高中历史学习方法总结归纳

高中历史学习方法总结归纳高中历史学习方法(一)

历史学习方法之（逆向思维）法、

一、换位思索

所谓换位思索，就是将历史大事或历史现象正反两方面的特征全部或部分换位后进行思索。我们以学习美国内战为例。美国内战爆发的根本缘由是美国独立后南北双方两种不同经济制度的冲突。我们将南北双方换位，进行逆向设问：假如南方是资本主义工商业经济，北方是奴隶制（种植）园经济，那么南方能否允许北方奴隶的存在?答案明显是否定的。由于资本主义工商业经济需要市场、原料和自由劳动力，此其一。其二，北方取胜的主要缘由是实力强大和人民支持。我们仍将南北双方换位后进行逆向设问：假如北方弱小、南方强大，那么北方还会取胜吗?答案仍旧是确定的，只是状况要更简单，更因难些。由于资本主义经济顺应了历史进展的必定，北方取胜也是历史进展的必定。进而，我们还可以得出更深一层次的结论：任何逆历史潮流而动者，任何背离民心者，都逃脱不了失败的命运。

由上可知，凡是涉及历史大事双方的结论，以及对历史现象的必定性或偶然性的解析，我们都可以进行换位思索。同学们不妨多尝试一下，肯定会有不少意外的收获。

二、换角度思索

换角度思索是指我们对历史事物在从常规的、角度思索之后，另辟蹊径从其他角度去思索。这既有利于探究历史大事和历史现象发生的多种因素，又符合历史（创新思维）的多维性特征。我们以学习隋朝的大水道为例。对大水道的开凿，常规思维一般从两个角度思索：一是它加强了南北交通，巩固了隋朝对全国的统治，促进了南北经济（文化）的沟通以及水道沿岸城市的富强;二是它劳民伤财，地方官吏乘机勒索百姓，造成民怨沸腾，加上隋炀帝本人极尽奢华，政治腐败，最终导致隋朝灭亡。我们换角度设问：工程如此巨大，无疑要耗费巨额的财力和物力，假如随朝经济凋敝，国力贫弱，那么能凿成这条南北交通的大动脉吗?当然是不行能的。这就从反而证明了教材上的结论：隋朝经济富强。还有，在长达四五千里的简单地理和水文环境下，奇妙借用自然 河道和古水道通道，这不正好反映了那时的水利勘测和工程设计的超群水平，从而证明白我国劳动人民的聪慧才智和巨大制造力吗?这一点也是教材上所没有的，但又是特别值得玩味的。

三、发散性逆向思索

所谓发散性思维，就是由一点到多点，由点及面，由此及彼，进行多向思维。而发散性逆向思索就是常规思维的发散性思索。它可以强化我们对某些学问点的熟悉、理解和记忆。我们再以学习淝水之战为例。淝水之战是经受了长期的分裂后，由前秦发动的统一战斗。根据常规思维，大凡统一战斗都是顺应了民心的，由于人民都厌恶战斗，都渴望统一、安定、和平的生活环境，所以它应当得到广阔人民的支持。可是前秦发动的统一战斗为什么却遭到了人民的反对、不得民心呢?(这是前秦失败的根本缘由)我们进行发散性逆向设问：人民为什么会反对统一战斗呢?从前秦军队中士兵的构成来看，士兵大多是各族人民中强征而来的，他们受尽了民族压迫之苦，剧烈地渴望摆脱前秦的统治。因而可以推断：人民决不是反对国家统一，而是反对由前秦来号令统一。民族冲突的尖锐，使前秦并不具备统一全国的条件。当然也还有其他的缘由，如秦军的指挥者在战术上失当，作为统帅，苻坚傲慢轻敌;秦军缺乏训练，战斗力不强等。我们连续作发散性逆向思索;依据当时的形势，从前秦的对手东晋入手，又可得出前秦失败的另一个缘由，那就是江南经济快速进展，社会秩序相对稳定，有抵挡外敌入侵的力量。这样，前秦失败的缘由就可（总结）出这五条来。同学们可联系所学史实来思索。

历史是变迁的观看站。但通常由于我们习惯于定势思维而堵塞了自己洞悉的目光和创新的思路。用逆向思维法学习历史，能有效地关心我们打破思维定势，提高对现成观点结论的甄别力量，有利于我们开拓视野，活跃思路，丰富史论;从而使我们的历史学习步入一个颜色斑斓的世界。

高中历史学习方法(二)

历史学习方法之六先六后法

1.先方案后学习

学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐步深化的过程。只有订好方案再学习，学习才是有方案、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。

2.先预习后听讲

预习是课前侦察，可打有预备之仗;其次，预习可使新旧学问联系，有利于把握新学问;再次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率;最终，预习可以使听课更用心，与老师协作更默契，从而提高自学力量。

3.先复习后做作业

复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节，回家后应把当天学的学问仔细复习一遍，该记的登记来，该理解的理解透了，然后再做作业。做作业时，第一不要看书，其次不要问别人，第三要有时间限制，只有这样，作业才有实际价值。

4.先调整心态后参与考试

考试的心态特别重要，同样水平的孩子，以不同的心态走入考场就会有不同的结果。心态良好、斗志昂扬就会促进思维，临场发挥就好;心态不好、紧急焦虑就会抑制思维，临场发挥就不佳，所以考前肯定要调整好心态。

5.先独立思索后请教别人

所谓学问，就是要又学又问。问是读书的钥匙，是思索的中介，是深钻的体现。当遇到学习上的困难时，应在自己思索的基础上求得别人关心，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以求开拓思路。

6.先打好基础后敏捷思维

学习必需先打好基础，就是把书本上最基本的概念、定理、公式牢牢把握，尤其是基本概念。假如概念不清晰，即使死记硬背了一些学问，那怕是很用功也是不中用的。当然，光打好基础还不行，还要敏捷思维。要把书本上的学问经过自己的理解变成有血有肉的学问，能发挥，能运用，能制造。

高中历史学习方法(三)

合理支配时间复习

记忆是历史学科要求的最基本的力量，复习周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今日中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。

每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，详细方法如下：

1.确定在肯定的时间段里对教材的复习遍次，再依据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。

2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，支配中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再依据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。

3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是确定的。由于《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天安排的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。

每一遍复习都有侧重点

以理解为前提的记忆效果比单纯的记忆要好;为此，要把握学问应注意理解，而且每一遍次的复习不能简洁地循环往复，要有侧重点、针对性;这样可使复习以及对学问的了解由表及里、由浅入深，最终达到理解并记住的效果。详细方法如下：

第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及详细的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。名目是学问的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的详细学问点归属弄清晰。

其次遍复习以理清历史线索并进行学问拓展为重点。从目前高考文科综合试卷看，历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史进展沿革(即历史基本线索)的考查，二是注意考查同学的综合及创新力量。因此复习时要注意对历史进展基本线索的整理并力所能及地进行学科间的学问渗透，然而同学因力量所限，复习时很难深化与拓展。其次遍复习以解决上述问题为主。

高中历史学习方法(四)

首先，先看书，后背书。

看是全面的看，背是重点的背。这理由很简洁，它符合人自身大脑的记忆规律。全部的东西你都背下来是不行能的，而看书，是缘由于“熟识”对于事物记忆的关心。许多事情，你没有特意去背，但你却记住了，而且，终生不忘，就在于，它是你所熟识的。

其次，看书后，不划重点的去做题。

重点不是不需要划，而是，要看是谁来划，假如是老师，是其他同学给你划，那你便是一个被动的去接受的地位，你永久不知道为什么。而假如你去直接做题，遇到看书时没留意的问题了，再去书中找出来，划上好学校，长此以往，这便是你自己的重点。你会发觉，无形中，你已经对那些要背的重点了如指掌了，何须再背。

第三，娴熟记忆采分点词汇。

做过考试练习的同学都知道，考试是按点得分的。一道大题的标准答案通常只有几个要点，答出要点就有分，答不出哪怕写再多也没分。而要点通常都是很简洁、洁净，课本上的一大段内容可能只需要一个词或一句话就能概括，一个词一句话就是要点。许多同学不放心，大段大段地背课文，而且还要求自己背的与课本内容一字不差。这么做，既难以记住又占用大脑空间。

第四，学会用自己的语言诠释要点。

这样做的目的是关心你记忆。只有你知道怎么用自己的语言说出书里的话了，你才能够真正的记住它的内涵。考试时，你才能够想起书里的采分点。有的同学是不知道怎么组织语言，怎么绽开来写，就把死记硬背的课本内容套进去，其实可能是他对课本内容还不够熟识。这时候不妨多看看书。这里更加体现了看书的重要性，平常看书看熟了，在回答大题尤其是主观题时，自然而然会用学科语言绽开答题，也不用担忧会消失写完要点不知如何绽开的状况。

第五，勤练习，保持“手感”。

考试四门考试中，文综是最能拉分的一门。究竟文综三科不像语、数、英是从高一就练起，它是等到高三才开头三合一大综合，大家适应这门考试的时间都不长，都处在同一起跑线上，在这方面夺分的可能性也最大。有的同学平常单独做三科中的某一科像历史、地理什么的都挺强的，但一到三合一练习就不行了。这种状况，我也有过。说究竟，就是还不适应。要适应的话，有个既笨又土但很有实效的方法：加大练习。成果是其次的，关键是练手，熟识这门科目的考试感觉。做得多了，有些规律也就摸索出来。像大家都挺头疼的文综大综合题，其实题目里都会隐蔽着线索，做题的时候先要找出这条线索，才能把握答题的方向。比如线索是农业，那就调出史、地、政三科有关农业的学问再做题。再如做题挨次、做题时间，这些都是在平常的考试、练习中琢磨出来的。不要考试到最终，一看没时间了，看到大综合题就乱了阵脚。假如平常就找到适合自己的做题挨次，给自己定出做选择题、单科大题、最终一题等各用多少时间的话，高考时就可以保证全部的题目都能在肯定的时间内完成。

高中历史学习方法(五)

如何快速牢记大事

夯实基础学问、理解学问点

首先要精确     记住历史时间、历史大事、历史人物和历史概念等基础学问。多看书、常复习、采纳一些简单记忆史实的方法，如：比较（记忆方法）、理解记忆方法、联想记忆方法(如时间联想法、人物联想法、大事联想法)等记忆历史史实。

其次是要把握好历史大事之间的因果、内在联系，以重要学问点为基点。如文艺复兴这个学问点并不是一个孤立的大事，随着欧洲资本主义手工工场的进展，资产阶级为维护自己的经济、政治利益，要求在意识形态领域冲破宗教会神学的束缚进展资本主义，于是一场以人文主义为核心的文艺复兴运动在欧洲兴起，它促进了资本主义手工工场的进展;而文艺复兴所表现出来的人文主义创世精神，又极大地鼓舞着当时的人们去探究通往亚洲的新航路，地理大发觉就是在这种精神的鼓舞下完成的;与此同时宗教改革也受到了人文主义精神的影响，资产阶级借助反对天主教会神学形式进行反封建斗争，为西欧资本主义进展进一步解除了精神枷锁，推动了整个欧洲社会的进步。文艺复兴是在资本主义手工工场进展的前提下消失的，同时它又与地理大发觉及宗教改革从不同角度用不同的方式为资本主义经济进展鸣锣开道。当我们理解了文艺复兴与资本主义手工工场的进展、新航路的开拓和宗教改革的因果关系和内在联系后就很简单解决这段历史问题。

全方位多角度地把握史实

将学问系统化和形成完整性对同学复习历史有重要的意义。如中国近代的每一个变化无不与世界的进展有着亲密的联系，所以复习中国近代史肯定要把历史大事置于世界的大背景中学习，形成历史学问系统化、完整化。

每年高考出什么样的题，同学在考前很难预料，但同学可以做到有备无患，就是将学问全方位、多角度地把握。如五四运动是中国近代史的分界线，是新旧民主革命的转折点，五四运动的背景从国际角度分析是一战和十月革命对中国的影响;从国内角度分析是民族资本主义进展;北洋军阀统治对内镇压革命对外卖国，导致阶级冲突尖锐，巴黎外交失败引起了人民的反帝反封建斗争;而五四运动的条件包括：内部条件―――经济条件：民族资本主义经济进一步进展、政治(阶级)条件：资产阶级和无产阶级队伍的壮大、思想条件：新文化运动起到了思想解放作用，民主科学的指导;外部条件―――十月革命给中国人