始部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，援助全部幼儿了解和掌控一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还需要向孩子描述可能遇到的状况．然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的爱好．援助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过游戏活动，共同分析判断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。

大班教案篇5

一、活动目标

1．观赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。

2．借助图片理解故事内容，能够正确认识野猫眼中的城市与现实中的城市的差异。

二、活动预备

教学挂图：《野猫的城市》。

三、指导要点

1.活动重点：感知故事中富有童趣的故事情节，把握野猫的形象特点。

2.活动难点：认识潜置于故事情节与人物形象的构思倾向。

3.指导要点：通过倾听、争论、辩驳的方式观赏理解故事内容正确认识我们的城市。

四、活动过程

1．导入小伙伴，你知道我们居住的城市叫什么吗?我们的城市是什么样的呢?有一只野猫来到了城市，你知道他是怎样看城市的吗?下面我给你们讲一个故事，名叫《野猫的城市》。

2.初步感知、理解故事

〔1〕老师讲解并描述故事(讲至"森林里的动物都不喜爱野猫的城市")，援助幼儿感知、理解的主要内容。

〔2〕提问：故事里有谁？野猫告知小动物们的城市是什么样的？

3．进一步理解故事老师边出示教学挂图边再次讲解并描述故事至"森林里的动物都不喜爱野猫的城市"

〔1〕野猫说的城市是什么样子的?〔城市里有斑马线、城市地图、抽水马桶〕

〔2〕为什么斑马说"看来城市是一个很疼的地方"?〔野猫让斑马躺在草地上，带领全部的动物从斑马的身上走了过去，学着城市人走斑马线。〕

〔3〕为什么花奶牛说"看来城市是一个很痒的地方"?〔野猫在花牛的身上画地图〕

〔4〕为什么小鼯鼠说"看来城市是个没羞的地方"?〔野猫把河马的嘴巴当成抽水马桶。〕

〔5〕森林里的小动物喜爱野猫的城市吗?为什么?

小结：小动物都不喜爱野猫的城市，由于它们觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的`地方。

3．引导幼儿了解、分析野猫这个形象的性格特点。

〔1〕野猫可得意了，你从哪里看出的？〔野猫摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，皱着眉头，拍着脑袋说。最好要求幼儿用动作表现出来〕

〔2〕你是从哪里看出小猫的热心？〔把自己认识的城市比划着介绍给大家〕

〔3〕小伙伴，你喜爱野猫吗?为什么?并鼓舞幼儿大胆地讲解并描述自己的看法和看法。

4．争论，启发幼儿想像如何满意森林里小动物的愿望。

〔1〕老师讲解并描述故事的最末两段。

〔2〕争论：野猫说的城市对不对？对在哪里，错在哪里？〔引导幼儿用辩驳的方法订正野猫说的城市〕你喜爱我们的城市吗？〔引导幼儿大胆地讲解并描述，介绍城市里的各种设施〕

5.配乐完整观赏一遍故事。

提问：为什么野猫把斑马、奶牛、河马来作示范介绍呢？假如你是野猫，你又会把什么动物来作示范介绍城市呢？

五、评价要素是否理解故事主要情节；是否积极参加争论，大胆讲解并描述自己的看法和想法。

六、活动建议

1.活动延伸：在日常活动中，引导幼儿围绕《野猫的城市》进行谈话活动，进一步认识我们生活的城市。

2.举办"我们的城市"图片展，让幼儿观测图片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深对城市的全面认识。

3.可由老师组织幼儿参观我们的城市，也可由家长协作完成。要求引导幼儿留意观测、归纳城市的特点，总结城市的优越性。

大班教案篇6

设计意图：

当前，城市中幼儿的生活环境，遏制了幼儿好玩的天性，精致的玩具、电视“保姆”等满意不了幼儿进展的需求。幼儿新奇心强，赤足玩耍会感到稀奇、轻松、开心，而且赤足有利于踝关节的活动和进展脚趾的敏捷性，熬炼其柔韧性，能促进血液循环，加强体质，并有助于改善大脑皮质功能，提高对外界环境的适应技能。因此，我依据幼儿的天性和进展需求，利用废旧物品和自然材料，设计了这个赤足活动。

活动目标：

1、进展幼儿脚部肌肉的敏捷性和协调性。

2、体验赤足活动的乐趣。

3、养成活泼、开朗的性格。

4、培育幼儿关怀和爱护环境的意识。

活动预备：

1、活动场地内塑料玩具、石头、沙包、纸团、积木铺满地。、

2、有塑料玩具、石头、沙包、纸团、积木标识的塑料篮子各一，垃圾筐四个，充气气球和报纸假设干。

3、幼儿头戴小丑，老师扮演小丑妈妈。

4、音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、预备活动

师：小丑娃娃们，今日妈妈要带你们到一个地方去做一件事情，你们情愿去吗?我们出发吧!

音乐声中，孩子们跟着妈妈做走、跑、跳等基本动作到达目的地。

二、基本活动

1、幼儿感受环境

师：孩子们，我们到了，你们看一看这儿有些什么东西?这地上污七八糟的，美不美呀?这个地方太乱了，我们怎样才能把它变美呢?

2、提出要求，组织幼儿活动。

(1)幼儿自由用脚整理各种物品，老师巡回指导、进展幼儿用多种方法参加活动。

师：我们平常做事都是用小手来做的，今日妈妈要给你们提一个要求，只能用脚来整理这些物品，不能用手来做。你们看这是纸团、积木、石头、沙包、塑料玩具的家，我们肯定要把它们送回自己的家，这送的过程中孩子们动动小脑筋，想出与小伙伴不同的方法，妈妈来看谁的小脚最能干。孩子们，动起来吧!

(2)检查活动状况，鼓舞、表扬幼儿。

3、做小脚操，让幼儿适当休息一会儿。

师：孩子们看看这些物品都回到了家了吗?好，我们坐下来歇一会儿吧!(幼儿坐下)孩子们的小脚真能干，一会儿的功夫就把这些物品送回了家，接下来，请看妈妈表演一段小脚操，孩子们可要看认真了。

(1)老师示范一遍小脚操。

(2)老师带幼儿做一遍小脚操。

大班教案篇7

活动目标：

1、感受乐曲中由于速度、力度改变而产生的不同音乐形象和心情，体验精美、宁静和欢快、喧闹两种不同的意境。

2、积极运用语言讲解并描述及创编动作的形式来表现对音乐的感受，提高对音乐的感受力和表现力。

3、随乐曲舞蹈的过程中，能留意到人与音乐的协调及人与人之间的协调，能共享表演空间。

活动预备：

1、幼儿对蒙古族已有肯定的认识。

2、电视机、录像机、录音机、音乐磁带《森吉德玛》以及跟音乐匹配的蒙古族景色录像带各一。

3、表示乐曲名称和心情的汉字卡片。

活动过程

1、感受乐曲的段落及情感，引导幼儿用语言来表达对音乐的感受。

1〕我国是个多民族国家，蒙古族人民生活在什么地方？

2〕完整观赏乐曲，并介绍曲名《森吉德玛》。问：听了这首乐曲，你似乎看到了大草原上哪些漂亮的景色？

3〕再次完整观赏乐曲。问：你觉得音乐的前面和后面有什么不一样？给我们的感觉有什么不同？

4〕完整观赏录像。乐曲告知我们大草原上有什么景色？讲了什么事情？请你用一句好听的、完整的话告知大家。〔争论〕

2、引导幼儿感受乐曲中由于速度、力度改变而产生的不同音乐形象和心情

1〕老师范唱两段的第一乐句，留意速度、力度的不同。引导幼儿感受同样的旋律由于速度有快有慢，力度有大有小，所以给我们的感觉不同。问：老师唱的是同一乐句吗？感受一样吗？为什么？

2〕老师边小结边出示字卡和图片。这首乐曲可以分成二段，第一段精美宁静；第二段欢快喧闹。

3、引导幼儿用创编动作的形式，继续表现对乐曲的感受，并留意人与音乐、人与人之间的协调。

1〕幼儿边看录像，边悄悄地想表演的动作，并请个别幼儿示范表演。

2〕集体争论：这个动作适合在哪一段表演？为什么？

3〕集体边看录像边表演：提出要求：表演的动作和音乐的感受应当很合适、很相配，还要留意找一个合适的位置。

4〕师生共同归纳出两段乐曲中三个不同的动作，要求幼儿一个乐句表演一个动作。

5〕完整跟音乐表演，老师边表演边用语言提示。幼儿随乐曲自由表演，鼓舞幼儿大胆创编动作。

活动延伸

在其他活动中，引导幼儿用不同的速度、力度演唱、演奏熟识的歌曲和乐曲，继续感受由于速度、力度、节奏等因素的改变而产生的不同形象和效果。

大班教案篇8

活动目标：

1、了解桥的形状结构、功用，感知桥为人们生活带来的方便。

2、通过两个试验让幼儿在尝试中探究一些造桥的简约知识。

3、对各式各样的桥有爱好，能够积极的参与争论和探究。

活动预备：

1、阅历预备：让幼儿与家长一起搜集各式各样的桥的知识。带孩子去看看四周的桥，如瓯江三桥、温州大桥、南浦桥等。

2、多媒体课件、桥的图片、硬币、纸条、书、记录卡、关于桥的资料书。

活动过程：

一、说说桥

1、用瓯江三桥引出课题

师：我们的老园对面是瓯江，从前我们要去江心寺玩的时候都要做轮船，现在要去那可以有另外一种方法了，你知道吗？

2、生活中还有什么桥？〔温州大桥、瓯江三桥、飞云江大桥、南浦桥、清明桥、天桥、高架桥……〕

3、除了