教师个人教学工作计划三篇

—教师个人教学工作计划三篇适用的老师个人教学工作方案三篇光阴的快速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收获着，如今就让我们制定一份方案，好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么制定方案吗？以下是整理的老师个人教学工作方案3篇，欢迎大家共享。老师个人教学工作方案篇1一、个人情况的简介尤娟娟，24岁，任小学段低段一二班级的英语教学工作，教龄四年，小教一级职称，兼备课组长一职。二、个人专业成长现状分析个人优势：踏上工作岗位至今已4个年头，在4年的锤炼中已初步具有一名英语老师应有的专业水平，在课堂教学上，不断学习新理念更新教育方法，初步形成了自己的教学风格。作为一名一般老师，我热爱本职工作，在工作中能虚心向有经验的老师请教，从而不断提高自己的业务水平。能创设丰富的教学方式，老师在教学过程中能与同学主动互动共同进展，注意同学的独立性，引导同学质疑调查、探究，在实践中学习。在工作中能够做到关怀爱惜每一位同学，与家长常常沟通。个人缺乏：反思目前现状，我觉得在专业学问、及素养方面还不够，尤其是教育专著读的较少。虽然已形成了自己独特的教学风格，已把握了一些方法，但不能做到游刃有余。在教育教学工作中劳碌着，忽视了工作之余的思索，因此很多工作有待创新。作为一名老师，缺少教科研力量，离做一名研讨型老师的路还很远。三、本年度个人成长目标（一）本学年成长总目标：连续增加自己的学问储藏量，让自己真正成为一名丰富的英语老师。努力提高教科研质量，做一名高质、高产的研讨型老师。（二）详细目标：1、注意理论学问的学习。广泛地阅读各类教学杂志书刊，做学习的有心人。学习教育教学理论和专业学问，丰富自己的教学经验，并撰写读书心得。每学期2篇。2、提高课堂教学效率。充足挖掘同学潜质，启迪同学心智。备课充足且精细，培育同学自主创新力量，勤于思索擅长发现，努力提高课堂实效。3、教学设计要精细。教学设计要精细化，主要重视对学问重难点的处理，以及对学情的把握，尽量做到每节课每个教学设计都是优质的。保证每周要有3—4节优质设计。4、教学反思要实效。要反思，首先要发现问题，找到根结处。从问题根结处动身反思自己的教学，通过同学的眼睛来反思老师自己的教学，“学”反映了“教”，从“学”的角度看问题，来反思“教”的行为、目的、思想，就能够更好地改进我们的教学。尽量做到每课一反思，反思要有深度、有自己的特点。5、编制试卷要科学。对于试卷的命制，要有科学严谨的看法。每学期认真命制一份试卷。要做到试题类型多样，掩盖面广。6、作业设计要好玩。对于一二班级而言，英语作业主要是听读录音7培育同学乐于学英语的好习惯，作业设计的类型主要有实践型，如：课堂上的。访、调查、收。资料等。创作型如：改编课本剧的内容，及歌曲内容等。合作型如：课堂上小组分工合做，饰当课本剧中人物等。听读作业如：在家要按时复习、预习听读录音，并且把自己读的课文内容录成磁带与教材磁带比拟，增加同学的学习英语的爱好。作业设计不在多，而在与精。7、听课学习要珍惜。每一次认真的听课学习，都是一笔不小的财宝。每个人都应当珍惜。每周主悦耳取前辈老师及青年老师的课，3节。同时也要听取外籍老师的课，学习他们讲课时的幽默幽默。而且不知不觉中自己的口语在不断进步。8、教学博客要充实。新建了个教学博客，想将自己的小课题汇报、优质的教学设计、教学反思、教学案例、评课稿以及读书有感等按时上传，与大家共享。同时大家可以给我更多看法或建议，使得自己能够更快成长。最终，连续对自己严格要求，主动要求上进，力求让自己的业务水平再上一个台阶。老师个人教学工作方案篇2本学期我担任七班级两个班的数学教学工作，从同学的入学成果上看，两班同学的数学基础很差，所以本学期的教学任务非常艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更杰出地完成教学任务，特制定方案如下：一、本学期教材分析，同学现状分析本学期教学内容是青岛版七班级下教材，内容与现实生活联系非常亲密，学问的综合性也较强，教材为同学动手操作，归纳猜想提供了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给同学留有思索的空间，让同学能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者，从同学的生活经验和已有的学问背景动身，在活动中激发同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握根本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。开学第一周我对同学的观看和了解中发现少部分同学基础还可以，而大部分同学基础和力量比拟差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以肯定要想方设法，激励他们增加信念，转变现状。在扎实基础上提高他们解题的根本技能和技巧。二．确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。本学期的教学目标是七班级的七章内容，力求同学把握基础的同时提高他们的动手操的力量，概括的力量，类比猜想的力量和自主学习的力量。在初中的数学教学实践中，经常发现相当一部分同学一开头不顺应中学老师的教法，显现消化不良的病症，究其原因，就同学方面主要有三点：一是学习看法不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早显现两极分化，我准备详细从以下几方面入手：把握同学心理特征，激发他们学习数学的主动性。同学由小学进入中学，心理上发生了较大的改变，开头要求“独立自主”，但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多力量。因此对学习道路上的困难估量缺乏。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的直接爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。努力提高课堂45分钟效率在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备同学，认真备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小搭配作完成的，学问的达标程度老师更要把握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。重视同学力量的培育七班级的数学是培育同学运算力量，进展思维力量和综合运用学问解决实际问题的力量，从而培育同学的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中我着重对同学进行上述几方面力量的培育。充足发挥同学的主体作用，尽可能地把同学的潜能全部挖掘出来。强化对同学学法指导进入中学，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我要求同学养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意按时复习稳固以及常常复习稳固，能使学过的学问到达永远记忆，遗忘缓慢。三、个人教学进度布置严格执行教研室教学方案，下面就是我这一学期的教学进度布置。第一周角第二周角第三周平行线第周围平行线第五周图形与坐标第六周一次函数与图像第七周二元一次方程组第八周复习第九周测试第十周走进概率第十一周同底数幂的乘除第十二周科学记数法第十三周积的乘方第十周围单项式的乘法第十五周三角形第十六周圆第十七周复习第十八周晋级考试老师个人教学工作方案篇3语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至确定着同学其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的任务是沉甸甸的，但又是荣耀而崇高的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使同学在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和研讨课题。为此我们必需对比新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟苏醒的认识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。一、根本情况分析：两班的同学思想较为活泼，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但同学的学习主动性不是很高，少部分同学在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因此不重视语文的学习。有一半左右的同学通过老师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。但是高分比例不是很高。初三，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，同学根本上是不动语文的。二、教材分析我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求。二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系。三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学。四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻同学的负担，促进同学德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的力量，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的'顺应社会。同时，还要培育同学文学赏识的力量。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领悟课标内涵，钻研《考试说明》。《语文课程标准》规定了同学在不同学习阶段应到达的力量与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解同学学问与力量，语文素养等方面的缺乏。它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达。它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。《考试说明》是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文老师必需认真研讨考试说明，让复习能做到低时高效。2、依据同学实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，同学语文力量差异大，有必要研讨现阶段同学最缺什么学问与力量，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。3、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导同学进行教读课文的学习，自读课文完全放手同学自己学习。4、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给同学一些阅读技巧，使同学把握肯定的阅读方法，另一方面要求同学多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求同学要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著2——3部），因此，要求同学多看一些有益的课外书，我确定把自己的一部分课外书籍拿来借给同学看，原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放，也要求同学跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。