中职学校校企合作模式探讨

中职学校校企合作模式探讨作者：韩润红来源：《科技创新与生产力》2015年第1期韩润红（山西省工业管理学校，山西太原030012）摘要：借示范校建设之春风，转型升级职业学校办学模式，夯实校企合作平台。文章从校企合作的背景出发，阐述校企合作的意义，确立校企合作办学模式，创新校企合作机制，对促进职业教育的发展具有重要的意义。关键词：办学模式；校企合作；职业教育中图分类号：G712.0；F279.2文献标志码：ADOI：10.3969/j.issn.1674-9146.2015.01.047校企合作的办学模式，是由学校和企业双方合力完成的人才培养过程。校企合作为学校和企业搭建了人才交流的平台，学生进入企业进行实习，既能使专业知识与技能得以锻炼，又能切身感受不同的企业文化。企业对员工更细致、更量化的技能质量标准要求，可以实现学生由理论学习到专业技能培养的改变，由应付考试向主动学习技能转变。校企合作从根本上使得“3个对接”真正实现，即课程与产业相对接，学校专业与企业岗位相对接，教育内容与职业技能相对接。从而使学校教育有了方向，学生的就业有了出路，企业的用人有了保障，达到学校、企业、学生三方受益。1校企合作办学模式国外的先进办学模式可以借鉴，但不能照搬，而基于工作过程的教学模式是共识，如何使学校的教学按照企业的工作过程有序推进，搭建校企合作平台至关重要。1.1校企联合办学1） 校外实训基地。校外实训是由企业提供实训基地和实训资料，参与学校教学计划的制订，并派专业人员指导学校的专业教学或学校教师定期到企业顶岗进修，了解新技术、新工艺，改进教学，培养更贴近企业的人才学生在企业实训，毕业即可上岗工作，大大缩短企业用人成长周期。2） 引厂入校。把企业引入学校，实现校企联合办学，虽然学校成本较高，但拉近了企业与学校的距离，不失为一种好的合作办学模式。1.2订单培养学校招生时与企业签订联办协议，实现招生与招工同步，教学与就业同步，在教学过程中由学校与企业共同组织课程教学，学校按选修课要求组织学生报名和排课，企业派专家负责课堂教学。毕业后，根据双向选择结果，企业将所需人员留下就业，使学生进校后就有归宿感，也使教学更具有实效性，实现以就业促招生，以招生促发展的格局。1.3顶岗实习顶岗实习是目前各职业学校应用最多的一种教学模式。学生两年的学校学习加一年的顶岗实训，实现了与企业的对接，也为学生就业迈出了第一步。1.4半工半读一个学期安排几个月的时间去工厂实习，学生不仅能完成自己的学业，也能通过劳动获得报酬。1.5举办企业家报告会聘请具有较高知名度的企业专家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需求，了解各专业、各学科的最新成果和信息，并鼓励学生学好理论，练好本领，尽早为就业做好心理和技能准备。总之，加强内涵建设是促进职业院校教育发展的有效途径。2夯实校企合作的长效机制由于各地经济和社会发展的不平衡性，校企合作办学必然呈现多元化趋势，而且多种模式的有机结合（如校企联合办学+顶岗实习培养模式）效果更佳，但无论哪一种模式，必须有体制和有效的运行机制作为保障。2.1校企外实训基地2.1.1校企外实训基地模式的体制这种办学模式要以学校为主导，与企业各级部门密切联系，建立定期交流的机制，确保校企合作的正常运转，组织结构见图1。2.1.2校外实训基地办学模式的运行机制1） 政府主导。政府出台鼓励校企合作的相关政策，如减免企业税收。2） 选择合作单位。在寻求合作企业的过程中，选择企业尤其关键，首先应该了解企业的核心技术，企业规模及发展趋势，然后针对学校的专业情况，找到与企业的对接口和切入点。利用校企双方各自优势，密切联系，广泛交流，搭建合作平台。3） 建立校企合作定期联系机制。根据校企合作体制建设，各级部门应定期联系，沟通协调各自分管的任务，夯实校企合作。4）签订合作办学协议。签订合作办学协议是校企合作的基石，明确校企双方各级部门的责任，共同研究专业发展规划和人才培养方案的落实；布置和落实在合作企业的教学和学生顶岗实习；落实专业教师企业实践与考核；指导与开展企业员工培训；提供毕业生就业信息和协助就业岗位的落实，为双方具体工作的实施提供了保障。5）制定学生顶岗实习管理制度。一切以学生实训的安全、素养和技能为前提，学校和企业共同制定学生顶岗实习项目标准，规范学生行为和职业操守，校方安排带教班主任和工厂师傅一同进行实习考核等管理工作，使企业文化与学校文化结合。2.2引厂入校1） 引厂入校办学模式管理体制。学校与企业组建统一领导的组织机构，由学校校长牵头，企业厂级领导配合，建立三个层面的体制管理，使校企合作办学得以顺利进行。2） 运行机制。一是政府主导，政府出台鼓励校企合作的相关政策。二是制定校企合作委员会章程，明确各自的职责。学校应发挥主导作用，企业把办学看作自己的责任和义务，在各方面给予支持，在保证教学的前提下，要兼顾企业的利益，在“互惠双赢”的基础上，使合作得以顺利实施。三是构建系列保障机制，制定企业人才聘用与管理办法。引厂入学，不仅是把企业这一实体引入，更重要的是引进企业人才，首先要落实聘用人员的待遇，同时要规范聘用人员的职责，并进行工作考核，才能使教师队伍的结构更加合理、更加稳定。2.3建立人才培养机制确立校企合作的课程与教材开发团队。校企联合开发基于工作过程的课程和制定课程标准。建立校企双向兼职制度。学校选派优秀骨干教师与企业合作开展项目研究与技术攻关；企业推荐技术能手和实践教师共同参与教育教学过程，并从经费、管理和服务等方面建立有效机制，共同承担人才培养任务。开展校内外生产性实训基地共建。引厂入校使企业和学校不仅是伙伴关系，也是互惠共赢的利益关系，应有一荣俱荣的责任感，也应有一损俱损的危机感。在校内实训基地的建设上可共同投入，不断发展，才能跟上科技前沿的发展。按照教育规律和市场规则，学校提供场地和管理，企业提供技术、设备和师资支持，以企业为主，组建校内生产性实训基地。3结束语当前校企合作的阻力很大，主要表现在两方面，一是学生及家长对职业院校学生就业岗位的地位认识不足，二是企业的积极性不高，传统思维作祟，职校改革认识不足。因此需政府大力宣传，加以引导，才能真正实现学校主导，企业参与。只有不断探索校企合作之路，主动与企业联系，努力壮大校企合作队伍，建立起校企合作的持续发展机制，才能使合作更为牢固。参考文献：陈海正.机械设计基础课程教学改革探索[J].机械管理开发,2013（3）:76-77.马宇.工程力学课程体系及教学改革的研究[J].机械管理开发,2013（3）:64-65.（责任编辑王雯）DiscussionontheModeofCooperationbetweenSchoolandEnterpriseinVocationalSchoolHanRun-hong(ShanxiShengGongYeGuanLiSchool,Taiyuan030012China)Abstract：Throughdemonstrationschoolconstructionofspringbreeze,occupationschoolrunningpatternoftransformationandupgradingofschoolenterprisecooperationandconsolidateplatform.Thisarticlefromtheschoolenterprisecooperationbackground,elaboratedthesignificanceofschoolenterprisecooperation,buildschoolenterprisecooperationmodeofschoolenterprisecooperation,mechanisminn