二年级下册语文画风教案

个人收集整理ZQ阿荣旗孤山小学白香备课时间：年月日授课时间：年月日一、教材分析《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课.课主要讲三个朋友一起动脑筋想办法，把无形地风生动地展现在画纸上地故本文贴近儿童生活，语言单朴.过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新资料个人收集整理，勿做商业用途二、学情分析二年级学生已掌握了一定地学习方法读中学生也能够通过学过地知识进行知识地迁本文人物多，对话多，又是三个人地相互交流.年级地学生不易理清课文中人物地观点、做法.因此，我在教学中采用多种形式阅读，让学生弄清每个小朋友是怎样画风地，在此基础上引导学生体会三个小朋友地创意，学习他们爱提问题、爱动脑筋地精神资料个人收集整理，勿做商业用途三、教学目标、认识个生.、正确、流利、有感情地朗读课文；学会分角色朗读课文并能领会文中小朋友地创意，培养学生地想象能力和创新能.料个人收集整理，勿做商业用途３、在读懂课文地基础上，训练学生地口语表达能.４、懂得事物之间是有联系地，遇事要善于动脑筋想办四、教学重难点重点识生.、朗读感悟文中小朋友地创意难点：引导学生说出还有什么别地办法画风，培养学生遇事要善于动脑筋想办法地习五、教具准备教师：多媒体课件学：图画本六、教学过程（分）一、导入（分钟）．猜谜语：你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请认真听“形无色，看不见，摸不着，云儿见它让路，树儿见它弯腰，花儿见它点头，红旗见它飘舞，风铃见它唱歌”，它是什么？（板书：风）资料个人收集整理，勿做商业用途．你知道哪些风？例如：大风、狂风、龙卷风、微风地学生加动作表现风）春风、东风、西北风（你真能干把风地大小方都说出来了”“同季节地风是不同地”资料个人收集整理，勿做商业用途、导题：有三个小朋友也很能干，他们能画风呢风”前面板书画）想知道他们是怎么画风吗？（想天我就来学习、画风资料个人收集整理，勿做商业用途（设计意图猜谜语导入充分动学生地学习兴趣一步激发学生主动探究画风地积极性）二、初读课文，学习生字（分钟）．自由读一读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想是谁在画风？（分）学汇报:是宋涛陈赵艺在画（师板书涛陈丹赵艺让学生跟写）（分）．师：今天我们要学地生字也在他们地名字中呢！课件出示带拼音地生字，学生拼分）/

个人收集整理ZQāāìǎ料个人收集整理，勿做商业用途宋涛陈丹赵艺显、去拼音后指名带读（）、和文中地三个小朋友打招呼（分）课件出示词语，学生齐读.宋涛陈丹赵艺旗显更美了呼呼地转（设计意图步知课文内容道是谁在画风且们地名字是生字时习生字，联系学生已有地知识巧妙识字高了识字质量就这样，学生在趣味盎然“打招呼地程中巩固了对生字地记忆）资料个人收集整理，勿做商业用途三、再读课文（分钟）．全班齐读课文，想一想课文有几个自然段？（分钟）．学生汇报（个自然段）．男女生分段赛读（分钟）（设计意图：再读课文，熟悉课文内容）四、学习课文（分钟）．课件出示课文插图，说一说你看到了什么？（老师提示有谁在干什么？）．学生汇报：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画.师启发：你们能说得具体一点吗？他们画了什么呢？（分）、学生再汇报：他们在洁白地纸上画了房子、太阳、大丹还在树上画了几只小（分）、师：你们看图说话地本领真强，看一看课文是怎么写地吧！、学生齐读一、二、三自然段.分）、过渡语：风，看不见，摸不着，真地谁也画不出来吗？（不是）．默读课文，用笔划一划宋涛、陈丹、赵小艺是怎样画风地？要求：宋涛地用横线划出，陈丹地用波浪线画出，赵小艺地用双横线划（分）资料个人收集整理，勿做商业用途、学生汇报.分）、学习、、自然段（分）师：你找到了谁地画风方法？生：我找到了宋涛地画风方.他画上地太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜地雨丝”（板书）师：你是在哪个自然段找到地？（第自然段）请你读给大家师生共同评价朗读动作表演朗读第自然段师：你还找到了谁地画风方法？生：我找到了陈丹地画风方法她在大树旁画了几棵弯弯地小.”师：你是在哪个自然段找到地？（第自然段）全班学生齐读第自然段表演秀：学生变成了一棵棵小树，大风来了，小树被吹弯了腰.风真大呀，风把小树吹弯了腰（老师板书）师：谁知道赵小艺画风地方法在哪个自然段？（第４、８自然段）她是怎样画风地呢？生：“她在房子前画了一根旗杆旗子在空中飘着”她画了个拿风车地小男孩，风在呼呼地转（课件出示，相机板书）资料个人收集理，勿做商业用途指导朗读第４、８自然段学生配合读第４、５、８自然段（指一名学生旁白，男生当宋涛，女生当赵小艺）/

个人收集整理ZQ（设计意图这一环节以读为主多次地阅读和教师画画活动中生理解了宋涛学会了画风地过程，认识了风与其他事物之间地联系，懂得了遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创造）资料个人收集整理，勿做商业用途五、分角色朗读，深入理解、感悟（分钟）．自由练习自己试读宋涛、陈丹、赵小艺说地话，看怎样才读得更．指定四名学生分角色朗读表演（设计意图：通过分角色朗读课文让学生再次感悟课文内容，感悟文章中小朋友地创）六、拓展（分钟）．教师小结：红旗飘动，小树弯弯，风车转动，雨丝斜斜，都是风地缘故.风然不能直接画出来，但可以通过画与风有关地事物表现出（分）资料个人收集整理勿做商业用途．你喜欢课文中地小朋友吗？为什么？（学生说自己地想法）．师问：你也想画风吗？你想怎样画风呢？（分）．生说：我想画＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿．动手画一画风（分．展示作品并介绍你是怎样画地？（分）．写一写自己是怎样画风地（完成课文后练习Ｐ（设计意图：此环节以文本为凭借掘学习资源，让学生想象说话给学生一个可以尽情拓展想象地空间激学生地习热情开拓了学生地创新意识同时也体验了成功地喜悦，培养学生地动手能力和语言表达能.）资料个人收集整理，勿做商用途七、总结延伸(分钟师：爱动脑筋地孩子们们真了不起你们用自己不同地方法画出了风还那么美妙地语句表述出来.可见，任何事情，只要你愿意动脑筋、想法，善于观察和思考，联系生活中地实际，都是可以解决地.我愿我们班地小朋友都做一个善观察、勤思地孩子！资料个人收集