《匆匆》教案教案教学设计课件

?赶快?讲课方案讲课方案讲课方案课件?赶快?讲课方案讲课方案讲课方案课件?赶快?讲课方案讲课方案讲课方案课件?赶快?讲课方案讲课方案讲课方案一、学习目标：1、知识与能力目标：学习本课生字新词，有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的局部，累积语言，运用语言。2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来往赶快。3、感情与态度目标：意会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。二、复习古诗,讲话激趣：1．师：同学们，我们学过一首古诗?长歌行?，能背下来吗？这首诗主要告诉我们什么？生：它告诉我们要珍惜时间。2．师：是啊，“百川东到海，何时复西归。〞时间就像流水相同一去不复返。我们今日再学习一篇新的课文?赶快?，看看朱自清先生要经过它告诉我们些什么呢？请大家翻到７９页。先自由读读本课的预习。板书课题：?赶快?3．师：经过预习，我们知道了些什么，预习要求中我们做什么？〔学生报告预习状况〕4．学生沟通课外收集到的有关朱自清先生的资料。三、初读课文，整体感知：1．师：先让我们高声地自由地读读课文，看看作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔画出来。在读的过程中遇第1页到有不懂的词语或句子，也请你用笔画出来。学课文的时候我们再解决。〔学生自读课文，读中感悟〕2．师：此刻谁能告诉老师，作者在文中向我们提出了一个什么问题？生：我们的日子为何一去不复返呢？〔板书：一去不复返？〕3．师：这个句子还出此刻其他地方，你能找出来吗？生：它还出此刻结尾。〔生读句子。〕4．.师：作者在文章的开头和结尾都提出了相同的一个问题。这又说了然什么？生1：前后照顾。生2：说明作者向来在考虑时间为何一去不复返。5．师：对，我们不单需会读，还要学习思虑。在念书的过程中，你还遇到了哪些难以理解的词语或句子？〔学生报告沟通难理解的句子或词语。〕6．师：经过念书，我们对课文已经有了初步认识，那么现在谁能告诉老师课文是如何写我们的日子赶快而逝的？学生找出第二、三自然段的有关片段和句子，师指导有感情朗诵，在读中理解其意义。句子1:八千多天子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在海洋里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。第2页7．教师范读：是啊，时间就这样无声无息地流逝了，想到这些，作者内心好受吗？此刻，请同学们给老师一个表现自己的时机，让我读读这一自然段，看我能不可以够把作者的心情读出来。〔读后谈论：老师读得怎么样？为何？〕8．教师引：还有其他句子写到时间是如何赶快而过的吗？四、精读课文第三自然段，运用语言1、师：作者在第三自然段详细写出了时间是如何的去来匆匆和片晌即逝的，让我们一同来看这一段，谁愿意读这一自然段？愿意读的同学就站起来读，其他学生边听边思虑：朱自清以为哪些时间是赶快过去的？请你把有关的词语或句子划出来。2、此刻谁能告诉老师，作者以为时间是浪费在做哪些事上？板书：⋯⋯的时候，从⋯⋯过去3、指引学生累积语言：你以为这些句子写得好吗？愿意再读读吗？请你们放声读，看能不可以够把它背下来。4、师：怪不得作者说：＂太阳他有脚啊，⋯⋯＂5、指引学生运用语言：朱自清先生告诉我们：时间就是在我们的平时生活中，在你我不注意的时候静静溜走的。像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必需的,可朱自清却认为这些时间是浪费了,可见他有多么珍惜时间。想一想我们自己，你是否是感觉自己在平时的生活中也有很多时间白白地浪费了，比方：在⋯⋯的时候，从⋯⋯过去。第3页〔让学生模拟以上句子的构造说出几句话〕五、品读第四自然段：1、作者在第三自然段中详细地写出了日子是如何的去来匆匆和片晌即逝。他情愿这样度过每天吗？你从哪儿能够看出？〔我光秃秃到达这世界，片晌间也将光秃秃的回去罢？但不能平的，偏要白白走这一遭啊？〕２．我们还能够够从这一段中的其他句子看出作者的自责吗？〔我留着些什么印迹呢？我何曾留着像游丝样的印迹呢？〕３．事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗？这里老师能够告诉你：朱自清是我国现代有名诗人、散文家。他是毕业于北京大学，在清华大学等几所有名大学当过老师。他留下的著作很多，即便这样，他还以为自己做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。六、选读句子，领悟语言美1、这篇课文语言特别美，我相信大家必定爱喜爱读它。我相请同学们挑出自己最喜爱的句子读一读，并想一想你为何喜爱它？〔学生品读自己喜爱的句子，并