广告设计与制作专业及专业群建设

61/61北京财贸学院广告设计与制作专业及专业群建设项目二广告设计与制作专业及专业群建设项目负责人：梁露（艺术学院院长）金兵（北京银色沸点广告设计有限公司总经理）项目组成员：杜莉、魏彤、韦云、何先球、李万军、田卫中、闻立鸥、岳伟、王涛鹏、王晓昕、贾宁、易晓湘、张利荣、陈宝元、李菁、陈谦、肖金鹏、莲素萍、白丽、于静、王耕妹、张贞贞田海涛（日本电通公司艺术总监）刘矜兰（中视金桥国际广告公司总经理）一、概述我院广告设计与制作专业创办于1993年，现有在校生460人，专业群在校生838人。本专业依托首都文化创意产业的进展优势，面向广告行业，培养“有素养、明白艺术、会设计、能制作”的商业广告设计与制作人员，已为首都商业广告设计行业培养了5000余名技能型广告设计与制作人才。依据国家示范性高等职业院校重点专业建设标准，经研究论证，广告设计与制作专业重点建设内容包括：人才培养模式创新、课程体系改革、校内外实训基地建设和专业教学团队建设等。通过多年努力，已把本专业建成社会、企业认可度高，对首都文化创意产业进展有较大促进作用，为国内同类专业提供经验和示范作用的特色专业。本建设项目重点在广告设计与制作专业，辐射带动电脑艺术设计、人物形象设计专业共同提升。本项目建设期为三年（2008～2010年），打算投入资金1154万元，其中用于广告设计与制作专业的资金为1002万元，用于专业群建设的资金为152万元。二、建设基础（一）专业社会需求状况《北京市“十一五”时期文化创意产业进展规划》明确提出，将通过大力进展文化创意产业，使文化创意产业成为首都经济的重要支柱。规划期内，可能文化创意产业增加值年均增长15%左右，到2010年，文化创意产业增加值占全市地区生产总值超过12%；北京市级重点文化创意产业集聚区力争达到30个；加强文化创意人才培养工作，支持在高等院校设立文化创意相关专业，重点培养文化创意研发、设计等人才，逐步建立教育培训和岗位实践相结合的文化创意人才培养机制。资料显示，北京市目前已有广告公司或相关企业7000余家，对广告设计与制作专业人才有巨大需求。中华英才网公布的2008年9月上半月职位需求数据表明，广告行业人才需求呈现上涨趋势，5.84%的比例创近期新高，这也使得广告人才在该项统计中顺利杀入前十，排行第八。在广告行业的细分职位中，广告设计师、Flash设计师、2D/3D动画设计师等研发类职位占到了行业总需求的50%以上。国家工商总局广告监管司统计数据表明，目前广告业急需五类人才：一是需要了解国际市场、通晓国际广告运作经验和较强沟通能力的人才；二是需要有敏锐洞察力和市场驾驭能力的高层治理人才；三是需要具有整合营销、传播、策划的复合型人才；四是需要能够自己创作、设计的人才；五是需要高层次的各类广告制作，特不是擅长影视广告制作的技能性人才。对高技能广告设计与制作专业人才有巨大需求。从人才供给方面来看，现在北京市有20所高职院校开设了广告设计与制作专业或相关专业，年招生人数在1500人左右。从人才需求数量和招生人数的对比中能够推测出，人才供求差距为0.21：1。依照北京市进展的综合定位、人才供求状况以及专业所依托的行业进展情况能够看出，广告设计与制作专业有着宽敞的进展空间。（二）专业定位本专业面向首都现代服务业，培养能适应首都文化创意产业进展需要，具备艺术素养、创新精神和广告设计与制作方面专业基础知识，能够熟练应用图形、图像等设计软件，从事商业广告设计与制作、商业会展广告设计与制作、商业橱窗广告设计与制作等工作的高技能人才。学生就业后能够成为广告公司、商业企业广告部门的设计师助理、设计师或者设计主管。（三）专业优势1．构建了“四位一体”职业能力培养体系广告设计与制作专业初步构建了具有自身特色的“四位一体”职业能力培养体系。“专业体验”突出培养学生的行业认知能力，并强化对业务流程的体验；“专项技能训练”围绕学生的图形、图像、网页和版式设计能力进行重点训练；“综合岗位模拟”着重培养学生的商业广告设计与创意能力；“企业顶岗实习”通过工学结合，全面塑造和提升学生的综合职业能力以及项目规划与治理能力。本专业已建立了广告设计与制作综合实训室1个、商业广告设计与制作PC机单项技能实训室1个、商业广告设计与制作苹果机单项技能实训室2个、商业会展广告设计与制作单项技能实训室1个。2005～2007年，校内实训基地累计投资达625万元，大型设备302万元。2．初步建立了以项目为导向的教学模式把企业的真实项目引入教学中，按照公司的实际业务流程，完成项目的立项、调研、设计、制作、成果提交；通过“教、学、做”一体化，强化对学生职业能力的培养。教师从企业项目中精心选择典型工作项目，加工后形成教学项目库。在毕业实习与毕业设计环节，将顶岗实习与毕业设计相结合，做到真题真做，即毕业设计作品确实是企业的真实设计项目。2008届毕业生的毕业设计作品中有10%被企业采纳应用。教学实践证明，实施以项目为导向的教学模式，有利于提高学生的综合职业能力。3．推行了“双证书”制度学生通过三年的学习，在取得毕业证书的同时，还需获得相应的职业资格证书。职业资格证书包括：人力资源与社会保障部认证的“广告设计师”职业资格证书、行业普遍认可的“CIW网页制作专家”证书和“PHOTOSHOP平面设计专家”证书等。近三年学生职业资格证书取证率达到95.77%。“双证书”制度有力地推动了学生的就业，三年来毕业生的平均就业率达95％。毕业生跟踪调查显示，用人单位认为毕业生业务基础扎实、综合能力强，对毕业生的职业技能、人际沟通、团队合作、诚信品质、遵守企业规章制度等方面的综合评价良好率达到90%。2005级学生孙峥获得教育部艺术类教育指导委员会举办的首届全国高职高专艺术设计优秀毕业设计作品展优秀奖；2006级学生刘永跃、何刚获得2008年2月举办的全国第五届大学生平面创意设计大赛优秀奖。4．取得了行业认可的社会服务成果专业教学团队社会服务能力较强，40%的教师是行业知名设计师。田卫中老师入选2006年中国广告协会评选的“中国100名最有潜力设计师”；陈宝元老师任中国书画研究会荣誉主席；有4名教师受聘成为多家公司的企划总监或艺术顾问。2005年到2007年累计完成社会服务项目48项。如中央电视台创意海报、国美集团年度画册、IYOGA瑜珈俱乐部VI设计、通州区运河8标段建筑景观规划设计、秦皇岛龙湾假日项目整体景观设计等。（四）存在问题1．工学结合的人才培养模式需要进一步完善；工学结合的人才培养模式需要随着培养目标的完善不断地进行调整，达到培养高技能人才的要求。在人才培养模式中，尚需进一步突出项目教学中工与学的结合，把以项目为导向教学模式做真、做实、做深、做透。2．需要加强基于工作过程的课程体系开发；现有课程体系尚未完全按照职业岗位能力与职业素养的要求进行构建，需要进一步加大基于工作过程的课程开发力度，构建基于工作过程的课程体系。3.需要进一步把基于工作过程的项目教学模式落实到每一门课程教学中；在基于工作过程的教学模式中，需要进一步创新教学模式，现有课程体系中项目教学偏重于在毕业实习与毕业设计环节，尚未完全把基于工作过程的教学思想融入到每一门课程设计中，尚未完全做到在基于工作过程的教学模式中把“真实的工作”和“雇员情境”真正落实到以技能培养为目的每一门课程教学中。三、建设目标（一）总体目标依据首都文化创意产业进展现状，围绕广告行业“有素养、明白艺术、会设计、能制作”的人才需求目标，坚持学院人才定位与学院人才培养特色，建设“学做一体，技艺并举”的人才培养模式。人才培养按照广告设计师素养与能力要求，构建基础课程和“工学结合”课程两大课程系统；按照广告设计师工作业务流程重点建设“工学结合”的广告设计主管岗位业务核心课程；建设真实的广告公司；实行毕业证书、财贸素养证书、广告设计师职业资格证书“三证书”制度；健全“工学结合”的实训教学和实习教学的教学治理与学生治理的机制与制度；加大力度培养广告设计与制作专业名师与骨干教师；提高专业社会服务能力，扩大专业社会阻碍力，把本专业建成有实力、有特色、符合北京地位的市级示范专业。（二）具体目标1.校企合作调研，每年完成《北京广告业现状与进展趋势调研报告》，并在此基础上形成“学做一体，技艺并举”工学结合的人才培养模式的动态调整。2.广告业务课程系统按照“广告设计与创意”和“项目规划与治理”两板块建设“工学结合”的校内实训与企业实习一体化课程，其中3门建成优质核心课程，建立“项目导向”优质核心课程标准。3.自建或引进广告公司、印刷工厂等2家企业，新建“宝莱德广告设计有限公司”、“制作工作室”2个生产性实训室，以商业企业真实广告项目为载体，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，注重学生校内学习与实际工作的一致性。4.考取劳动与社会保障部推出的“广告设计师”资格证书。5.健全“校企合作专业建设指导委员会”，建立30个校企合作关系的实训基地。6.建设17名专业教师组成的教学团队，按照企业兼职教师与专任教师1：1的比例建设“双师”结构；培养2名广告专业名师，5名骨干教师；新建2个广告专业名师工作室。7.建设广告设计与制作专业教学资源库。8.开发职业培训项目，每年培训许多于100人次。9.就业率达到98%以上。四、建设内容（一）以北京广告业现状与进展趋势调研为依据，确定人才培养模式1.校企合作开展调研工作，完成《北京广告业现状与进展趋势调研报告》，在调研的基础上，不断修订广告人才培养模式。依照学院“面向首都服务业，培养基层领班人”的要求，坚持“有爱心、讲诚信、负责任、能才会商”人才培养特色，以工学结合人才培养模式改革为切入点，通过建立“学做一体，技艺并举”的人才培养模式以及在校内建立市场化经营的生产性实训基地。“学做一体”是指在基于工作过程的教学中把学生对专业技能知识学习情境、专业业务流程学习情境以及学生体验“真实的工作”和“雇员情境”中的设计能力、制作能力融为一个整体的能力训练；“技艺并举”是指在基于工作过程的教学中注重学生技能训练的同时，教师把对学生的艺术修养、职业素养与创新能力、技能能力相结合。在基于工作过程的教学中让学生对“真实的工作”和“雇员情境”真正落实到课程教学中，为学生创建有利于职业能力培养的真实工作情景，通过“学做一体，技艺并举”的人才培养模式在基于工作过程的教学中实现“教、学、做”一体化，教学过程结束，作品完成。（1）建立项目导向教学模式依托行业企业，学院和他们共同研究校企结合的人才培养模式，以市场化经营的生产性实训基地-宝莱德广告设计有限公司为平台，充分利用资源优势，承接商业广告项目，实施项目导向教学模式。具体项目来源包括：校企合作项目、专兼职教师自带项目、公司招标项目、学院内部项目和教学项目库等。（2）项目教学实施把承接的商业广告项目直接引入课堂，项目设计内容直接转化为教学内容，教学任务由专任教师与企业兼职教师共同承担，分不指导学生按照项目小组进行学习与训练。依照项目教学需要，设立校、企两个课堂，工学交替培养学生职业能力和岗位适应能力，实现教学目标。（3）考核与评价改革传统的考试方式，实行项目考核制。按照实际项目的设计要求，重点考核学生的专业知识点、设计与制作技能、综合艺术素养以及职业态度，这些项目占总成绩的60%；项目托付企业评价占总成绩的40%。（二）课程体系及教学内容改革以就业为导向，重构课程体系，以基于工作过程的教学要求，进一步明确广告设计与制作中的典型工作任务，以完成项目所需的能力培养为核心，以“有素养、明白艺术、会设计、能制作”为目标，构建以广告设计与制作专业知识技能为主的“项目导向”制的课程体系。课程体系的内容完全按照商业设计公司“设计项目”流程为依据，具体安排设置课程及课时。商业设计公司的“设计项目”的要紧流程为拉定单、客户沟通、创意和设计、计算机辅助设计、制作与印刷、作品提案的等，在具体课程实施中，带入真实或虚拟的“设计项目”，例如：北京财贸职业学院宣传招贴设计、招生招贴设计、职业技能大赛设计、学院视觉形象设计、北京曼都企业形象设计有限公司店面与标志设计等等，通过“设计项目”中的各个学习领域来培养学生本专业的知识技能。1.职业岗位及基于工作过程的学习领域分析在进行大量企业调研的基础之上，广告设计与制作专业学生的以后就业岗位要紧为：助理设计师、设计师和设计主管。工作过程中要紧学习领域为：设计软件运用与图形制作学习领域、广告设计与创意学习领域、项目规划与治理学习领域，如图3-2-2-协协助设计师工作进行图形、图像制作负责具体项目设计创意制作组织项目设计、规划与治理助理设计师设计师设计主管设计软件运用与图形制作广告设计与创意项目规划与治理设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、字体设计、版式设计、计算机辅助图形图像设计、助理设计师业务流程实训插图艺术设计、商业招贴设计、商业VI设计、传统元素商业技能、网页设计、标志设计、包装设计、多媒体广告设计、商业橱窗设计、商业广告摄影、印刷工艺、设计师业务流程实训广告文案写作、广告心理、广告客户与媒介、项目治理、广告市场营销、设计主管业务流程实训艺术素养、创新精神工作岗位典型工作任务群行动领域学习领域图3-2-22．构建体现专业特色的课程体系“工学结合”课程系统广告设计与制作专业课程体系文化基础课程财贸素养课程专业基础课程广告业务课程基础课程系统课程体系按照基础课程和“工学结合“工学结合”课程系统广告设计与制作专业课程体系文化基础课程财贸素养课程专业基础课程广告业务课程基础课程系统图图3-2-2-2广告设计与制作专业课程体系结构图（1）基础课程系统①文化基础课程子系统文化基础课程政治理论课计算机应用基础英语文化基础课程政治理论课计算机应用基础英语体育大学语文选修课创新军事理论与训练美学基础图图3-2-2-3文化基础课程体系结构图②专业基础课程子系统专业基础课程子系统是专业理论和专业知识课程的集合，要紧包括专业认知、设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、字体设计、版式设计、计算机辅助图形图像设计、计算机三维设计、选修课等课程，总计700课时，其中20%为选修课。专业基础课程子系统是学生学习专业的差不多功，是开设“工学结合”的实训和实习课程的基础（见图3-2-2-4）。图3-2-2图3-2-2-4专业基础课程体系结构图美术知识专业认知设计基础计算机技术选修课设计素描设计色彩平面构成色彩构成字体设计版式设计计算机辅助图形图像设计图像计算机三维设计专业基础课图像（2）“工学结合”课程系统①财贸素养课程子系统素养内容建设包括：“财贸素养”是服务业人才素养的特质，是学院五十年办学积存起来的人才培养特色，内容包括“爱心、诚信、责任、严谨、创新”5板块。财贸素养教育是“育人为本、德育为先”的教育思想在财贸人才培养上的具体体现，属于职业道德范畴。总计300课时，形成学院特色的服务业人才素养培养创新体系。在素养教育中，依照广告企业岗位任职要求，充分融合“爱心、诚信、责任、严谨、创新”职业素养教育和艺术素养与创新能力培养，在对学生进行素养教育过程中，注重素养教育的实效性，例如，在学习商业招贴设计课程时，利用学生课余时刻，设计校园公益广告招贴设计，主题能够是爱护校园、珍爱学习环境、爱校如家等。配合其他相关课程的主题还有“我给父母画肖像”、“设计居室装饰一角”“设计校园流行广告语”等。通过职业素养教育测评，学生可获得“财贸素养证书”。课程化建设包括：财贸素养教育课程化是示范专业建设的重要内容，共建设“爱心、诚信、责任、严谨、创新”5门特征课程，在前5个学期按一个学期一门特征课程开设，（见图3-2-2-5）。财贸素养课程财贸素养课程爱心课程诚信课程责任课程严谨课程创新课程财贸素养证书财贸素养奖章图3-2-2-5财贸素养课程体系结构图财贸素养课程按照知识学习、社会调研、自我养成、技能大赛、成果展示、考核评价六环节标准化建设，探究自我学习、自我行动的教育方法，采纳激励指导教育教学方式，把学生在校三年的学习、生活的自我治理纳入养成体系。财贸素养奖章与财贸素养证书建设包括：“爱心奖”、“诚信奖”、“责任奖”、“严谨奖”、“创新奖”全部获得者，学院授予“财贸素养奖章”。财贸素养课程总分为500分，300分以上颁发财贸素养证书。②广告业务课程子系统广告业务课程子系统按照“工学结合”、校企合作原则，紧紧围绕广告公司业务流程广告文案写作、广告心理、插图艺术设计、商业招贴设计、商业VI设计、传统元素商业设计、网页设计、标志设计、包装设计、多媒体广告设计、商业橱窗广告设计、商业广告摄影、印刷工艺、助理设计师业务流程实训、设计师业务流程实训、设计主管业务流程实训、毕业设计选题、广告客户与媒介、广告市场营销、项目治理等典型工作任务进行系统建设，见图3-2-2-6广告业务课程体系结构图。学生毕业设计选题与广告业务课程相结合。课程系统开发与广告职业技能证书开发相结合。广告业务课程子系统总计900课时，每门课程课堂实训50%、企业顶岗实习50%，实行课堂实训与企业顶岗实习一体化学习与治理。图3-2-2图3-2-2-6广告业务课程体系结构图广告业务课程毕业设计选题企业认知项目规划与治理50%50%课堂企业广告市场营销广告客户与媒介设计主管业务流程实训设计师业务流程实训助理设计师业务流程实训广告心理广告文案写作广告设计与创意50%50%课堂企业商业招贴设计商业VI设计传统元素商业设计网页设计标志设计包装设计多媒体广告设计商业橱窗广告设计印刷工艺职业能力展示广告设计师职业资格证书毕业设计展示项目治理商业广告摄影插图艺术设计3．优质核心课程与专业主干课程建设（1）优质核心课程建设校企共建《商业招贴设计》、《商业VI设计》、《传统元素商业设计》3门优质核心课程，建立“项目导向”优质核心课程标准。完成课程体系结构设计和实训内容设计。其中1门课程达到国家级精品课程标准，1门课程达到北京市级精品课程标准，1门课程达到院级精品课程标准，配套开发3本特色教材和3个配套多媒体教学课件。建设打算见表3-2-表3-2-2-6序号课程名称负责人经费预算（万元）完成时刻合作企业1商业招贴设计李万军刘金（广告部主任）102010年人民日报社广告部2商业VI设计韦云金兵（广告公司经理）102010年北京银色沸点广告有限公司3传统元素商业设计田卫中刘矜兰（广告公司总经理）102010年中视金桥国际广告公司优质核心课程与专业主干课程建设思路：①每门课程均由学校与企业共同建设和开发典型项目库；②每门课程均由学校与企业共同建设考核试题库，制定评价标准，实施能力考核；③建设课程网络化资源平台，支持网络教学需要。优质核心课程建设方案举例：课程名称：《传统元素商业设计》课时：56课时学习领域序号学习情景学习单元学习目标课内实践学时传统元素商业设计1VI设计传统元素在VI设计的体现与设计流程传统元素的提炼VI设计的技能要点VI设计手册的制作流程训练142平面设计传统元素在平面设计的体现与设计流程传统元素的提炼平面设计的技能要点招贴设计的制作流程训练143网页设计传统元素在网页设计的体现与设计流程传统元素的提炼网页设计的技能要点网页设计的制作流程训练144包装设计传统元素在包装设计的体现与设计流程传统元素的提炼包装设计的技能要点包装设计的制作流程训练14学习情景1.1VI设计1.1.1教学目标：使学生掌握VI设计流程，突出体现传统元素在VI设计的应用。1.1.2教学任务：1.VI设计中传统元素的提炼；2.VI手册的创意与设计流程。1.1.3学习步骤：工作过程1：与客户沟通，了解设计任务。教学内容：（1）与客户沟通，建立良好的合作关系；（2）了解设计任务；教学方法：讲授、演示、启发、辅导；工作过程2：任务分析，产生创意。教学内容：（1）对项目进行透彻分析与整理（2）绘制设计草稿（3）产生设计初案教学方法：讲授、演示、启发、辅导；工作过程3：创意开发，团结合作。教学内容：（1）头脑风暴法（2）横向与纵向开发创意（3）与设计团队中其他设计师研讨教学方法：组织、发言、启发、辅导；工作过程4：确定最终设计方案。教学内容：（1）确定最终VI设计方案（2）彩色输出打印设计稿（3）制定VI设计手册教学方法：讲授、演示、辅导；工作过程5：提交设计方案。教学内容：（1）与客户沟通（2）对设计作品进行综合陈述教学方法：讲授、演示、示范、模拟、辅导。1.1.4考核方式与考核内容表1传统元素在VI设计流程考核内容序号考核项目考核内容成绩1环节考核每一个工作过程中的工作任务的完成质量302任务考核考核学生在每一个项目中知识、技能掌握程度503自评自己对整体工作情况进行总结、评价54小组互评小组成员依照在小组工作情况进行评价15合计100表2传统元素在VI设计任务考核内容序号考核项目考核内容成绩1学习态度充分了解设计任务，与客户建立良好的工作关系52职业形象具有良好的艺术修养和设计师职业道德53工作规范创意丰富、富有团队精神104技能水平准确、规范、熟练105工作成果良好的作品陈述能力20合计50（2）专业主干课程建设以基于工作过程的课程建设为目的，以优质核心课程为龙头带动专业主干课程建设。与商业设计企业合作，以典型工作项目为导向，重点建设《标志设计》、《包装设计》、《商业橱窗广告设计》、《多媒体广告设计》4门专业技术课程及调研、资料收集、配套教材、教学课件等教学资源，与企业共同制定课程标准，以具体的项目教学为平台及课程建设基础，设计课程中的“真实工作”情境与学生的“雇员”身份，通过“项目导向”课程设计使教师在教学中让学生的体验到“学”与“工”有机地结合在一起，充分发挥主干课程示范作用，整体提高专业课程建设的水平。4门课程全部按照院级精品课程标准进行建设。建设打算见表3-2-2表3-2-2-7序号课程名称负责人经费预算（万元）完成时刻合作企业1标志设计王晓昕52010年正邦广告公司2包装设计易晓湘52010年北京和视觉设计坊3商业橱窗广告设计王耕妹52010年北京天岳虹云设计有限公司4多媒体广告设计岳伟52010年法国伊迪共通传媒广告有限公司4．推行“三证书”考核制度依照学院培养“有爱心、讲诚信、负责任、能财会商”人才特色，强化职业素养教育和职业能力培养，实现毕业证书与财贸素养证书、职业资格证书的融合。将“广告设计师”职业资格证书考试内容整合到“项目导向”教学中，满足学生取得职业资格认证的需要。（三）实训条件建设按照“学做一体，技艺并举”工学结合的人才培养模式要求，校企共建校内外实训基地。新建2个校内专业实训室，其中宝莱德广告设计有限公司和制作工作室为“市场化经营的生产性”实训基地，为学生在校内制造真实的实训环境，并将校内实训基地建成融“教学、技能训练、项目实战、设计咨询与服务”等功能为一体的实训基地。通过“项目导向”教学使学生的“学”与“工”有机地结合在一起。按照校内实训与校外顶岗实习相对接的原则，开发30家校外实训基地。1．校内实训基地建设在现有4个专项技能实训室、1个综合模拟实训室的基础上，为加大生产性实训力度，满足职业能力培养的需要，新建1个商业广告设计与制作公司（宝莱德广告设计有限公司）、1个制作工作室。建设打算见表3-2-表3-2-2-1序号实训基地名称数量用途特点1商业广告设计与制作公司（宝莱德广告设计有限公司）1项目导向教学市场化经营2制作工作室1综合训练生产性（1）实训室建设内容用于完成院内外广告设计与制作项目及相关设计领域其他设计项目，为实施项目导向教学制造条件，开展商业广告设计与制作项目的实训教学。①商业广告设计与制作公司（200米m2）商业广告设计与制作公司（宝莱德广告设计有限公司）的建立，要紧为教学和实训的需要，要紧教学课程为商业招贴设计、商业VI设计、传统元素商业设计、标志设计、包装设计等，要紧实训课程为助理设计师业务流程实训、设计师业务流程实训、设计主管业务流程实训等。助理设计师：素材信息收集、创意实现技能；设计师：创意设计技能；设计主管：项目治理、广告营销技能。平面设计工作室、三维设计工作室、小型会议室（接待室、洽谈室、研讨区）。大赛：商业广告设计大赛（商业海报、商业VI设计、传统元素商业设计、商品包装设计、商业橱窗设计、标志设计、多媒体广告）。商业广告设计与制作公司建设设备清单见表3-2-2表3-2-2-2序号要紧设备类型基本规格数量资金预算（万元）1苹果机imac34.82苹果笔记本333音箱BOSE10.165速印机速霸SM5212.26高清晰扫描仪中晶SCANMAKER1000XL12.27专业摄影器材照相机、镜头、存储器、包、电源、软件268投影仪SONYVPL-CX15011.99电动屏幕红叶10010.0810传真机松下10.211服务器IBMXSERIES365029.8312交换机48口20.5814机柜10.115综合布线超五类100416网络电话20417空调大金5匹4518挂图常规101.119展版W2000*D120010220办公家具会议室桌椅、电脑桌椅、文件柜、沙发、茶几、展示柜1521办公用品电话机、饮水机、装订机、碎纸机、裁纸机、办公文具、工作灯1522装饰装修前台、静电地板、吊顶、牌匾、遮光窗帘1523其它费用公司启动费、日常办公经费、注册资金15合计67.15②制作工作室（200米m2）制作工作室的建立，要紧是为教学和实训的需要。要紧课程为印刷工艺、商业广告招贴、商业VI设计、传统元素商业设计等的后期制作等，要紧实训内容为印刷项目流程中的版式设计、打样、校色、裁切、装订等。制作工艺室（数码印刷机HP5500，A3幅面，达到传统印刷质量，适合小批量多种类，无耗材与维修投资，从印刷品扣除）、装订工作室（裁切、装订）、耗材储存室（金属柜+金属货架，纸张+油墨）、成品储存室（金属柜+金属货架）。大赛：商业广告设计大赛（商业海报、商业VI设计、传统元素商业设计、商品包装设计、商业橱窗设计、标志设计、多媒体广告）。制作工作室建设设备清单见表3-2-表3-2-2-3序号要紧设备类型差不多规格数量资金预算（万元）1WindowsXPProfessional系统台式计算机Intel酷睿64位双核处理器52.52Hppress550014803烫订机浙江产FS100144覆模机华威110185折页机要求满足设计功能115.56装订机金图JT2160177金属柜放置各种规格纸张118金属货架要求满足设计功能129工业加湿器12合计522（2）加强校内实训基地治理为保证实践教学的规范性和教学质量，进一步完善校内实训基地治理体制和运行机制，严格执行校内实训教学的各项治理制度，制定实训课程标准，编写实训指导手册，制订实训考核方法，加强实训教学过程监控。具体考核方法包括：实训项目考核、企业考评、技能竞赛等。严格按照校内实训基地治理制度，治理和维护好各实训室的实训设备，维护好实训环境，保证实训教学正常有序进行，并降低设备维护费用。充分利用校内实训基地的设备资源和教师资源，全天开放实训室，满足实训教学和学生自主学习需要；拓展社会服务、资源共享功能，在实训教学、职业培训、教学研究、社会服务等方面提高使用效率和效益，争取各实训室的利用率达到95%以上。2．校外实训基地建设按照“学做一体”的人才培养模式的要求，为了满足学生校外顶岗实习需要，深入开展与行业企业合作，开发更多的校外实训基地，聘请一线设计总监、设计主管、设计师担任顶岗实习教师。与不同规模、不同经营模式的行业企业合作，建设30个校外实习实训基地，实现100%的学生能够至少有半年时刻在企业顶岗实习，30%的毕业生在顶岗实习企业实现就业。校外实训基地打算建设情况见表3-2-表3-2-2-4企业名称性质规模合作内容顶岗实习学生数（人）法国伊迪共通传媒广告外资顶岗实习、就业10北京锐风行文化传播有限公司民营顶岗实习、就业、课程开发10北京正邦广告公司民营课程开发、教材建设、社会服务北京太度文化传播有限公司民营课程开发、教材建设京华时报广告部国有专业认知、顶岗实习20日本电通国际广告公司外企课程开发、教材建设、专业认知乐斯赢信网络有限公司合资顶岗实习5北京天岳虹云设计有限公司民营提供项目、教学实施5北京银色沸点广告设计有限公司民营课程开发、教材建设、顶岗实习5中外建筑设计工程与顾问有限公司顶岗实习北京良智企业形象策划有限公司股份制课程开发、教学实施5北京和视觉设计坊民营课程开发、教材建设5人民公安杂志社国有顶岗实习、课程开发、教材建设5动感驾驭杂志社民营顶岗实习、课程开发、教材建设5北京塞野模型制作公司民营顶岗实习3北京格林童话摄影后期制作公司民营顶岗实习3北京观云品筑建筑规划设计咨询有限公司民营顶岗实习、课程开发、教材建设3轻工业出版社国有课程开发、教材建设5雅琪婚纱摄影有限公司民营课程开发、教材建设、顶岗实习5北京大唐盛世展览展示有限公司民营课程开发、教材建设、顶岗实习100北京蒙妮坦美容美发学校国营就业、课程开发、教材建设5北京贝黎诗美容有限公司合资顶岗实习、课程开发、就业20北京风亦情美容有限公司民营顶岗实习、就业10北京宠媛手美容有限公司民营顶岗实习、就业4北京自然美商贸有限公司股份制顶岗实习、课程开发10伊格美容俱乐部民营顶岗实习、就业5风颜阁专业美容美体连锁机构民营顶岗就业、课程开发5北京曼都发型美容有限公司合资顶岗就业、课程开发、就业10十渡镇平峪村独资写生基地北京亿邦联合广告有限公司民营学生实习5为加强企业顶岗实习组织实施的过程治理，保证企业顶岗实习规范进行。拟健全企业顶岗实习的治理体制；完善校外实训基地治理制度；学生企业顶岗实习治理规定；企业校外顶岗实习指导教师治理规定；学院校外顶岗实习指导教师治理规定等各项治理制度。校企共同制定顶岗实习课程标准、编写顶岗实习指导手册、学生实习成绩考核标准，建立起能满足工学结合人才培养模式和课程体系需要的运行机制和质量监控体系。对校外实习学生、实习指导教师和企业进行明确的制度约束和有效的治理操纵，加强校外顶岗实习过程和结果的考核。3．实训基地内涵建设建立校内实训室和校外实习基地的治理制度，聘请行业专家和企业指导人，制定校企合作实训教学模式,制定校企合作实训教学模式方案；完成实训文件、实训教材框架、进行实训教学文件、实训教材开发；聘请行业专家制定实训考核系统技术方案，进行实训考核系统开发。完成制度建设工作。建立并完善实训室和校外实习基地的治理制度、专职教师校内实训与企业实践锻炼治理制度、兼职教师实训指导治理制度、设备治理制度、学生顶岗实习治理制度、校内实训治理制度和实训课程治理制度。完成实践方案建设。由学院领导、专业教师、专业负责人和企业专家共同商定打算，完成校企合作实践教学方案。完成教材建设。成立由专业教师主持，企业专家审核的实训教材建设队伍，编写完整实习项目教材，实现以项目为导向，教学与实际工作接轨，满足定岗实习工作的需要的实习教材。也能够直接引进企业的培训项目教材，加以改造后作为实训教材使用。完成考核系统的开发工作。依照实训内容，开发适合的实训考核系统，在充分论证的基础上，确定建设方案，开发考核系统后通过实践检验并加以修正，实现考核的标准化、制度化和系统化，关于考核结果记录并保存下来，作为调整教学方案的参考依据。技能题库建设。结合企业的实际项目开发技能题库，针对学生就业问题，进行题库建设，保证库中的题目能够关心学生完成就业前的演练需要。具体包括：模拟应聘考题、模拟面试答辩考题、模拟助理设计师业务、模拟设计师业务和模拟设计主管业务。（四）教学团队建设适应人才培养模式和课程体系改革要求，推行“项目工作室主管制”，打破原有的专业和课程界限，整合专任教师、兼职教师的实践教学能力和教学组织能力。到2010年，培养2名专业带头人；培养5名“双师”素养专业骨干教师；专任教师保持17名；聘请17名行业企业专家作为兼职教师，教学团队中专任教师与兼职教师比例达到1：1。1．推行“项目工作室主管制”以“项目为导向”的教学模式改革对专任教师的教学能力提出了新要求，教师角色将由单纯的课程讲授者转变为广告设计与制作项目的主管，既是“技艺传授”者、技能指导者，也是教学组织治理者，教学过程确实是项目实施过程，教学任务确实是项目设计任务，教师要具备设计能力，保证设计的项目能够实施。项目工作室主管制结构如图3-2-2-7所示。增加研究类工作室，提高学生水平。教师自带项目公司开发项目学院托付项目其他开发项目教师自带项目公司开发项目学院托付项目其他开发项目项目主管（项目汇总）广告类项目工作室1工作室2会展类项目工作室3包装类项目校企合作项目软件运用与图形制作广告设计与创意项目规划与治理2．培养专业带头人2009年制定专业带头人培养标准和打算，通过出国培训、高级职业进修、现场锻炼的方式培养广告设计与制作方向专业带头人1名。2010年通过行业调查、人才市场调研、专家研讨，确定完善专业带头人标准和领域，培养1名广告设计方向专业带头人。专业带头人能够带领专业教师完成优质核心课程的开发和建设。对专业带头人的要求如下：（1）在本行业、企业中有一定阻碍力，与5家以上企业保持紧密联系；（2）具有副高职称，或相关职业高级证书；（3）主持或参与市级以上（含市级）课题；（4）负责本专业教学和科研团队的建设；（5）专业带头人拥有个人网页；（6）负责2名青年教师的专业指导工作；3．培养骨干教师通过到企业锻炼或专业进修等方式提高教师“双师”素养，明确骨干教师培养要求，确定骨干教师培养对象，通过实施培养打算确实培养出5名“双师素养”的骨干教师。对骨干教师的具体要求为：（1）具有双师素养、中级以上职称；（2）骨干教师负责一门专业核心课程或主干课程的建设、教学设计和主讲，骨干教师有自己的课程网站；（3）一年以上企业工作经历或下企业顶岗实习半年以上，并与企业合作完成主讲课程开发；（4）5名骨干教师取得相应职业资格证书；（5）5名骨干教师参与企业课题；（6）5名骨干教师出国培训，掌握课程体系开发、设计手段、最新的教学方式。对骨干教师的培养采取如下措施：（1）为专任教师提供三年有一个学期到商业广告设计公司挂职的机会；（2）在专业带头人带领下，参与优质核心课程建设，提高课程建设能力；（3）经费支持每年完成1项以工作项目为导向的教改实践项目；（4）资助参加国内外职业教育研修，学习基于工作过程的课程开发，提高理论水平。4．聘请行业企业兼职教师按照专任教师与企业兼职教师1：1的比例建设企业兼职教师队伍。在原有企业兼职教师基础上，再从商业广告企业新聘基层设计能手作为本专业兼职教师，使企业兼职教师达到17名。建立兼职教师数据库，依照教学需要动态地聘用企业兼职教师，形成专兼结合的专业教学团队。兼职教师参与人才培养方案的制定，参与教材和实训指导书的编写，参与实训室建设并承担教学任务，依照教学需要动态地聘请实习指导教师。使兼职教师队伍的规模适应教学需要，兼职教师的作用得到充分发挥，形成合理的“双师”结构。对兼职教师的培养措施如下：（1）持续对兼职教师队伍进行教学技能培训，使其教学规范与质量达到专业教学要求；（2）每年开展2次的专业知识讲座，使兼职教师始终站在新的广告行业进展的前沿；（3）建立兼职教师资源库，校企共同制定兼职教师治理制度；（4）对新进兼职教师进行教学技能培训。5．教师培养进修派出10名专业教师到国内或国外高等艺术院校进修、考察、学习；专业教师通过参加各类校内外的教学技能和专业培训、学术会议和学术交流活动，提高专业水平和教学水平，同时增大同国外同行的学术交流与研究合作。教师培养的措施：（1）制定本专业本年度进修打算；（2）参加培训人员培训后公开发表一篇论文或一幅作品，作为进修总结报告；（3）参加相应的职业资格培训，获得相应职业资格证书；（4）每年至少做一次交流报告。（五）教学资源库建设借鉴国内外先进经验，在信息技术支持下，完成教学资源库的建设。具体建设内容包括：课程资源建设、立体化素材库建设、建设一个网络平台、共享的师资资源。建设广告设计与制作专业共享型专业教学资源库，搭建学校、企业开展商业广告进展问题研讨环境等。1．完整的课程资源库建设建立健全专业教学文件，要紧内容包括：课程标准、电子教案、多媒体课件、试题库、案例库、项目实训制度文件、项目实训手册、优秀毕业设计、广告设计师和包装设计师国家职业标准等。2．立体化的素材库建设按照不同的岗位，分不开发完整的《商业广告设计与制作项目流程》音像资料，建设项目资源库、图片素材库、视频素材库和动画素材库。3．共享的网络平台建设建设一个网络课程平台，要紧内容包括：将全部项目教学的资源上网，将教学打算、教案、讲稿、项目资源、考核方法、训练题库等全部放在网站上作为教学的共享资源。开发一个网上辅导答疑平台、一个商业广告设计论坛、一个在线成绩提交平台。4．共享师资资源库建设整理校企专兼职教师资料，包括：差不多情况、能力特长、所属工作室、曾经完成项目情况、指导毕业实习情况、指导毕业设计情况。教师资源要紧用于开发新项目、为对口支援地区和院校提供共享师资资源。5．建设进度分三年建设：第一年制定出打算，第二年初步实现部分资源的建设，第三年完善并全部完成建设任务。建设进度见表3-2-表3-2-2-5序号资源名称负责人完成时刻合作企业1课程资源建设杜莉2010年北京良智企业形象策划有限公司2素材库建设贾宁2010年北京和视觉设计坊3网络平台魏彤、闻立欧2010年北京天岳虹云设计有限公司4师资资源库梁露、杜莉2010年北京嘉禾恒业国际广告公司（六）社会服务建设依托广告行业协会、动漫行业协会、会展行业协会等优势资源，充分利用优质软件、硬件资源，多角度、多层次、多方位开展社会服务。1．以广告设计与制作专业为龙头，带动、辐射其他院校相关专业建设充分利用广告设计与制作专业的社会阻碍力，专业建设同步带动、引领北京市及对口支援地区相关专业进展。实现在课程建设、教材建设、实训室建设、相关技术培训以及师资培养等方面的资源共享，实现资源效益最大化。2．接着发挥职业培训优势，社会服务成绩更加突出以市场化经营的生产性实训基地为平台，拓展社会服务功能，每年完成咨询服务项目许多于3个。开发社会职业培训项目，每年完成培训任务许多于100人次，对口支援2所西部院校，开展教师互访许多于20人次，三年培训教师许多于20人次；与本地区3所高职院校同类专业建立交流机制，共享建设成果。五、专业群建设（一）专业群现状广告设计与制作专业辐射带动的专业是电脑艺术设计专业、人物形象设计专业。本专业群在部分专业素养课程、差不多技能训练课程、实训基地、师资力量等方面存在相互联系。随着社会经济的进展和人们生活质量的不断提高，社会对这些专业人才应具备的人文素养和综合职业能力要求越来越相近。因此，广告设计与制作专业在人才培养模式改革、课程体系建设、项目资源库建设以及实训条件等方面的建设成果和资源都可供专业群内各专业借鉴与共享。如图3-2-2-8所示。图3-2-2（二）建设目标与建设内容1.建设思路通过电脑艺术设计专业和人物形象设计专业的建设，培养电脑艺术设计专业的学生能适应社会主义经济进展需要、具备数字动画设计制作、数字影视合成与制作、三维图形图像设计等知识和技能的学生，为首都企事业单位提供掌握计算机三维、二维动画设计与制作技术，数字影视合成与制作技术的应用型专门人才。将电脑艺术设计学生培养为“学做一体，技艺并举”动画行业的设计与制作人才。培养人物形象设计专业的学生能适应首都社会与市场经济进展需要，具备整体人物形象设计方面的专业基础技能，掌握较高的整体人物形象设计技能，系统掌握国内外美容、美发、人物形象设计和影视舞台人物化妆造型设计的技能，能胜任相关的岗位工作，具有高级美容师、高级美发师和高级化妆师的理论知识与技能；具有较强整体形象设计能力。2．建设目标通过专业群建设，能够在人才培养模式创新、课程体系构建、“项目导向”课程开发、师资队伍和实训基地建设等方面发挥示范带动作用，实现教学资源、教学成果共享。在3年建设期内，完成专业群内各专业课程体系和教学内容改革与创新，建设优质核心课程3门，配套特色教材3本，优质多媒体网络课件3套；培养专业带头人2名、骨干教师5名，聘请兼职教师15名；建设群内共享实训基地1个。3.建设内容（1）课程体系建设创新教学方法，构建“学做一体、技艺并举”人才培养模式，完成课程标准建设，提高人才培养质量。广告设计与制作专业的专业群课程体系建设，参照学院提出的三系列建设思想，按照企业的实际业务工作流程进行设计。电脑艺术设计专业，按照电脑艺术设计产品的生产链条上下游关系，安排课程，学生能够学习动画制作的素材收集与整理过程、学习动画产品的原画创作过程、学习动画产品的计算机辅助设计过程、学习动画产品的市场推广过程、学习动画衍生产品的制作过程。整个教学过程中，采纳项目导向的教学模式，按照“有素养、明白艺术、会设计、能制作”的人才培养目标构建整个课程体系。人物形象设计专业，按照市场规律、按照职业资格要求，安排课程。模块化教学贯穿整个岗位业务课程，具体包括：美容模块、美发模块、化妆模块、整体人物形象设计模块和美容美发店治理模块。（2）核心课程建设完成《设计素描》、《设计色彩》、《计算机辅助图形图像制作》3门课程的建设，包括课程标准建设和配套教材建设。08年度对课程建设的要求如下：对市场进行调研，收集有关资料，按照市级课程评审指标体系建立《设计素描》课程开发打算；对课程进行调研，收集有关资料，按照院级课程评审指标体系建立《设计色彩》、《计算机辅助图形图像制作》课程开发打算；与合作企业共同完成“学做一体”工学结合人才培养模式，构建工学结合的人才培养模式及课程体系。09年度对课程建设的要求如下：与合作企业共同完成“学做一体”工学结合人才培养模式，构建以职业岗位工作项目为主导、工学结合的人才培养模式及课程体系；制定电脑艺术设计、人物形象设计专业教学打算；从2009级学生开始实施新的专业教学打算；完成对应课件和网络资源库的建设并在专业群内教学的实施；依照实际教学需求，按照市级课程评审指标体系建立《设计素描》课程课件；依照实际教学需求，按照院级课程评审指标体系建立《设计色彩》、《计算机辅助图形图像制作》课程课件。2010年度对课程建设的要求如下：接着完善并执行新的人才培养打算；制定学生实践与顶岗实习的治理方法及在实习、实训教学中实现育人的具体措施；完善课件和网络资源库的建设；按照市级课程评审指标体系完成《设计素描》课程建设，并在专业群内实施教学；按照院级课程评审指标体系完成《设计色彩》、《计算机辅助图形图像制作》课程建设，并在专业群内实施教学；见表3-2-2表3-2-2-6辐射专业建设重点2008年2009年2010年电脑艺术设计人物形象设计共享优质课程设计素描设计色彩计算机辅助图形图像设计特色教材设计素描设计色彩计算机辅助图形图像设计优质课件设计素描设计色彩计算机辅助图形图像设计所属专业电脑艺术设计人物形象设计电脑艺术设计负责人何先球王涛鹏贾宁（3）师资队伍培养本专业将依照课程建设、教材编写等任务，确定教师培养、聘任打算。师资队伍建设打算见表3-2-通过培养，到2010年底，培养专业带头人2名、培养骨干教师5名、聘请兼职教师15名、专业教师到企业进行锻炼15人次，培训进修15人。表3-2-2-7项目完成时刻总计2008年2009年2010年专业带头人培养202骨干教师培养325专业教师实践锻炼336教师培训进修6410聘请兼职教师7815初步制定师资培训打算和师资队伍建设方案。09年度建设如下：参与电脑艺术设计、人物形象设计专业项目开发，熟悉电脑艺术设计、人物形象设计行业最新进展动态；有国内职教理论培训经历，教育思想先进，能组织带动专业建设和进展，制定工学结合的课程体系，主持专业教学改革和课程建设；具有副高级职称或高级技师资格，理论基础扎实、教学实践能力强；能引进企业真实项目，用于教学或其他培养学生实践能力；2010年度建设如下：专业带头人要带领青年骨干教师参与电脑艺术设计、人物形象设计专业实践项目，并能够独立承担部分项目。了解国内外职教动态，把握电脑艺术设计、人物形象设计专业进展方向；能够带领、组织教学团队进行专业建设；完成校企结合的全部建设工作，包括制度建设、基地建设、课程开发、教材建设等。（4）共享实训室建设在进行深入研究、分析专业群共有的职业技能点基础上，针对本专业群完成1个共享数码影像综合实训室的建设，数码影像设计综合训练室建设设备清单见表3-2-2共享实训室中所需的共享设备要紧有：教学用计算机、高清晰彩喷机、高清晰扫描仪、专业摄影器材、教室中控设备、投影仪、摄录一体机、高清写真彩色打印机等。到2009年底，与企业合作共同开发、完成数码影像设计综合训练室建设与完善工作。满足教学要求的实训室。并依照影音条件，建设模拟影音实训室。使之成为具有专业教学、技能训练功能并能满足专业群实践要求的实训室。08年度建设具体要求如下：教师深入设计企业调研，与企业专家共同规划数码影像设计综合训练室建设方案；依照方案建设完成数码影像设计综合训练室，并在此基础上完成相对应的影音实训室建设。09年度建设具体要求如下：完成实训项目开发设计；能满足专业群等专业的实训需要，能独立完成电视媒体整套实训，完成数码影像设计综合训练室建设。数码影像设计综合训练室建设设备清单见表3-2-序号设备名称参考型号数量单价金额采购年度1教学用计算机联想765004550020092清晰彩喷机EPSON1100001000020093高清晰扫描仪MICROTEK2158003160020094专业摄影器材佳能2318806376020095教室中控设备讯控12000200020096投影仪索尼2118002360020097摄录一体机索尼2228004560020098高清写真彩色打印机EPSON110000100002009合计208800六、保障措施（一）组织保障1．成立项目建设小组在学院项目领导小组统一领导下，成立广告设计与制作专业及专业群校内项目建设工作小组，要紧负责广告设计与制作专业和专业群建设项目的实施和质量监督，以保障该项目建设目标保质保量完成。领导小组的要紧职责是：按照学院示范性院校建设的总体目标和要求，结合本专业、专业群建设实际情况，制定科学合理的实施方案；检查督促建设进度，保证建设质量；研究并解决建设中出现的各种问题；加强与学院领导小组及各项目工作组的交流、沟通，对建设中出现的问题及时进行反馈；按照要求与汇总报告建设进度，负责保证建设项目内容的执行力度；强化资金治理；加强教学教改工作，辐射和带动专业群建设；重点强化教学质量的监控；加强师资队伍、社会服务能力建设和科研工作；与专业建设专家组合作，搞好专业、课程的建设。领导小组人员情况见表3-2-2-9。表3-2-2-9领导小组人员及结构序号姓名职称职务学历工作单位承担任务1梁露艺术学院院长研究生北京财贸职业学院项目负责2金兵总经理本科北京银色沸点广告设计有限公司项目负责3杜莉艺术学院副院长本科北京财贸职业学院课程建设4肖艺副总经理本科北京锐风行文化传播有限公司教师培训5王振华总经理本科北京大唐盛世展览展示有限公司实践教学6吴红霞办公室主任研究生北京财贸职业学院办公室7刘矜兰总经理本科中视金桥国际广告公司课程建设2．成立项目建设专家组依照广告设计与制作专业的课程特点，筹划并成立与本专业及专业群有合作关系的、明白业务、善治理的中高层企业人员组成项目专家组，要紧负责专业认知、实训指导、课程建设、提供项目等方面的工作见表3-2-2表3-2-2-10序号姓名职称职务学历工作单位建设任务职级1杨业副总经理本科北京良智企业形象策划有限公司实训指导提供项目高层2胡永和设计总监本科北京和视觉设计坊网站建设提供项目高层3罗军设计总监本科中外建筑设计工程与顾问有限公司专业认知提供项目高层4刘临教授研究生清华大学美术学院课程建设教学团队建设正高5曾石榆总经理本科北京大汉文化艺术公司提供项目实训指导高层6刘震总经理本科广东中山大象腊像艺术公司资源建设高层7田卫中副教授研究生北京财贸职业学院实训课程开发社会服务副高8陈健副教授研究生北京电影学院资源建设副高（二）制度保障1．建立健全项目建设相关制度为保证本专业建设项目的顺利实施，艺术学院按照“科学论证，专家评审，项目预算，绩效考核”的程序治理和建设该项目，建立《广告设计与制作专业建设项目实施治理细则》、《广告设计与制作专业建设项目建设情况定期检查制度》、《广告设计与制作专业建设项目任务书》和《工作室主管制度》等各项制度，并严格执行学院制定的保障性2．建立机制确保建设目标实现（1）建立健全校企合作机制，确保“学做一体、技艺并举”的人才培养模式顺利实施；充分发挥专业建设指导委员会、市场化经营的生产性广告公司、校企联合工作室和合作企业作用，建立良性运行机制，保证人才培养模式改革顺利实施。（2）建立健全学生实训治理机制。针对广告设计与制作专业的特点，建立以学生为主体的教育教学治理机制，在实训课程的体系建设、实训教学内容的改革中切实体现以学生综合职业能力的培养为核心，保障学生就业以及可持续进展需要。（3）建立健全项目与工作室机制。依照广告设计与制作专业“项目导向”的需要，按照“工作室主管制”的工作要求，实行谁的项目谁负责到底的制度，为教师教学和学生学习提供更加自主、灵活的学习时刻和空间。（4）建立健全教学质量保障治理机制。系部成立教学督导组，加强课程建设，实行同一类型课程教师集体备课，统一教学打算、大纲、教案及课件等治理制度，注重对学生的作业文件的收集和治理，利于结课后办展览和激励下届学生更好的学习。为了进一步完善教学质量的评价体系，按照学院教学质量评价标准，构建纵向和横向评价体系，教师之间互相督促、学习交流，系部进行综合质量评价，共同促进教学质量的提高。（三）治理保障在建设项目的实施过程中，严格遵守并履行国家示范性高职院校建设的政策，在学七、预期成果与经费预算（一）经费预算本项目打算投入资金共计人民币1154万元，其中地点财政投资1144万元，自筹投资10万元。所有资金投入中，用于师资队伍建设资金为160万元；用于实训室建设资金604.15万元；用于人才培养模式研究及课程体系建设资金237.85万元；用于专业群及其他项目建设资金152万元。具体经费预算如表3-2-2（二）预期成果通过三年建设，把广告设计与制作专业建设成为职业艺术设计类专业中“学做一体，技艺并举”的商业广告设计与制作高技能人才的培养基地；通过突出设计技能训练，接着探究完善“学做一体、技艺并举”商业艺术设计技能型人才培养模式；通过重组教学内容，构建面向首都、适应现代广告设计与制作专业人才培养需求的教学体系；通过创建市场化经营的生产性商业广告设计与制作公司和制作工作室，探究广告设计与制作专业生产性实训基地建设的途径；通过实行工作室主管制，教师以工作室主管身份教学，建设一支“双师”素养高、“双师”结构合理的师资队伍。本专业项目建设预期成果及进度如表3-2-2表3-2-2-广告设计与制作专业及专业群建设项目经费预算表（单位：万元）建设内容北京市财政投资自筹投资合计2008年度2009年度2010年度小计2008年度2009年度2010年度小计合计836394221144244101154实训条件1．商业广告设计与制作公司67.1567.1567.152．制作工作室5225225223.校外实习基地建设1010104.实训基地内涵建设555本项目小计52282.15604.15604.15师资队伍1．培养专业带头人481830302．骨干教师队伍建设551525253．聘请行业企业兼职教师510456024410704．其他教师培养进修55253535本项目小计192810315024410160课程体系与教学内容改革1.人才培养模式研究与课程体系建设10105070702.优质核心课程建设8165175753.主干课程建设2020204.实习、实训课程建设1515155.教学资源库建设4845.8557.8557.85本项目小计2234181.85237.85237.85专业群及其他1.课程建设20202060602.师资队伍建设10151540403.实训条件建设1220205252本项目小计425555152152表3-2-2-12建设内容建设进度责任人2008年8月2009年8月2010年8月人才培养模式创新总体建设目标预期目标：依照目前本行业、企业对专业人才需求的特点，改造原有课程体系，以职业和岗位需求分析为基础；以商业广告设计师的专业需求能力为导向；强调“素养”、“知识”、“差不多技能”在项目中的运用；以真实工作项目为载体，按照商业广告设计师的工作过程设计课程体系和教学内容，研究校企结合的人才培养模式，制订人才培养方案。以商业企业真实项目为载体，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，注重学生校内学习与实际工作的一致性，实施递进式“学做一体，技艺并举”的人才培养模式，使学生成为“有素养、明白艺术、会设计、能制作”的高技能人才。接着完善以“学做一体，技艺并举”的人才培养模式及课程体系；提高人才培养质量，配合学院制订工学结合教学治理和质量保障制度。验收要点：①在调查研究的基础上，依照相关职业岗位的任职要求和职员考核标准，相应的制定专业教学标准和考核标准。按照工学结合的要求与企业共同修订2008级专业人才培养方案，保证校内学习与实际岗位工作一致性；②按企业岗位能力要求修订教学打算。验收要点：①与合作企业共同确定专业培养目标，构建起以“学做一体，技艺并举”的人才培养模式及课程体系；②在职业能力分析基础上，以素养与能力为主线，构建课程体系，要紧由素养教育和职业能力教育两大板块组成；③推行“三证书”考核制度。依照学院“立德强技”人才特色，强化职业素养教育和职业能力培养，实现财贸素养证书、职业资格证书与毕业证书的融合。将“广告设计师”（或包装设计师）职业资格证书考试内容整合到“项目导向”教学中，满足学生取得职业资格认证需要；④完成北京商业广告企业和社会人才需求的调研工作，形成调研报告；由企业技术人员参与完成学生培养的实施打算，制定由学生、教师、企业技术人员共同完成实际设计项目的实施方案；⑤建立“学做一体、技艺并举”的工学结合人才培养模式，深化岗位认知，构建专业体验、专项技能训练、综合岗位模拟、企业顶岗实习“四位一体”职业能力培养体系。验收要点：①执行新的人才培养打算，实现工学结合，“教、学、做”一体；②改革传统的考试方式，推行“项目工作室主管制”，实行项目考核制。按照实际项目的设计要求，重点考核学生的专业知识点、设计与制作技能、综合艺术素养以及职业态度，占总成绩的60%；项目托付企业评价占总成绩的40%；③制订学生参加工学实践及顶岗实习的治理方法；④专业教学改革成果被2因此上高职院校同类专业借鉴；⑤完成一份关于校企结合的人才培养模式的研究报告。课程体系与教学内容改革总体建设目标以广告设计师岗位的素养教育和职业能力培养为主线，构建全部课程体系，建立“项目导向”优质核心课程标准。素养教育突出“艺术素养，创新精神”；构建艺术素养、设计素养、道德素养、文化素养、人际素养相结合的素养教育体系；职业能力突出“软件运用与图形制作能力、广告设计与创意能力、项目规划与治理能力”的基层商业设计特色。构建专业体验、专项技能训练、综合岗位模拟、企业顶岗实习递进式走向岗位的职业技能训练体系。以能力分解为基础，以项目导向为方法，以学生实践技能逐级提升为目标的专业课程教学体系。形成以真实项目设计为日常考核内容，项目能力设计水平为考核标准，毕业前取得广告设计师证书为能力认证标准的考核机制。建设3门优质专业核心课程，1门课程达到国家级精品课程建设标准，1门课程达到北京市级精品课程建设标准，1门课程达到院级精品课程建设标准；开发3本特色教材和3个配套教学课件，创建1个共享型专业教学资源库。优质核心课程建设预期目标：校企共建《传统元素商业设计》、《商业VI设计》、《商业招贴设计》3门优质核心课程。其中1门课程达到国家级精品课程标准，1门课程达到北京市级精品课程标准，1门课程达到院级精品课程标准，配套开发3本特色教材和3个配套多媒体教学课件。优质核心课程依照企业真实工作任务建设。与企业合作，以典型工作项目为导向，重点建设《标志设计》、《包装设计》、《商业橱窗广告设计》、《多媒体广告设计》4门专业技术课程及调研、资料收集、配套教材、教学课件等教学资源，与企业共同制定课程标准。同时充分发挥优质核心课程示范作用，整体提高专业课程建设的水平。按校企共建整合课程，强化优质核心课程的引领作用，接着建设《商业招贴设计》、《商业VI设计》、《传统元素商业设计》3门核心课程，配套开发3本特色教材和3个配套多媒体教学课件。验收要点：①制订与企业共同开发课程的实施打算；②着手进行相关情况的企业调查、院校调查和互访。验收要点：①依照实际设计工作流程和岗位能力，融合实践能力培养，由企业技术人员参与制定课程体系结构；②校企共同制订课程标准；③校企合作完成实训内容设计；④改革考试方法，着手制订技能考核标准和实训考核标准；⑤开设3门课程。验收要点：①加强课程内容与设计实践的融合，完成专业课程标准的制订；②在核心课程教学实际中，强化校企合作，进行以“学做一体，技艺并举”的人才培养模式；③制作与之配套的课件及影像资料；④在3门核心课建设的基础上带动4门骨干课和本专业其他课程以及专业群课程的建设工作，完成本专业及专业群的课程建设；⑤建立“项目导向”优质核心课程标准。主干课程建设验收要点：①对主干课程进行企业调研，院校交流的有关资料收集共同制订与企业共同开发《标志设计》、《包装设计》、《商业橱窗广告设计》、《多媒体广告设计》4门专业技术课程的打算；②与企业共同制定课程标准，开发《标志设计》、《包装设计》、《商业橱窗广告设计》、《多媒体广告设计》4门专业技术课程；③按照各级精品课程评审指标体系的差不多框架，建设《标志设计》、《包装设计》、《商业橱窗广告设计》、《多媒体广告设计》课程的差不多框架初步形成；④建成4门主干课程的教学网站，网站项目要素齐全，内容充实，网站投入运行，满足教学需要；⑤为4门主干课程配备原始素材库、典型工作项目库、试题库。验收要点：①设计教学情境，任务项目；②教案，制定校本教材；③按照各级精品课程评审指标体系建成4门主干课程；④4门专业主干课程由企业兼职教师和专任教师共同组织教学；⑤为4门主干课程编写系列教材；⑥总结工作过程和工作成果，记录档案。教学资源库建设预期目标：建立“商业广告设计与制作专业教学网站”，将3门优质核心课程的课程标准、电子教案、多媒体课件、试题库、案例库、实习实训制度文件、手册、优秀毕业设计作品等教学资源网络信息化；建设立体化素材库，开发《商业广告设计与制作项目流程》录像一套，设计流程图片素材一套、视频素材一套；一个网上辅导答疑平台、一个商业广告设计进展研讨论坛，为学生自主学习、本校师生和社会上的考证、自学者提供平台，为教师教学研究、共享资源提供平台；利用此平台公布首都商业广告设计进展信息，搭建学校、企业开展商业广告设计与制作进展问题研讨环境等。在调研的基础上，借鉴国内外先进经验，在信息技术支持下，完成教学资源库的建设。具体建设内容包括：课程资源建设、立体化素材库建设、建设一个网络平台、共享的师资资源。建设广告设计与制作专业共享型专业教学资源库，搭建学校、企业开展商业广告进展问题研讨环境等。完成专业课程资源建设、立体化素材库建设、建设一个网络平台、共享的师资资源。验收要点：①制定教学资源库建设打算；②购置服务器1台，确定域名和IP地址，为网站建设预备设备和技术基础；建设网站框架。验收要点：①建设完整的课程资源库。收集相关资料，包括国内外的各种纸质、电子、音像方面的资料；②立体化的素材库建设。编制录像，收集视频音像，收集相关图片；③完成广告设计专业的课程资源整理收集统计；④建立开放式教学网站，共享的网络平台建设；⑤共享师资资源库建设：包括：差不多情况、能力特长、所属工作室、曾经完成项目情况、指导毕业实习情况、指导毕业设计情况；⑥建设进度：分期建设，专人负责，制定出打算，完成部分资源的建设。验收要点：①编写大纲，教案，课件②按照不同的岗位，分不开发完整的《商业广告设计与制作项目流程》音像资料，建设项目资源库、图片素材库、视频素材库和动画素材库；③建立案例库，建立题库，课程资源入库、教学资源入库、专题资源入库；④完成广告设计专业课程资源库维护系统；⑤将全部项目教学的资源上网，将教学打算、教案、讲稿、项目资源、考核方法、训练题库等全部放在网站上作为教学的共享资源。开发一个网上辅导答疑平台、一个商业广告设计论坛、一个在线成绩提交平；⑥制定资源库治理制度，接着完善、维修、整理已建立的资源库，完成全部建设任务。学习评价与教学质量监控预期目标：改革考试方式，校内考核与企业考核相结合。考核内容分为两部分：一部分以校内课程设计与制作为主的考核形式，按照实际的设计工作流程进行，重点考核学生专业知识点、设计与制作技能和学生的综合艺术素养，以学校教师为主导的考核标准占总成绩的60%；另一部分以完成企业真实项目的成果进行考核，以企业教师为主导的考核标准占总成绩的40%。验收要点：①为3门优质核心课程开发供学生自主学习的模拟考试系统。②改进成绩评定方法，核心专业课程通过项目完成的结果和完成实训任务的情况来评定成绩。验收要点：①与合作单位共同制定顶岗实习流程监控及成绩评定方法。②参考人力资源与社会保障部的广告设计师标准和评价方法。教学实训条件建设总体建设目标为实施“学做一体、技艺并举”的人才培养模式，实现“四位一体”职业能力培养目标，重点建设市场化经营的生产性商业广告设计与制作公司和制作工作室共2个；新建校外顶岗实习基地30个；规划、建设与项目相结合的校内外实训设施体系。其中，建设与人才培养模式相适应的市场化经营的生产性设计与制作公司、校内实训室和校外顶岗实习基地三者相结合的实训设施体系构成，把企业搬进课堂，以实现校内实战性技能训练与校内模拟实训的对接、校内模拟实训与半年顶岗实习的对接、半年顶岗实习与就业岗位的对接。梁露商业广告设计与制作公司预期目标：训练学生进行商业广告设计技能的实战场所。将完全按照企业的构建元素和技能点运行商业设计与制作公司软件、硬件和治理程序。通过训练，让学生了解企业商业广告设计、治理过程中的重点工作任务，熟悉商业设计公司的商业设计程序与治理原则。基于真实广告公司环境，建设商业广告设计与制作公司（宝莱德广告设计有限公司）；建设成市场化经营的生产性实习基地模式，购置相关设备；建立广告公司完整的各个职能部门，依照教学需要和公司实际需要，设置相关岗位；建立与完善相关治理制度。同时建立项目工作室负责制，院内外广告设计与制作项目；完善各职能部门和各岗位的合作团队，实施项目导向教学制造条件；开展商业广告设计与制作项目的实训教学，提高学生专业知识、职业技能、顶岗实习、技能鉴定等的需要。验收要点：①组织教师深入相关设计公司进行调研，并与企业专家共同研究公司建设方案；②进行设备与相关软件采购论证；③公司硬件规划与配套设施施工完全按照市场化经营标准实行相关设备和软件采购进入政府采购程序。验收要点：①成立广告公司各职能部门，要紧有企划部、设计部、制作部、客户部、后期部、印刷部等部门；②设立相关岗位，要紧有助理设计师、策划师、平面设计师、包装设计师、商标设计师、网站设计师等；③完成办公设备的购置、安装、调试、验收，要紧有保障公司正常运转的PC机、音箱、综合布线、网络电话、空调、传真机、HUB、挂图、展版、装饰装修、其它费用；④完成生产设备的购置，要紧有完成广告设计与制作项目需要的苹果机（Mac）、相关专业设计软件、速印机、数码打样机、高清晰彩喷机、高清晰扫描仪、专业摄影器材、雕刻机、激光打印机；⑤完成教学与资源储备设备的购置，要紧有投影仪、电动屏幕、摄录一体机、服务器、UPS不间断电源等；⑥建立相关治理制度一套，要紧有商业广告设计与制作公司治理条例、学生顶岗实习治理条例、设备治理条例等。验收要点：①规划200平方米的办公场所，满足生产与实训教学的需要；②完成院内外广告设计与制作项目及相关设计领域其他设计项目两项以上；③建设商业广告设计与制作典型任务和技能点设计方案库1套；④完成广告