中班科学教案 蔬菜从哪里来

文档仅供参考中班科活动：蔬菜哪里来来源：广饶县第一中学幼儿园李真真【设计思】随着人民生活水平的提高和农业科学技术的发展，对于生活在城市中的孩子来说，想认识各种各样的蔬菜并不难。因为在超市中随时都可以买到一年四季的新鲜蔬菜。但是，如果你问孩子从哪里来的？子们很难给你正确答案，就更不用说认识蔬菜植株，了解它们的生长方式了。针对孩子们这一经验的不足，我设计了《蔬菜从哪里来》这一教育活动。【活动目】1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。3、培养幼儿的合作能力和记录能力。【活动准】蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。【活动过】一、蔬菜哪里来？——教师提出问题的蔬菜是从哪里来的？”——幼儿讨论：（从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的）分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于哪里来题，只是凭借自己的生活经验有一些模糊的认识，即便是能说出长出来的从大人那里听说，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也增强了孩子们的探知兴趣。二、蔬菜怎样长出来的？——教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，

并找出我们吃的部分。——教师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵惊叹柿是长在树上的土里土豆树还开白色的花呢就是呀子们的阵阵惊叹声，他们的好奇心被充分的文档仅供参考

文档仅供参考激发出来，学习兴趣也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是现总感觉遥远不真实，如果活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。三、蔬菜类。——出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）——幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。【分析与思】在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同讨论并确定本组的记录方法（有的绘画、有的用符号代表）充分调动了孩子们的积极性，并且培养了他们相互合作的能力。文档仅供参考

文档仅供参考中班科学磨豆浆》活动准备：（1）解磨豆浆的过程，感受作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）磨豆浆活动有兴趣，具初步的观析考的能力。活动准备：（1）常生活中，幼儿已有初的使用石磨的经验。（2）磨干，豆杯黄豆。活动过程：品浆，了解豆浆的作用。提问：你们喝的是什么？它是用么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？幼作石磨，学习磨豆浆。（1）师示范磨豆浆的方法，调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）儿两人一组用石磨磨豆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）幼儿表述磨豆浆的过程提问；磨出豆浆来了吗？你们是样磨的？小结：一个小朋友推磨，一个小友一边加黄不加水，相互配合，才能磨出豆浆。操较石磨与电磨，感受新浆工具的优点。（1）示电动磨豆浆机，请幼比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分（2）儿观察两位教师分别用磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）幼儿分别操作石磨与电（在教师的帮助下按开关交操作结果。小结：石磨在没有电的时候可以出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷卫生，给我们的生活带来了方便用电磨做豆浆又快又省力。教豆渣，幼儿进一步了解豆浆的过程。总结我们可以用石磨磨豆浆可用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好的程中，要不断加水，磨好后还要渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：（1）科学室（或区角）里，供石幼儿操作。（2）幼儿带一些小的新产品幼儿园，开