五年级上册英语教案-Unit 1 Whats he like- A Lets learn 人教PEP

Unit1ALet’slearn教案一、教材分析Unit1What’shelike?本单元的主题是学习怎样描述人，内容重要，在实际生活中实用性比较强。二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多地为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。三、教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说并认读下列单词：old,young,funny,kind,strict。(2)能够运用句型What’shelike?He/Sheis...完成基本的问答活动。2.能力目标能够在情境中运用上面的词汇来描述某人的性格和外貌特征。3.情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，珍惜友谊。四、教学要点分析1.教学重点(1)单词：old,young,funny,kind,strict的认读。(2)在实际语境中正确运用“What’shelike?”来提问。2.教学难点能够运用正确的人称介绍自己的朋友。五、教学准备多媒体课件、单词卡片。六、教学过程Step1Warming-up1.Let’ssingasong课件呈现歌曲：Head,shoulder,KneesandToes.师生伴随欢快的节奏齐做韵律舞蹈。【设计意图：激活学生已有的知识储备，复习关于身体部位的单词。】2.T:OK,nowlet’sbeginourclass,beforetheclass,Iwilldividedyouintofourgroups.Andifyouanswermyquestioncorrectlyandactively,thenthegroupwillgetonepoint.T:OK,nowlet’sseeashortvideo.Iwillintroduceyoutwonewstudents,listencarefully,whoarethey?Andwhatdotheyhave?老师点开课下已经录制好的学生主演的视频。T:Ok,stophere,myfirstquestion:whoarethey?S1:They’reZiyiandHuiyan.T:Ok,good,sitdown.Andwhatdotheyhave?S2:TheyhaveanewEnglishteacher.T:Andthelastquestion:what’stheirnewEnglishteacherlike?S3:Shehasshorthairandshehasapairofglasses.Sheisfriendlyandbeautiful.【设计意图：给学生录小情景视频一来提高学生的积极性，二来也锻炼了学生的口语表达能力。学生看视频回答问题激活学生已有的知识储备，并且同时锻炼了学生的听力，对语言的组织能力及口语表达能力】3.Guessingtime趁热打铁，借助PPT，老师让学生猜图片被遮盖部分的特征。顺便复习了在描述人时有可能用到的单词。Manorwoman,longorshort,friendlyorunfriendly,fatorthin,beautifulorugly.Step2Presentation1.老师呈现一张自己的照片T:Doyouknowher?Ss:It’syou!T:Yes,right!Doyouthinkthisgirlisabeautifulgirl?Ss:学生肯定回答beautiful。T:OK,Ithinkso,thankyou,Iwillgiveallofyouonepoint.T:Todayismybirthday,I’mveryhappyandexcited,becausemanyofmyfriendwillvisitme.这时老师点开下一张PPT，andsay:Shh…Listen!Someoneisknockingatthedoor,myfirstguesthasarrived!Let’sopenthedoortogether!Ss:Welcome,comein,please!这时门开了，PPT上出现圣诞老人的图片T:Whoishe?Ss:HeisFatherChristmas.T:What’sFatherChristmaslike?S1:Hehasabigbag.S2:Heishappy.S3:Hehaswhitehair.T:Yes,justnow,yousaidFatherChristmashaswhitehair,soIwanttosay:Heisold!因此引出新单词old。之后老师拿出单词卡领读，并让学生起立边模仿老人走路边读单词old。2.T:Listen,thebellrings,mynextguesthasarrived.Let’sopenthedoor.Ss:Welcome,comein,please.PPT出现了TFboys的照片。T:Whoarethey?Ss:They’reTFboys.T:Whataretheylike?S1:Theyarehandsome.S2:They’refriendly.T:They’remyfriends,they’reyoung.由此引出单词young，然后老师领读。之后老师再次拿出old的单词卡片和学生一起做游戏。游戏一：Isayold,yousayyoung.游戏二：老师出示old卡片，学生相反说出young单词。3.T:Listen,thebellrings,mynextguesthasarrived.Let’sopenthedoor.Ss:Welcome,comein,please.PPT出现了憨豆先生的照片。T:Whoishe?S:HeisMrBean.T:What’shelike?S1:Heishappy.S2:Heistallandthin.T:Asweallknow,heisacomedian,soheisveryfunny!由此引出单词funny，然后老师领读。师生一块做不许偷看的游戏：老师先让一学生出来闭上眼睛，再将funny的单词卡片藏在一学生桌子里面，然后前面的学生开始寻找，当接近目标物，学生大声读funny单词，当远离目标物时学生小声读单词，直到引导寻物人找到单词卡片为止。4.T:Listen,thebellrings,mynextguesthasarrived.Let’sopenthedoor.Ss:Welcome,comein,please.PPT出现了彭丽媛的照片。T:Whoisshe?S:SheisPengLiyuan.T:What’sshelike?S1:Sheisbeautiful.S2:Sheisalittlefatbutsheisverybeautiful.T:SheisthemotherofallChinesepeople.Sheiskind.由此引出单词kind，然后老师领读。玩大小声游戏让学生多次朗读单词。5.T:Listen,thebellrings,mynextguesthasarrived.Let’sopenthedoor.Ss:Welcome,comein,please.PPT出现了一张警察的照片。T:Whoishe?S:Heisapoliceman.T:Yes,apolicemanisalwaysstrict.由此引出单词strict，然后老师领读。T:Whocanmakeafacetoshowusstrict.学生上去表演老师会问：What’shelike?然后学生回答：Heisstrict.6.T:OK,nowallmyfriendshavearrived,let’sbeginourparty,let’ssinganddancetogether,OK?然后师生一块跳舞，课件播放Ifyou’rehappy.【设计意图：通篇以我过生日，朋友来拜访为线索。课堂的趣味性强，客人到的时候极具神秘感并且客人都是孩子们感兴趣的人物，极大的调动了孩子们的积极性。学习每个单词我都设计了小游戏，这样不至于陷入只是老师领读单词的枯燥。】Step3Practice1.Readandcheck小游戏老师指着PPT上面的人物：They’reallmyfriend,Iknowthemverymuch,butmaybetheydon’tknoweachother.Sotodaywe’lllearnhowtointroduceyourfriendtoothers.Beforethislet’sreviewwordswehavelearnttoday.Ifyouseeaword,maybeawrongword,pleasestandupquickly,andifyouranswerisright,yourgroupwillgetonepoint.老师点开课件和学生一起完成Readandcheck环节。2.老师点开PPT，出现姚明的照片。T:Heisalsomyfriend,butI’msosorrythatheisabsenttoday,soIwillintroduceYaoMingtomyotherfriends.Openingsentences（开场句）:Thisismygoodfriend.HisnameisYaoMing.Appearancedescription（外形特点）:Heis…(tall/short/fat/thin/beautiful/pretty/strong/old/young)Personalitydescription（性格特征）:Heis…(happy/quiet/friendly/unfriendly/funny/kind/strict)Thefacialfeatures（五官特征）:His…(eyes/mouth/ears)is/are…Personalspecialty（个人特长）:Hecan...well.T:Sowegetashortpassagehere.Thisismygoodfriend.HisnameisYaoMing.Heistallandstrong.Heishappy,friendlyandsometimesheisstrict.Hehasbigears,bigmouthbutsmalleyes.YaoMingisabasketballplayer.Hecanplaybasketballwell.全班齐读此篇短文。【设计意图：由单词生成句子，再由句子生成小短文，让写英语小短文不再那么吃力。这样既体现了小组合作的能力，又让学生口头操练了本节课的内容，锻炼了学生的口头表达能力。】Step4Consolidation1.小组讨论，每一个小组选出自己的模特，小组讨论怎样去描述自己的小模特。【设计意图：由单词生成句子，再由句子生成小短文，让写英语小短文不再那么吃力。这样既体现了小组合作的能力，又让学生口头操练了本节课的内容，锻炼了学生的口头表达能力。】Step5EndingsentencesT:Timeflies,it’stimetosaygoodbye.I’mveryhappytoday.Becauseofyou,Ihavethisunforgettableparty.Fr