精华九年级上册教学工作计划3篇

—精华九年级上册教学工作计划3篇【精华】九班级上册教学工作方案3篇光阴飞逝，时间在慢慢推演，又将迎来新的工作，新的挑战，做好方案可是让你提高工作效率的方法喔！方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是为大家搜集的九班级上册教学工作方案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。九班级上册教学工作方案篇1九班级英语上册教学方案一教学目标通过训练同学的听、说、读、写，使同学把握最根本的语言学问和语言技能，从而培育同学初步运用英语进行交际的力量；寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发同学主动学习英语的爱好，提高同学的记忆、观看、思维及想象力量，为同学的终身学习奠定基础。二学情分析我任教九班级三，四班英语。从整体情况来看，普遍同学英语基础较差，爱好不高，甚至有部分同学的听说读写力量还不够小学三班级水平，所以在课堂教学时，显现有同学不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习气氛。有少部分同学基础较好，自制力量较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要消耗不少时间和精力。三教材分析九班级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：1.要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2.使同学明确学习英语的目的性，3.培育初步运用英语交际的力量和自学力量。四课时布置本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分a，b，c，d，四课。依据本学期的教学进度，本学期详细布置如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。四教学措施1、依据同学根本情况，逐步鼓励同学对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际力量。3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。九班级的英语教学工作非常关键，而九（3，4）班的英语底子薄，爱好不高，在这种情况下，就需要更加深化地研讨教材，依据学科特点及同学特点研讨切实可行的课堂教学模式。努力探究合适同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的同学要加大学问的容量，拓展学问的层面，使好同学成果更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。九班级上册教学工作方案篇2一、工作思路本学期，以全面实施素养教育为宗旨，以提高英语教学质量为核心，突出以人为本的英语教学思想，以课堂教学和校本教研为中心，以提高老师研讨教材、探究教法、以同学学习方式的改进与老师教学方式的优化为重点，标准新课程行为目标，为提高英语课堂教学质量奠定基础。二、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。另外，有些同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小搭配作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发现和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。三、九班级上册英语教材分析1、新教材充足表达了新课标的“以人为本”教学理念。到达“以人为本”全面进展的新型素养教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合、新教材非常注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近同学生活实际，更便于同学敏捷运用。2、提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了同学的日常学习和生活。课本设计了中外同学同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了同学的学校生活和家庭生活，还反映了同学的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风气。四、九班级上册英语教学目标1、使同学的思想认识有肯定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培育热爱祖国的`感情。2、在课堂上培育同学多方面的素养，不能只重视学习成果和分数。3、提高同学听、说、读、写的各项力量。4、培育同学良好的阅读和学习习惯。5、帮忙同学树立正确的学习观念、成才观念。五、九班级上册英语教学实施1、细心备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。2、要充足利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。3、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，按时改进教学中存在的问题和缺乏。4、让同学在课堂上更多地运用英语，这样可以帮忙同学对新语言建立自信。老师可以提问，并要求同学全部用英语答复。5、注意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、坚持月测的形成性评价制度：对英语学习施行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育同学健康向上的人格和竞争意识。关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。7、实施"任务型"的教学途径，培育同学综合语言运用力量。8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们主动参与。同学通过思索、调查、商量、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。9、强化英语教学的听力训练听、说、读、写四种力量是互相依靠、紧密联系的。说的力量很大程度上依靠于听力，大致以五个不同的方式进行：1、课堂用语；2、留意新语言的发音；3、利用好录音带；4、作好听力训练；5、定期进行听写训练。10、强化英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动11、针对同学阅读力量差的问题，本学期进行阅读力量训练，每周阅读三篇英语短文，并准备特地的阅读摘抄本，定期检查。（要求：翻译并摘抄新词汇、美丽句子等）12、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等工程，要布置有针对性和适用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，肯定要提高家庭作业的质量。六、九班级上册英语教学进度表第1、2周UNIT1TheQlympics第3、4周UNIT2Biggest，Longest，Widest第5、6周UNIT3BuyingandSelling第7、8周UNIT4StayHealthy第9、10周UNIT5GreatPeople第11周中段考复习及考试第12、13周UNIT6Accident!第14—20周上第二学期的课第21周期末复习及考试九班级上册教学工作方案篇3本学期本人任教九班级（21），（22）两个班的英语，依据同学的情况现制定方案如下：一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神；2、突出同学主体，尊重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活泼思维，呈现独特，进展心智和拓展视野；3、让同学在运用英语中学习英语，让英语成为同学学习生活中最适用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。二、同学情况分析九班级同学的英语根本情况较差，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，据老师反应上课的留意力也不集中了，发言也不是很活泼。针对这种情况，教学的时分需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。三、本册教材分析目标要求重难点教学目的1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使同学明确学习英语的目的性，3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。详细目标：针对本班实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：1、语言技能：听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简洁语段中的观点；说：1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；2、能经过准备就一般话题作短暂表达读：1、能理解阅读材料中不同的观点和看法；2、能辨认不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解难句和长句；写：1、能简洁写出连贯且结构较完好的句子，2、能默写课文；3、能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺；2、语言学问：语音：1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。词汇：1、运用词汇描述比拟冗杂的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。3、把握生词约216个、词汇和习惯用语约79个。语法：1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式；2、进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式；3、运用恰当的语言形式进行描述和表达观点、看法、情感等；4、学习、把握根本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。功能：1、把握询问信息、谈论物件，表示否认，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2、敏捷运用已经学过的常用功能工程，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和讲述等语言功能工程；3、恰当理解和表达义务、赔礼和应答，忠告等交际功能；四、课时布置每周五节，分四个单元；