雨霖铃解析24课件

雨霖铃柳永雨霖铃1学习目标1、通过反复诵读,感受词中浓浓的别离之情；通过分析意象,提高理解和鉴赏诗词的能力。2、通过讨论和引导,理解本词多种写作手法相结合的艺术特色。3、通过拓展写作训练，提升学生的欣赏、理解、写作能力。

学习目标2

音乐欣赏

歌曲《雨霖铃》音乐欣赏3走近作者

柳永，北宋婉约派词人,字耆卿，代表作《雨霖铃》。曾任屯田员外郎,故世称柳屯田。他少年时狂放不羁，经常跟歌伎、乐工一道生活，还说“忍把浮名，换了浅酌低唱”。宋仁宗闻其名说：“何用浮名？且去填词！”遂落第。柳永索性自称“奉旨填词柳三变”，转而成为北宋第一位专业词人。作品以白描见长，通俗易懂。当时传说“凡有井水处，皆唱柳词”。走近作者4

倾听名家范读《雨霖铃》朗读

倾听名家范读《雨霖铃》朗读5执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。6今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。7品味读：

读出感情，读出特色，感受词之手法读品味读：读8整体感知问题：词中哪句话直接表现了作者和恋人离别的心情？多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节整体感知问题：词中哪句话直接表现了作者和恋人离别的心情？多情9合作探究

整首词除了直接抒情之外，还运用了怎样的手法表现这种感情的？合作探究10

借景抒情，不喜欢堆砌辞藻和大量用典，而是以本色的语言抒发情感。

白描手法，通过细节的刻画，写出人物不忍分离的情景，真挚感人。虚实结合，前呼后应，层层深入，淋漓尽致地刻画了缠绵悱恻的离愁别绪。艺术特色小结借景抒情，不喜欢堆砌辞藻和大量用典，而11写作训练

诗词本是一家，那么大家试着根据《雨霖铃》中的意象与意境特点，把这首词改写成诗歌。

写作训练诗词本是一家，那么大家试着根据《雨霖铃》中的12长亭别寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。长亭别13别佳人帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。雨霖铃解析24-课件14《雨霖铃》

对高考诗歌鉴赏题的

“母本”意义《雨霖铃》

对高考诗歌鉴赏题的

“母本”意义15

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？雨霖铃柳永

点明地点、季节、事件，“凄切”奠定词作的基调，通过景物描写，氛围渲染，融情入景，渲染一种特定的情味，为全诗定下感情的基调。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋16阅读下面一首宋诗，然后回答问题（07四川）

葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。拟小标题要先了解画面的主体内容，然后在此基础上概括。此诗首联写了时间——秋天（秋床）夜里（缺月、漏未央），地点——驿站客馆，景物——一灯照秋床，写主人公彻夜难眠。由此可得出答案：驿站秋夜难眠图。阅读下面一首宋诗，然后回答问题（07四川）拟小标题要先17

雨霖铃柳永雨霖铃18学习目标1、通过反复诵读,感受词中浓浓的别离之情；通过分析意象,提高理解和鉴赏诗词的能力。2、通过讨论和引导,理解本词多种写作手法相结合的艺术特色。3、通过拓展写作训练，提升学生的欣赏、理解、写作能力。

学习目标19

音乐欣赏

歌曲《雨霖铃》音乐欣赏20走近作者

柳永，北宋婉约派词人,字耆卿，代表作《雨霖铃》。曾任屯田员外郎,故世称柳屯田。他少年时狂放不羁，经常跟歌伎、乐工一道生活，还说“忍把浮名，换了浅酌低唱”。宋仁宗闻其名说：“何用浮名？且去填词！”遂落第。柳永索性自称“奉旨填词柳三变”，转而成为北宋第一位专业词人。作品以白描见长，通俗易懂。当时传说“凡有井水处，皆唱柳词”。走近作者21

倾听名家范读《雨霖铃》朗读

倾听名家范读《雨霖铃》朗读22执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。23今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。24品味读：

读出感情，读出特色，感受词之手法读品味读：读25整体感知问题：词中哪句话直接表现了作者和恋人离别的心情？多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节整体感知问题：词中哪句话直接表现了作者和恋人离别的心情？多情26合作探究

整首词除了直接抒情之外，还运用了怎样的手法表现这种感情的？合作探究27

借景抒情，不喜欢堆砌辞藻和大量用典，而是以本色的语言抒发情感。

白描手法，通过细节的刻画，写出人物不忍分离的情景，真挚感人。虚实结合，前呼后应，层层深入，淋漓尽致地刻画了缠绵悱恻的离愁别绪。艺术特色小结借景抒情，不喜欢堆砌辞藻和大量用典，而28写作训练

诗词本是一家，那么大家试着根据《雨霖铃》中的意象与意境特点，把这首词改写成诗歌。

写作训练诗词本是一家，那么大家试着根据《雨霖铃》中的29长亭别寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。长亭别30别佳人帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。雨霖铃解析24-课件31《雨霖铃》

对高考诗歌鉴赏题的

“母本”意义《雨霖铃》

对高考诗歌鉴赏题的

“母本”意义32

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？雨霖铃柳永

点明地点、季节、事件，“凄切”奠定词作的基调，通过景物描写，氛围渲染，融情入景，渲染一种特定的情味，为全诗定下感情的基调。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋33阅读下面一首宋诗，然后回答问题（07四川）

葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。