中等职业学校重点专业师资培养培训规划方案

中等职业学校重点专业师资培养培训方案（1788字）一、 工作目标依照《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔20XX〕35号）和《教育部财政部关于推行中等职业学校教师素质提升计划的建议》（教职成〔20XX〕13号）的精神，“^一五”期间，中央财政安排专项资本，支持全国重点建设职教师资培养培训基地（以下简称职教师资基地）等相关机构，张开职教师资培训项目建设，开发80个重点专业的师资培养培训方案、课程和教材，形成一系列拥有应用价值和示范作用的中等职业学校教师培训包、校长培训包和公共基础研究成就，促进职教师资培养培训工作的科学化、规范化，提升职教师资基地的培养培训能力，圆满职教师资培养培训系统。二、 项目肩负单位和人员本项目由切合条件的职教师资基地牵头肩负，吸取其他切合项目开发要求的单位共同参加。项目牵头单位须为相关学科、专业和师资优势明显，职教师资培养培训经验丰富、成绩显着的本科高等学校，拥有职业技术教育学硕士点、具备课程与授课法研究力量的单位优先考虑。项目开发人员由职教师资基地相关专业的专家学者，职业教育课程与授课法研究人员，中等职业学校骨干教师和校长，企业的专业技术和管理人员等组成。项目负责人应由拥有较高的专业成就，熟悉职业教育，拥有高级专业技术职务的专家学者担当。三、 项目申报与立项职教师资基地依照教育部、财政部宣告的《中等职业学校师资培养培训项目专业目录》及相关要求，申报拟肩负的相关专业的开发项目。教育部、财政部组织专家对各申报单位的申报资料进行评审，评审结果经两部审察后同意立项。四、 工作步骤项目推行分为准备、研发、查收和成就汇总四个阶段。准备阶段主要工作是拟订项目开发计划、组织研究队伍、培训研究人员、张开先期调研、完成开题争辩等，时间截止到20XX年12月。项目开题时间由项目负责人提出，项目牵头单位审察后，报项目开发管理办公室。开题争辩由教育部、财政部组织专家分批进行，对未经过争辩的要限时进行复评，复评仍未经过的取消项目肩负资格，另行遴选项目肩负单位。研发阶段主要工作是张开深入调研、进行项目研究开发、形成阶段性成就、进行试验论证等，时间截止到20XX年6月。项目研发过程中，教育部、财政部委托特意机构对项目进度进行监控，并组织专家进行中期检查。查收阶段主要工作是项目牵头单位完成项目结题报告并对研究成就进行自评，教育部和财政部组织专家进行结题查收，时间截止到20XX年12月。成就汇总阶段主要工作是项目牵头单位依照查收建议进一步组织修改圆满成就，并交教育部、财政部一致组织初版，时间截止到 20XX年6月。五、 项目成就要求依照不同样样的工作任务，本项目的成就形式分为教师培训包、校长培训包和公共基础研究成就三各种类。教师培训包内容包括五个部分：一是该专业教师的授课能力标准；二是一套包括该专业教师上岗培训、提升培训、骨干教师培训的培训方案；三是最少一部该专业教师培训的专业核心课程教材；四是一部该专业的专业授课法教材；五是该专业教师培训质量议论指标系统。校长培训包内容包括四个部分：一是中等职业学校校长的岗位职责和能力标准；二是面向校长资格培训、提升培训和高级研修的培训方案；三是面向不同样样层次校长培训的系列教材；四是校长培训质量议论指标系统。公共基础研究项目的成就形式，应结合各自的特色和任务，形成相应的课程、教材、制度研究和设计成就、信息服务平台等。六、 项目经费本项目所需经费由中央财政安排专项资本予以支持。经费的使用和管理等依照《中等职业学校教师素质提升计划中央专项资本管理方法》执行。七、组织管理教育部、财政部对项目进行宏观管理和领导，负责项目评审立项、经费审察安排、项目检查和查收等；成立项目专家指导委员会，在两部领导下张开业务指导、人员培训、研究咨询、信息采集与绩效监控等工作；委托特意机组成立项目开发管理办公室，负责项目推行的平常管理工作。项目牵头单位负责所肩负项目的管理，确定项目负责人，为项目开发供应人财物保证，严格依照财务制度督查经费使用，并做好项目的协调工作，保证各阶段项目任务的完成。项目参加单位要积极支持项目研究人员的工作，供应相应的条件和保障。项目负责人详尽负责项目开发工作，拟订项目开发方案，组织研究队伍，依照相关规定安排经费使用，保证所牵头项目的完成质量。如因项目开发需要改正项目负责人，项目牵头单位须向教育部、财政部提交书面报告，由两部组织专家指导委员会仲裁和批复。篇二：中等职业教育省级教师培训项目推行方案（2747字）为帮助新入职教师赶忙适应职业学校教师工作岗位，依照教育部、财政部《关于推行职业院校教师素质提升计划的建议》、《职业院校教师素质提升计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理方法》等文件精神，结合中等职业学校新入职教师本质情况及专业成长要求，特拟订本培训方案。一、 培训项目种类、代码及名称E-1中职校新教师入职培训二、 培训目标深入学习意会我国职业教育现行政策，成立正确的职业教育思想看法，形成优秀的职业道德和敬业精神；认识国内外先进的职业教育理论与方法，熟悉课程开发的相关理论与实务，掌握授课基本规范，提升信息化授课水平；认识职教科研基本方法，提升学生管理能力和水平；熟悉相关企业先进的技术、生产工艺流程、管理制度与文化、岗位用人需求和规范等；加强新教师对职业教育的认同感和归属感，清楚中职教师成长的基本路径，能依照自己本质拟订出的确可行的职业生涯发展规划书。三、 培训对象及时间培训对象：江苏省中职学校近来几年来新入职的青年教师。培训时间：每期培训天数10天；每期学时数76学时；第一期培训日期：20XX年7月20日〜7月29日；第二期培训日期：20XX年7月31日〜8月9日；第三期培训日期：20XX年8月11日〜8月20日。四、培训内容以《中等职业学校教师专业标准》为引领，采用模块化培训方式，以行动导向授课为主要授课方法，围绕各培训模块主题，采用学员实践、展现与专家议论、讲座相结合的形式，重视理论与实践相结合，突出“做中学”和“以需定培”。详尽培训模块与主要任务包括：职教政策模块（1.5天）（1）中等职业教育发展现状及趋势；（0.5天）（2）中职教师专业标准及人才培养解读；（0.5天）（3）中德职业教育与双元制当地化。（0.5天）课程授课模块（3.5天）（1）课程改革与开发的基本理论和实务；（1天）（2）授课方案规范及操作；（0.5天）（3）授课示范课观摩、商议；（0.5天）（4）信息化授课理念与方法；（0.5天）（5） 校企合作课程开发；（0.5天）（6）校企合作单位调研参观。（0.5天）职教科研模块（1天）（1）课题研究及教科研论文写作；（0.5天）（2）课题研究观摩、商议。（0.5天）德育工作模块（1天）（1）中职生心理发展特色与教育策略；（0.5天）（2）如何做一名合格的班主任。（0.5天）成长规划模块（1.5天）（1） 中职教师成长路径指导；（0.5天）（2） 中职名师话成长；（0.5天）（3）新教师职业生涯规划展现与交流。（0.5天）团队训练模块（1天）（1） 启动会：成立学习团队，共识学习规则和学习目标（0.5天）（2） 凯旋坊：团队报告、培训总结、核查（0.5天）五、培训专家组成序号姓名职称/职务工作单培训所肩负任务1徐国庆华东师范大学职业教育与成人教育研究所副所长 /教授/博士生导师华东师范大学中等职业教育发展现状及趋势2马成荣研究员/校长南通职业大学中职教师专业标准及 人才培养解读3周新源副研究员/校长/江苏省中职课程开发研究中心组组长仓中等专业学校中德职业教育与双元制当地化4陈旭日博士/副教授江苏省教育科学研究院课程改革与开发基本理论和实务5岳煜群高级授课老师/教研组长昆山第一中等专业学校授课方案、授课示范课6张义兵博士/教授南京师范大学信息化授课理念与方法7张振中总经理/校长舍弗勒企业大中华区培训中心、舍弗勒大中华地区培训学校校企合作课程开发8张宏杰AHK-上海机电专业能力建设小组组长、德国机电资格考试委员会主席/副教授苏州健雄职业技术学院校企合作课程开发9陈智强研究员/副院长苏州健雄职业技术学院“定岗双元”人才培养模式的改革和创新10方建华教授/博士/《江苏教育研究》编写部主任江苏省教育科学研究院课题研究及教科研论文写作11徐金河副教授/科研各处长苏州健雄职业技术学院课题研究观摩、商议王文高级授课老师/科研各处长昆山第一中等专业12学校 中职生心理发展特色与教育策略13苏志英高级授课老师/教务主任 昆山第一中等专业学校 如何做一个合格的班主任14方向群高级授课老师/教研组长 昆山第一中等专业学校如何做一个合格的班主任15夏英博士/助理研究员江苏省教育科学研究院中职教师成长路径指导16李建红高级授课老师/科研各处长/国示范项目办主任吴中中等专业学校中职名师话成长17濮海慧副教授/科研各处长南通卫生高等职业技术学校 授课示范课、新教师职业生涯规划展现与交流18王隽研究员/人事各处长苏州健雄职业技术学院新教师职业生涯规划展现与交流19高飞团队团队训练授课老师 、练 苏州健雄职业技术学院六、培训管理与核查核查采用量化核查的形式，对参加培训并达到培训要求的学员颁发培训合格证书，所在学校认同其接受连续教育的经历，记入相关档案，并作为教师职务评聘的参照依照之一。基地评选培训成绩优秀的学员为“优秀学员”并颁发“优秀学员证书”，优秀学员人数原则上不高出培训总人数的10%。研修培训参加情况（40%）（1）不迟到、不早退、不缺席（30%）；（2）认真学习，积极参加小组议论和交流（10%）。完成培训作业情况（60%）（1） 授课方案设计（12%）；（2） 主题班会设计方案（12%）；（3） 个人职业生涯发展规划（12%）（4） 团队合作作品展现（12%）（5） 学习意会与感悟（12%）七、保障措施成立培训项目领导组织（1） 成立由省教育厅师资处、省中职师培中心以及承训单位相关负责人组成的领导小组。（2） 领导小组下设中职新教师培训项目工作组，组员由承训单位相关部门负责人组成，详尽负责新教师培训的组织协调、平常管理以及后勤保障等工作。精心设计课程、邀请授课和指导教师（1）依照新教师培训目标和特色，项目工作组将精心设计每个培训模块中各详尽培训任务（培训课程）的推行方案，保证培训课程推行的可行性和有效性。（2）依照培训课程推行需要，遴选和邀请相关专家和骨干教师担当授课指导教师，充分发挥一线优秀骨干教师的示范和引领作用。加强培训期间平常管理工作（1） 由承训单位项目负责人全面负责培训的授课、实践指导、授课组织管理、生活服务等工作，同时成立专职班主任，全程负责学员的授课活动组织及生活安排。（2） 在培训中期召开培训工作会商会，征修业员对授课及管理的建议，及时总结经验，调整计划安排，使培训工作有效进行。（3） 供应特意的食宿和研修场所（培训公寓、报告厅、多媒体教室、计算机网络教室、多媒体机房等），保证培训计划的顺利推行。（4） 成立新教师培训班QQ群，方便学员议论；同时建设全省中职新教师培训专题网站，及时宣告培训信息和学员培训成就。保证培训经费专款专用八、培训地点及联系方式江苏省苏州市太仓市科教新城健雄路1号苏州健雄职业技术学院篇三：中职教师培训方案（1655字）为全面提升中职学校教师队伍素质，加快中职教育发展适应社会对中职人才的需要，加快中职教师队伍的培训，改革中职教育人才培养模式成为当前中职教师队伍建设的重点课题。因此，加强中等职业学校骨干教师的培训成为当前教育改革的重要任务。依照教育部和省教育厅相关文件精神，结合中等职业学校烹饪学专业的教育授课本质，特拟订本方案。一、 指导思想全面贯彻落实科学发展观，以素质教育和基础教育课程改革纲领为指导，坚持按需施教培训原则，突出培训的时代性、针对性和实效性；坚持学研用相结合的培训理念，推行教研、培训、自修一体化，研究优秀、高效、开放的培训模式，以更新教育授课看法，提升教师综合素质和实践能力为重点，培养一支热爱职业教育事业、富饶开拓创新精神、拥有较高职业教育涵养和专业化水平的职业教师队伍，为中等职业教育的发展供应人才和技术支撑。二、 培训目标中等职业学校和教师进修学校骨干教师培训本着“立足课堂，聚焦实践”的要旨，突出以参训教师为主体，以更新教师教育看法为前提，以培养其研究能力、创新精神和实践能力为核心，以提升理论水平和实践操作能力为目的，努力建设一支理念新、能力强、素质高的中职骨干教师队伍。烹饪学专业中等职业教师的任职培训，是面向21世纪中国烹饪学专业职业技术教育的需要，以提升专业教师实践授课能力为重点，培训拥有“双师型”素质的专业骨干教师。重点学习专业建设、课程改革、授课改革、校内校外实训基地建设、烹饪技术新工艺等内容。经过培训，提升教师的职业教育理念、教育授课手段、专业技术与技术、教育科研与实践等综合素质和能力，适应国家对技术型人才培养的新要求，从而全面提升教育授课质量。培训结束后，学员应达到以下培养目标：掌握烹饪学专业的建设方向，理解烹饪学专业的人才培养方案，能结合培养方案指定专业授课计划；经过学习观摩，掌握主要专业课程“理实一体化”的课程建设思路和授课方法；掌握主要实验、实训项目的开发思路和操作要求，能肩负专业实验实训室的建设任务；认识烹饪学专业的新技术、新设备、新工艺及发展动向；掌握现代教育技术和多媒体课件开发技术；能组织学生进行职业技术训练工作，形成新的职教模式，并在全国的职业教育中起到引领和示范作用。三、 培训对象中等职业教育学校烹饪专业骨干教师四、 培训方式烹饪学专业中职教师培训将引进先进理念和成熟模式，依照骨干教师培训目标，结合参训教师的本质情况，以集中学习与分别研修相结合、理论学习与授课实践相结合，并在其指导下经过与广大中职教师的商讲和实训等形式，