中班艺术领域活动方案设计方案

Word———中班艺术领域活动方案设计方案中班艺术领域活动方案设计方案（精选5篇）

中班艺术领域活动方案设计方案篇1【活动目标】

1.能画出自己的主要特征。

2.通过画自己提高自信念。

【活动预备】

幼儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。

【活动过程】

(一)幼儿自我介绍

1.师：我们每个小伴侣都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了脸蛋还有什么?(躯干、四肢)这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗?请小伴侣拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜爱做什么?和旁边的小伴侣说一说。

2.引导幼儿进行小组沟通、争论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。

3.请个别幼儿自我介绍。

(二)引题与示范

1.引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜爱做的事情，今日老师请小伴侣给自己画一张自画像，把自己最喜爱的样子画出来，在画之前小伴侣看看老师是怎样画的。

2.老师边说边示范画一张自画像(我们每个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头)。

(三)幼儿创作，老师指导

1.提示幼儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要形状特征和特长爱好。

(师：老师给你们预备不同的画画材料请小伴侣自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。)

2.幼儿分组作画，老师巡察指导。

(四)展现与共享

1.组织幼儿展现作品，相互观赏与沟通。

2.小结：每个小伴侣都画的不错，都把自己的形象呈现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信念。

二、活动评析

这个活动从教材的分析，目标的定位，教学环节的设置都有自己的思路和想法，值得我们借鉴和学习，详细体现在以下几点：

1.预备充分

无论是从教学活动的设计还是从教学具的预备上都看得出老师很专心，有自

己的想法和思路，为这个活动作好了充分的预备。

2.能仔细分析教材，制定了相宜的情感目标“通过画自己提高自信念”

中班孩子共性开头凸显，有了肯定的自立性。本次活动通过画自己了解自己与众不同的地方，对培育幼儿的自信念能起到很好的作用。

3.教学环节清楚

活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观看沟通，二是引题与示范，三是幼儿创作，老师指导，四是展现与共享，整个活动环节清晰。

针对活动状况，有几点建议进行探讨分析：

1.导入要切入重点，直接明白。

引入部分老师要重点引导幼儿仔细观看获得较为丰富的感性阅历，这对

幼儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要。中班幼儿特殊是上学期的幼儿观看力量比较弱，作为老师应实行有效的观看方法，关心幼儿学会细致地观看发觉自己和别人的不同。这就需要在老师一步步的引导下，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性阅历。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的照片(PPT)作为对比的对象。孩子们比较熟识，让他们观看并说说他们长得有什么不一样?然后老师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观看自己的特征就更直接明白了。

2.老师的示范要突显特征。

老师的示范对幼儿在范画中的影响力很大，对幼儿在绘画中的启发很有关心。邱老师的范画是以自己为范本，特征不够突显，最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时老师以自己为范本对老师的技能要求较高，建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜亮特点的幼儿进行范画。在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进行范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征(酒窝、痣)。一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。

3.老师的指导要体现针对性。

邱老师在指导中比较侧重于关心孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如：一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有准时赐予指导。由于老师在引入观看和范画部分没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出自己的特征。对于力量强的幼儿，老师可以提出画出自己的爱好、特征的要求，这样可以让他们有更大的表现空间，力量得到进一步提升。对于力量特殊弱的幼儿，老师可以适当动笔关心他们添画降低难度。同时老师在指导时要有意识的选择几幅比较胜利的作品作为评价对象。

4.老师的评价语言要详细明确。

邱老师的评价语是“画的是谁?”“你是怎样画自己?”“在干什么?”“谁画的还很美丽?”这样较笼统，建议老师应当针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更详细明确的要求，如：

(1)你觉得自己和别人哪些地方长得不一样?最特殊的地方是什么?

(2)假如孩子的作品把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁?为什么你能一眼认出?

中班艺术领域活动方案设计方案篇2活动目标：

1、在嬉戏中感知气球的特点，和它给我们带来的欢乐。

2、探究各种不让气球飞起来的方法，体验成功的欢乐。

活动预备：

1、一般气球(人手一只)氦气球(人手一只)

2、活动课件

3、打气筒

4、帮助资料箱：长棍、双面胶、透亮胶、尖刀、扭扭棒、废旧盒子、罐子、吸管、废旧光碟、废旧用纸、卷筒纸芯、海洋球、乒乓球等

活动过程：

一、PPT引入：

--(出示PPT聊聊气球)你们在什么地方看到过气球?

(幼儿泛讲)

二、第一次玩气球(一般气球)

--瞧，我这里有这么多的气球，想不想玩啊?等会你们在玩的时候动动脑筋，找一找，这气球有什么特殊的地方。

(幼儿老师一起嬉戏)

--来，让我们的气球休息一下吧，我们也来休息一下。

--诶?你找到什么特殊的地方了呀?你是怎么发觉的?

--那气球里面究竟有没有东西呀?

小结：原来气球里面是有气的。

三、其次次玩气球(氦气球)

--我看你们都这么喜爱玩气球，来我再多给你们一些玩玩吧!

(幼儿老师一起嬉戏)

--你发觉我们现在玩的气球和刚才玩的又有什么不同的地方了?

小结：原来这两种气球里面装的气是不一样的。

四、提出挑战

--这气球很淘气，你手一松，它就飞起来了，越飞越高。那有什么好方法可以让这气球留在你的身边，飞不起来?

除了我们提到的资料箱里的资料以外，只要你需要的话，我们教室里全部东西，你都可以请它来帮关心!

(幼儿操作，老师指导、记录)

五、活动延长

--你们的方法都成功了，可是我遇到问题了，瞧!我的气球上也绑了东西，可是怎么一放手，它还是会飞起来呢?

(幼儿泛讲)

--有爱好的小伴侣可以一起来讨论一下!

我的妈妈

名称：绘画《我的妈妈》

目标：1.学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征;

2.用绘画的形式表达对妈妈的爱。

预备：人物纸型一个，各式发型若干，绘画用具。

过程：1、向幼儿介绍"三八"妇女节的意义，使幼儿了解这个节日是谁的节日。

2、请幼儿说出自己妈妈长的什么样子。(可请几名幼儿在全班叙述，然后分组都来说明自己妈妈的特征是什么)。

3、老师出示纸型人物，再将若干种头发型式分别配在头上，让幼儿清晰各种发型的特点及画在头部的主要位置。

4、请幼儿想想自己的妈妈平常最喜爱穿什么颜色的衣服。老师可依据本班幼儿的绘画力量请幼儿自己画也衣服并选择颜色，也可以为幼儿示范两至三种服装形式让幼儿选择。

5、老师在指导中留意巩固幼儿对人物五官的把握，依据幼儿水平提出不同层次的要求。如：一个黑点的眼睛;有眼眶的眼睛;双眼都有睫毛的眼睛等。

6、力求把妈妈半身像画得端正，在绘画中老师用亲切鼓舞的语言调动启发幼儿爱妈妈的情感，使幼儿身心投入。

中班艺术领域活动方案设计方案篇3【活动目标】

1、能用绘画的方式表现自己对大街的熟悉。(重点)

2、引发对大街整体布局的奇怪，萌发建构大街的爱好。

难点：学习初步的构图意识，合理安排大街及建筑物的布局。

【活动预备】

1.《小伴侣的书我们去游玩》;

2.《小伴侣的书美工》;油画棒;图画纸、剪刀，记号笔。

【活动过程】

一、集体争论，大街上是什么样的。

提问：你逛街时，看到了什么?(出示现场拍摄的大街照片，引发幼儿发表和沟通参观大街的熟悉和感受。)

你喜爱大街的什么地方?

你还看到过什么样的大街?人们在大街上干什么?

二、使用《小伴侣的书我们去游玩》第1~4页“我看到的大街”，与幼儿一起观赏和争论图书上的街景。

三、指导幼儿绘画。

1、观看《小伴侣的书美工》第20页，启发幼儿联系实际生活，构思画面内容。

2、大街上有什么?有哪些商店?人们在干什么?你想画大街上的什么车?它是什么样子的?车里坐着哪些人?还装着哪些东西?(画车时，引导幼儿观看车辆的外形画出车辆，例如：卡车的车头是一个正方形，后面连着一个横躺着的长方形的车身，轮子是圆形的。绘画前可请幼儿观看左边范例)

3、幼儿作画。

重点关注幼儿对画面的分割。

老师鼓舞幼儿画出自己最感爱好的内容，并努力表现人物和物体的细节。

四、展现作品，沟通介绍。

五、老师指导幼儿将绘画作品中的内容剪贴下来，粘贴在墙面上，形成一幅大街的全景。

活动反思：

孩子们每天都会经过大街，对大街积累了很丰富的感性熟悉，但孩子对大街的观看属于无目的地观看，本次活动重在引导孩子认真地去观看大街上的一草一木，一店一车，并鼓舞幼儿把自己看到的大街用绘画的方式表现出来，有些孩子对自立作画的自信不足，表现出不敢大胆地作画。对这类孩子需要引起老师的重点关注，先给他一些老师亲自示范，关心他渐渐树立信念。

本次活动的又一重点是让孩子开头注意画面的构图，尝试去合理地分割画面。中班幼儿作画的水平有了肯定的差距，这个目标对中班普遍孩子来说都有肯定的难度，需要老师对其进行长期的引导。

中班艺术领域活动方案设计方案篇4活动目标:

1、初步探究、了解各种会飞的东西。

2、学习用问答形式演唱歌曲,并进行歌曲仿编。

活动预备:

1、老师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。

2、音乐CD(歌曲P6、P14),遥控器。

3、联系扮演小鸟的幼儿。

4、翅膀贴纸人手一份。

5、鸟儿头饰一只。

6、天空背景图一张。

活动过程:

一、表演形式引出课题,引起幼儿爱好。

老师:“前几天有位小伴侣问老师一个问题,他问‘谁会飞?’”

请出小鸟(幼儿扮演),边飞进教室边说:“鸟儿会飞。”

老师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

小鸟扮演者拍拍翅膀,说:“拍拍翅膀飞呀飞。”

老师:感谢鸟儿帮老师回答了问题,再见!

小鸟:再见!

二、初步理解,学唱歌曲。

1、熟识歌词,动作表演。

老师:“谁会飞?”

(鸟儿会飞。)

老师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

(拍拍翅膀飞呀飞。)

老师引导幼儿一起学鸟儿飞。

老师:“小鸟们飞得真好看,老师呀要把它编成一首好听的歌曲。盼望小伴侣跟老师一起来完成。老师来问,你们来回答。看谁回答得最棒!”

2、以问答形式引导幼儿答唱。(老师唱一句,幼儿问一句。)

老师:“谁会飞?”

(鸟儿会飞。)

老师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”

(拍拍翅膀飞呀飞。)

老师:“小伴侣真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”

3、完整演唱歌曲一遍。

三、谈论各种会飞的东西。

1、老师引导幼儿争论:“除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?”

2、对应幼儿争论内容,老师出示相应的图片。如:各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫,蒲公英等植物,风筝、飞盘等物体,飞机、飞船等飞行物。

3、说说这些东西是怎样飞的。

(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。)

四、关于“谁会飞”的问答。

1、依据前一环节的争论,师幼进行“谁会飞”的问答。

老师:“小伴侣真能干,想出了这么多会飞的东西。现在,我们来玩一个问答嬉戏。老师来问,你们来回答。”

2、指认图片,幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。

如:谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。

谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。

五、学唱歌曲其次、三段。

老师:“刚才鸟儿很兴奋,我们用好听的歌声把它唱出来了,现在飞机很焦急,我们把它也用好听的歌声唱出来吧!”

同样方法学唱歌曲第三段。

六、仿编、演唱歌曲。

1、幼儿跟唱歌曲,进一步巩固歌曲。

2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中,进行演唱。

老师:“其它会飞的也焦急了,我们也把它们唱出来吧!”

3、借助图片提示,跟随伴奏演唱歌曲。

七、结束活动,幼儿边飞边演唱歌曲。

老师:“今日,小伴侣真能干,编出了这么多悦耳的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀,让我们小伴侣贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!”

中班艺术领域活动方案设计方案篇5活动目标

1、初步学会用长方形纸粘贴成环形制作简洁拉花如手环，项链等等。

2、情愿参加制作活动并体验拉花颜色的漂亮。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5、感受作品的美感。

活动预备