八年级上册物理全册教案粤沪版

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物理学与其他大量自然科学息息相关，如数学、化学、生物和地理等，而初二物理是初中最重要的时期，下面我收集了一些关于八年级上册物理全册教案粤沪版，梦想对你有扶助

八年级上册物理全册教案：我们怎样听见声音

二、新课教学

1、声音的产生

教师：先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。

问题：听了这段录音，你想提出什么问题?

(如：声音是怎样产生的)

让学生结合已学的学识，对这个问题作出回复。

活动1：请同学们分组议论，设计几个测验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。看谁的效果最好。

如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。

演示测验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅;发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。

让学生学生对测验举行小结。

然后，请同学们阅读"帕斯卡的故事'

提问：通过测验阅读你有什么收获?

板书：1、声音是由物体的振动产生的，振动中断，发声也中断。

2、声音的传播――声波。

请同学们查看P21的图片2-2，让学生归纳：

板书：2、声音是以波的形式传播的，叫做声波。

3、声音的传播条件

活动2：参照P21图2-3举行测验，对比空气、木杆等物体传递声音的效果是否一致，并与同学交流议论

(不一致，空气的效果最差，木杆的效果最好)

活动3：听水中发出的声音

演示测验2：参照课本图2-4，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。

问题：这个现象说领略什么?

让学生交流议论，回复上述问题。

提问：真空能传声吗?

演示测验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐步抽出其中的空气，让学生留神声音的变化。

让学生交流议论。

教师：抽气机一向在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这个现象说明了什么?

让学生交流议论，并对以上活动举行归纳，得出结论。

指导学生阅读"贝多芬的故事'和"信息链接'。

教师：请你揣摩一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互交流的?与同学们交流并议论你所想到的方法的可行性。

板书：3、声音传播需要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。

4、声音的传播有多快

请同学们阅读P23内容(结合查看图2-7)，通过阅读，你知道了什么?斟酌题：百米赛跑中，假设终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法切实吗?为什么?

让学生交流议论，并要求学生能否计算出：听见枪响计时会慢多少?板书：4、声音的传播速度：1)15℃的空气中声速为340m/s。

2)V固V液V气

5、我们怎样听见声音

演示测验4：参照课本P23图2-8举行测验，让学生查看当喇叭发声时，肥皂液膜会展现什么现象?

让学生回复。

指导学生结合图2-9，阅读课文P24的内容，说说人耳听到声音的过程。并写在方框中。

板书：5、我们怎样听见声音

发声体振动――介质――人耳

指导学生阅读课本P24的"STS'及"把声音录下来'。

三、归纳小结

通过本节学习，你有什么收获?

指导学生对本节所学的内容举行归纳。

四、稳定练习

1、完成P25的"自我评价与作业'的No.1.2.3.4.5.

2、完本金节的"根基训练'。

五、反思

通过本节教学，学生对声音是怎样产生的，又是怎样传播的，及人耳是怎样听到声音的，学习的效果较好，但在探究有些问题时，探究方案的设计，对所看到的物理现象的科学归纳才能方面，存在缺乏，我想这或许是刚系统地接触科学探究的起因，在今后的教学中要留神多引导，可作特意的训练，以达成校正，提高的目的。

六、板书设计

八年级上册物理全册教案：我们怎样区分声音

【三维目标】

1、知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关;知道音调跟声源振动频率有关，不同的动物发出声波和接收声波的频率范围不同;了解乐音的三要素。

2、会用测验的方法探究影响响度和音调的因素;会用声音的三要素来识别声音的不同。

3、能留神在不同场合讲话时，使自己发音的响度适当。

【教材分析】

本节内容的安置，是通过测验了解乐音的三要素，即以测验为根基，而不要求概括的数量关系。本节安置了三个活动、三个信息链接、一个信息欣赏、一个"STS'。教学重点和难点是联系学生的生活实际，通过测验、学生的交流议论，让学生知道乐音，知道乐音的三要素，并能用这三要素来识别声音的不同。

【教学重点、难点】

1、知道乐音的三要素.

2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关;响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关;不同发声体发出的乐音的音色不同.

【教学方法】讲解、测验、交流议论。

【课时安置】2课时

【教学用具】

录音机、磁带、音叉、刻度尺、笛子、电子琴等。

【教学过程】

(一)新课引入

[播放录音]教师提前录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来来往往的各种车辆的声音，上课时用录音机放出来，让学生感受并做出判断。

教师：方才同学们听到的声音，有的强、有的弱，有的高、有的低，有的顺耳、有的刺耳;这是怎么回事?你认为理应从哪些方面去区分它们?

板书：2.2我们怎样区分声音

(二)新课教学

一、声音的强弱

指导学生阅读课文，知道响度的含义、意义。我们通常说声音的强弱不同、大小不同，用物理语言来说，就是响度不同。

活动1：探究响度跟哪些因素有关

1、在发声的录音机喇叭上撒些小纸屑，查看喇叭在不同响度时，小纸屑的振动处境。教师演示，让学生留心查看，交流议论，然后让学生说出自己的结论，教师留神引导校正。

2、用手轻按自己喉部的两侧，张开嘴小声喊"啊'，再大声喊。让学生对比两种处境下手的感觉。让学生交流议论，然后让学生说出自己的结论，教师留神引导校正。

指导学生阅读课文，学习振幅的概念，知道其含义。可结合课文P28的信息链接来扶助同学们熟悉振幅，对比振幅。

通过上面的活动，可得出结论。让学生自主归纳，并完成P27的文中填空。即：声源的振幅越大，声音的响度越大。

启发：声音的响度跟声源的振幅有关，你能设计一个测验来进一步证明吗?例如：弹拨琴弦时，琴弦的振幅越大，发出声音的响度越大。

教师：结合实例及同学们在实际生活中的体会，归纳出声音的响度还与距声源的远近有关。

指导学生阅读课文P28的信息欣赏，了解响度的单位：分贝，及零分贝的规定。

斟酌："响鼓还要重锤敲'是什么道理?

二、声音的上下

1、教师：指导学生阅读课文，学习音调的概念，知道物理学中的音调指的是声音的上下。

2、活动2：探究影响声音上下的因素

将刻度尺的一端伸出桌面，用手按住另一端，拨动刻度尺，使尺上下振动，听它发出的声音。变更尺伸出桌面片面的长度，也就变更了它振动的快慢，它发出的声音有变化吗?让每个学生自己动手做这个测验，体会两种处境下声音的变化。

教师：指导学生结合方才的测验体会，学习频率的概念、单位，知道"1HZ'的含义。然后，阅读信息链接：用波形对比频率，理解频率的含义，知道音调与频率有关。

师生共同归纳，并完成课文P30的填空。

指导学生阅读课文，了解生活中与声音的音调有关的现象，了解不同的动物发出声波的频率范围和不同的动物接收声波的频率范围，记住：人的发声频率大约是85～1100HZ，人的接收频率是20～20000HZ。

斟酌：这里讲的音调的"高'、"低'，跟生活中讲的声音的高、低是否一样?让学生交流议论，结果师生共同归纳响度和音调的识别。

3、应用

教师指导学生阅读课文P31的"STS'，知道"叩诊'、"听漏'都是依据声音的音调。

三、声音的品质

活动3：探究不同物体的声音

让学生赏识一段器乐合奏曲。

教师提问：你能听出其中有哪几种乐器吗?让学生回复。

小活动：请出几位同学分别说一句话，其它同学闭上眼睛猜启程言的先后依次。

然后，指导学生阅读课文P32，学习音色的概念，抉择因素。知道不同的物体所发出的声音的音色是不同的。

四、乐音的含义及其三要素

指导学生结合本节的学习过程，自学这片面内容。形成熟悉：我们正是根据这些特性都能识别不同声音的

八年级上册物理全册教案：让声音为人类服务

【三维教学目标】

1、了解声音与建筑及音乐的关系;了解超声的一些应用;知道城市噪声的主要来源和防治噪声的途径。

2、通过阅读和议论，了解回音壁和三音石的声现象;通过阅读和查询，了解超声波在现代技术中的一些应用，通过阅读和活动，知道防治噪声的途径。

3、对我国古代建筑中的声现象感兴趣，有骄傲感;能查找资料了解超声波的应用;能自觉养护声环境。

【教材分析】

本节内容主要介绍声音与建筑、音乐、医学、科研等方面的应用。本节内容分为四片面，另外还包括两个"STS'。本节教学方式主要以阅读议论和讲解相结合为主。

【教学重点和难点】

1、知道超声和次声及其一些应用;

2、知道噪声的防治途径。

【教学用具】立体声录音机

【课时安置】一课时

【教学方法】阅读议论、测验、讲解。

【教学过程】

一、新课引入

通过前两节的学习，我们知道了声音的产生、传播和它的一些特性。当人们掌管了声音的学识后，就可以有目的地利用和操纵声音，让声音为人类服务。

板书：2.3让声音为人类服务

二、新课教学

(一)声音与建筑

指导学生阅读课文，了解声音与建筑的关系，知道回音壁和三音石的声现象都是声音的反射现象，它们都是利用了声音的反射原理。

(二)声音与音乐

指导学生阅读课文，了解：

1、音乐，是滚动的艺术，是人类心灵共同的语言。

2、对声音的研究也失去音乐的进展。

3、结合P36的图2-33，知道"双耳效应'的作用及"立体声'的形成。

(三)听不见的声音的应用

让学生阅读课文，自学超声和次声。它们都是人耳听不见的声音，但都有着广泛的应用。

(四)操纵和裁减烦扰的噪声

指导学生自学课文，知道噪声的概念、现代城市的主要噪声源及操纵和裁减噪声的三个途径。

三、归纳小结

通过本节学习，你有什么收获?

让学生自主归纳总结。

四