2023高中地理人口的空间变化教案范文整理

高中地理人口的空间变化教案范文整理2023高中地理人口的空间变化教案范文一

一、教学目标

1、学问与技能?

⑴了解人口迁移的概念与分类。?

⑵把握不同时期影响中国国内和国际上人口迁移的因素。?

⑶把握人口迁移的特点及意义。

⑷把握人口迁移对迁出地和迁入地产生的影响。

2、过程与（方法）?

⑴通过举例说明人口迁移的主要缘由，培育同学分析实例的力量。?

⑵通过调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移特点的学习，培育同学进行社会调查和分析探究的力量。?

⑶通过阅读教材中“三峡工程大移民”、“战斗与巴尔干人口迁移”“宁夏南部山区吊庄移民”等不同时期、不同地区人口迁移的实例，把握影响人口迁移的诸多因素及人口迁移对迁入地和迁出地的影响，培育同学详细问题详细分析的力量。

3、情感、态度和价值观?

⑴培育同学正确理解和分析问题的力量及辩证唯物主义的观点。

⑵培育同学关注当地人口迁移的基本状况，形成正确的推断人口迁移产生影响的观点。?

⑶培育同学从全球角度来思索人口迁移的问题，培育同学的爱国观和环保观。

二、重、难点：影响人口迁移的因素、人口迁移产生的影响。

三、（教学方法）：案例分析法、自主阅读探究法。争论归纳法

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

创设情境，引入新课：同学自主阅读“宁夏南部山区吊庄移民”的有关图文资料和课文内容，争论分析（总结）：人口迁移的概念和分类。

(一)人口迁移的概念与分类

1.人口迁移的概念：三大要素，即空间移位、居住地的变更，时间限度(一般在一年以上)。

同学活动：阅读实例并结合老师的讲解了解人口迁移所包含的三大要素。利用教材第?17?页活动第?1?题实例，尝试推断这些实例是否属于人口迁移，并说明理由。结合教材第?17?页活动第?2?题，完成相关内容。

2.人口迁移分类：

⑴国际人口迁移：发生在国与国之间，大洲与大洲之间的人口迁移。

⑵国内人口迁移：发生在国内地区与地区之间，农村与城市之间的人口迁移。

①城市化：

②逆城市化

(二)影响人口迁移的因素

同学阅读：阅读“宁南山区人口迁移”和“美国国内不同时期的人口迁移”及“中国历史上几次大的人口迁移”总结影响人口迁移的因素有哪些。

同学总结：四大因素，即自然生态环境因素、经济因素、政治因素和社会（文化）因素。

1?.自然生态环境因素：强调在影响人口迁移的各种自然生态环境因素中，气候、土壤、水和矿产资源等是最重要的。

同学观看视频：北方地区很多老人在海南和昆明买房而消失“候鸟族”。美国有许多老年人在退休以后向南方“阳光地带”迁移。气候不仅影响着一个地区的土壤、植被和水文等，而且直接影响人的身体健康，从而对人类的生产和生活产生重要的影响，并通过对生产和生活的影响而影响着人口的迁移。

再如：水资源及丰歉程度也是影响人口迁移的因素，?“逐水草而居”是早期人口迁移的最基本形式。随着生产力的进展，人类对淡水自然 分布状况的依靠程度有所减弱，但是淡水资源仍旧是人类生活和生产的重要条件。)严峻自然灾难，会发生人口的大迁移。

从?19?世纪末至?20?世纪初，我国河北、山东等省农夫的“闯关东”现象，就是一种较大规模的人口迁移。触发的缘由是由于严峻的自然灾难引起的饥荒，但是，自然灾难之所以能够引起饥荒，则是由于落后的生产关系(帝国主义与封建主义的结合)严峻束缚了生产力的进展，人们无力反抗自然灾难的结果。我国历史上古楼兰城市的消逝，也从某个方面说明白这个问题。现在某些大河流域如长江、珠江、尼罗河、多瑙河、伏尔加河等，也是人口密集地区。随着生产力的进展，人类对淡水自然 分布状况的依靠程度有所减弱，但是淡水资源仍是人类生活和生产的重要条件。

2023高中地理人口的空间变化教案范文二

【课标要求】举例说明人口迁移的主要缘由。

【课标分析】把握本课标重在“举例”两字上，主要看同学是否能用详细实例说明人口迁移的主要缘由。本条课标的认知水平应为运用水平，运用本地的人口资料，绘制图表，探究本地人口的迁移特点，同时人口迁移的概念、主要类型等基础学问是达成这条课标的必要学问铺垫。

【教材分析】

本节就体例而言，与第一节有相像之处——即用案例分析的方法，通过举例来透过现象分析本质。从时间和空间两个尺度表述我国和世界人口迁移的“事实”，并分析影响人口迁移的因素。

本节分为两部分，第一部分人口的迁移，其次部分影响人口迁移的因素。

教材第一部分人口的迁移是“第一节人口数量变化”的连续，也是引起一个地区人口数量变化的另一重要因素。主要内容包括人口迁移的概念，人口迁移的分类，国际、国内人口迁移的特点。首先通过对概念的理解让同学明白什么是人口迁移，并由此争论国际人口迁移和国内人口迁移在时间和空间上的特点，这样引发同学对人口迁移缘由的奇怪   ，人口为什么会消失大量迁移呢?激发了同学的学习爱好。教学时要留意人口迁移与人口移动概念的区分，引导同学读读图1.8总结我国人口在新中国成立以来迁移的主要方向，并分析缘由。

其次部分影响人口迁移的因素，是本节内容的重难点。教材通过设问的方式奇妙的提出问题，引起同学的思索。主要因素包括：自然环境因素、社会经济因素和政治因素(战斗、宗教、社会变革、国家政策)以及个人动机和需求因素，其中主导因素是经济因素。教材以美国的人口迁移为案例，分析美国人口发生迁移的因素。教学时可以适当的多举案例引导同学来分析人口迁移的主导因素。

【学情分析】同学在第一节学习的基础上明白，就世界范围来看人口数量的变化主要是人口的自然增长，但就一个地区或国家来说人口的迁移(人口的机械增长)也是其缘由，而且人口迁移是很常见的社会现象，与生活联系亲密，同学爱好深厚简单理解。

【教学目标】

1、了解人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义。

2、把握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要缘由。

3、培育同学对地理现象的特征及原理的分析与综合力量。

【过程与方法】

1、利用地图或多媒体教学手段帮助教学，分析其次次世界大战前后人口不同特点。

2、利用比较法关心同学理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点。

3、小组互动学习、自主学习和探究活动。

【情感、态度和价值观】

1.人口迁移是人类活动常常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的进展。

2.立科学的人口观、进展观。

【教学重点】

1、迁移的地理范围(国际、国际)。

2、际人口迁移缘由，特点和移民的流向。

3、国人口迁移的缘由，特点和移民的流向。

【教学难点】

人口迁移的缘由

教学方法：

争论分析法、自学指导法

【教学过程】

【引入】上节课我们学习了人口的增长和分布状况，这种人口的增长和分布在时空上是不均的。而人口的增长既有自然的增长(取决于人口诞生率和死亡率)，也有机械的增长——即人口的迁移。而人口的迁移又进一步影响了人口的分布，那么，什么是人口的迁移，人口迁移又会产生什么样的社会影响呢?

一、人口的迁移

留意区分概念：

1、人口移动和人口迁移

人口移动泛指人口在空间位置上的变化，如旅游、出差、购物等。

人口迁移是人口移动的一种特别类型，它指的是人的居住地在国际或本国范围内发生转变，即人口在两个地区之间的空间移动，这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地永久性或长期地转变。

“人口迁移”这个概念中包括了三大要素：空间移动，居住地变更，时间限度(永久性或长期)。移动距离的长短并不能作为人口迁移的标准。人口迁移的特点主要从以下几个方面进行分析：(1)人口迁移的规模大小(或人口流淌的流量大小)

(2)人口迁移的方向(或迁出区和迁入区的分布)

(3)人口迁移方式(例如自发的，政府组织的，外力强迫等)

(4)人口迁移特点形成的缘由(自然因素、社会经济因素、政治因素等)

(5)人口迁移的意义(或作用)，包括对迁出区和迁入区的作用。

2、人口迁移的分类(按是否跨越国界划分)

国际人口迁移：人口跨国界并转变住宅达到肯定时间(通常为1年)的迁移活动。

人口迁移

国内人口迁移：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

3、国际人口迁移的特点

时间特点举例国际人口迁移19世纪以前集团性、大批的移民为主15～16世纪，欧洲进行殖民主义扩张，引发了7000多万欧洲人迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区。二战以后人口从进展中国家流向发达国家;定居移民削减，短期流淌的人口增多欧洲由人口迁出地区变为人口迁入地区(由于西欧经济进展较快，吸引了大量移民);拉丁美洲由人口迁入地区变为迁出地区，大量人口流向美国、加拿大和西欧。20世纪70年月以来，西亚和北非石油输（出国）也从境外招募了大批外籍工人。4、我国的人口迁移

时间缘由特点古代深受统治者及其行政力气的束缚=1GB3①人口移动规模小自给自足的农业经济的脆弱、频繁的战斗以及自然灾难等影响=2GB3②背井离乡大批迁移新中国成立以来新中国成立到20世纪80年月中期方案经济体制和严格的户籍管理制度有方案、有组织地进行20世纪80年月中期以来国家改革开放政策流量增大，流向也发生了明显的变化

读图思索

新中国成立到1986年与20世纪80年月中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什么变化?

点拨：

时间迁出地区迁入地区新中国成立到1986年主要集中在东部沿海地区和四川省主要在内地和边疆20世纪80年月中期以来内地省、自治区沿海城市和工矿地区

随着社会经济的进展、贸易的往来和交通条件的日益便利，我国的人口迁移不仅数量增加，而且频率加快，使各地区人们的交往更加亲密。人口迁移在调整人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化沟通，促进经济进展和缩小地区差异等许多方面发挥着重要作用。

活动

1、你的祖籍在哪里?假如你的家庭有跨省界(国界)移动的历史，请说一说每一次移动给家庭带来的影响。

点拨：

让同学讲解个人所在家庭的迁移经受进行探讨分析，然后老师进行总结性评价

2、近年来，我国有一些科技人员、工人、农夫迁往东南沿海地区定居。这些人口迁移对迁出地和迁入地产生的影响是否相同?为什么?

点拨：

从迁出地来看，人口迁移加强了迁出地与外界社会的经济、科技、思想和文化等的联系，有利于社会经济的进展。尤其对人口压力大的农村，人口迁出缓解了当地的人地冲突，可以更加合理地开发和利用农业土地资源，对更好地爱护农村的自然环境有乐观的作用，但是，人口迁出也简单造成迁出地的人才外流现象。

从迁入地来看，为东南沿海地区工农业进展供应劳动力，乐观地推动了城市的社会经济进展，但大量的人口对迁入地来说，也在肯定程度上造成了人口拥挤、人口压力过重、甚至社会治安混乱的现象。如，一部分流淌人口工作不稳定，收入低，很难找到合适的住处，他们私搭乱建各种“窝棚”，往往成为城市环境“脏、乱、差”的重要缘由之一。

承转：

我们学习了国际人口迁移和我国人口迁移的有关学问。那么，我们就要问，人们为什么要迁移?迁移受哪些因素影响?下面我们就来学习课文的其次部分：

二、影响人口迁移的主要因素

一是自然环境因素、社会经济因素

两方面

二是政治因素以及个人动机和需求因素

一般认为，人口迁移是人们对特定环境中一系列经济的、社会的和政治的因素的综合反映。人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区，要看迁入区是否有吸引力，而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。

案例2

通过这个案例，使同学了解如下问题：

1、美国是一个移民国家。从16世纪起，欧洲人开头移居美国。可以说，没有国际人口的迁移，就没有今日的美国。移民对美国近现代社会经济的进展作出了巨大贡献。

2、美国曾消失过的四次国内人口迁移高潮。

第一次是19世纪中期南北战斗造成的人口大规模西移;

其次次发生在19世纪和20世纪之交，伴随工业化和城市化的进展，人口由乡村大量流入城市;

第三次是20世纪20年月到60年月，由于农业危机、自然灾难等缘由使南部人口迁往北部和西部;

第四次是20世纪60年月末到70年月初，东北部老工业区的人口大量迁往南部和西部有新资源、新兴工业的“阳光地带”。20世纪70年月以后，随着城市环境改善和老工业区经济的重建，还消失人口向老工业区和城市回流的现象。

案例3

通过这个案例，使同学了解如下问题：

我国古代人口的变迁

2023高中地理人口的空间变化教案范文三

一、教学目标：

1、学问目标：

(1)了解人口的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。

(2)把握影响人口迁移的主要因素。

2、力量目标：

利用资料或图表，就详细的世界或地区人口迁移特点分析说明某地区或某时期人口迁移的主要缘由。

3、情感目标：

运用辨证唯物主义的运动与进展的观点，全面熟悉人口的进展理论，使自己树立正确的人口观。

二、重点难点：

重点：

理解影响人口迁移的主要因素。

难点：

正确理解人口迁移与环境的关系，并解决一些实际问题。

三、教学过程设计：

图片引入：伊拉克战斗带来的难民潮，珠江三角洲的民工潮等

(一)区分概念：

1、人口移动和人口迁移

人口移动泛指人口在空间位置上的变化，如旅游、出差、购物等。

人口迁移是人口移动的一种特别类型，它指的是人的居住地在国际