秋季开学七年级数学教学计划

Word-30-秋季开学七年级数学教学计划做任何工作都应当有个方案，以明确目的，避开盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应当要有一个合理的工作方案、合理的时间方案。下面是为大家整理的关于秋季开学七班级数学教学方案，欢迎大家来阅读。

秋季开学七班级数学教学方案篇1

一、班情分析

通过查阅新生录用成果册，对比学校平常成果与学校毕业成果，以及对部分新生的调查摸底，发觉本班新生数学成果参差不齐，两极分化现象比较严峻。虽然不乏高分，但普遍成果较差。数学不及格的人数达到半数以上，甚至多名同学数学成果是十几分。从学校毕业试卷分析可以看出，相当部分同学对数学学问的把握仅仅局限于单纯的简洁计算，缺乏敏捷运用的力量;学问点把握不坚固，缺乏系统性和规律性。

二、指导思想

仔细落实《数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。从同学实际状况动身，从日常生活入手，结合课堂教学活动，细心设计教学方案，最终圆满完成七班级上册数学教学任务。着力培育同学的感性熟悉，并将其转化为理性思维。通过课堂教学、课堂练习、课堂作业、课后巩固等多种方法和手段关心同学逐步建立数学思维模式;使同学学会观看、学会思索、学会自主探究、学会总结规律的方法;进而提高同学应用数学学问的力量。

三、教学目标

1、学问与技能目标。同学通过探究实际问题，熟悉有理数和整式，把握必要的运算技能，能运用有理数、代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并运用代数式进行描述。通过对物体和图形的初步熟悉，把握基本的识图与作图技能，熟悉最基本的图形——点、线和角。

2、过程与方法目标。学会抽取实际问题中的数学信息，并用有理数、代数式表示事物之间的相互关系;通过探究点、线、角的性质、图形的变换以及三视图、绽开图，初步建立空间观念，进展几何直觉;培育数学方法解决实际问题的思维模式;通过解决问题过程相互合作，养成独自思索与合作沟通的习惯。

3、情感与态度目标。通过学习，熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独自思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。

四、教材分析

第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本概念及运算，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面也是为今后的连续学习打下坚实的基础。本章重点内容是理解有理数的基本概念，并对其分类和比较大小;理解相反数、肯定值、倒数的意义并利用它们的性质进行化简和计算;理解有理数的各种运算法则、运算定律和运算挨次，把握有理数混合运算法则。本章的难点在于理解有理数的基本概念、运算法则，并将它们应用到实际解题和计算中。

其次章、整式的加减：本章通过日常生活事例引入代数式的概念，进而导出单项式和多项式的概念，并对单项式和多项式的加减运算进行探究，加深同学对式的理解和对数的熟悉。本章重点内容理解单项式、多项式及同类项的概念，把握单项式、多项式的概念，把握合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则，并将其娴熟的应用于整式的计算。

第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。既是本学期重点内容之一，也为今后学习其它方程的打下坚实的基础，同时培育同学的方程思想。本章重点内容是理解等式的基本性质;把握解一元一次方程的一般步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1;把握列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。

第四章、图形熟悉初步：本章从生活图形、图案入手，通过对点、线、角的探究，培育同学的观看力量和实际动手操作力量，并逐步将感性熟悉上升到抽象的数学图形。本章的重点一方面是把握直线、射线、线段和角的有关性质，并进行线段和差、角的和差的计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。另一方面是着重培育同学看图和识图的力量及动手操作的力量。本章的难点在于线段和角的有关计算。

五、教学措施

1、仔细研读新课程标准，潜心钻研教材，依据新课程标准，结合同学实际状况，进行针对性的备课，细心设置课堂教学内容和模式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。

2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向同学介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发同学的学习爱好，挖掘同学的潜能，培育数学特长生。

3、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。

秋季开学七班级数学教学方案篇2

教学内容：

教科书第16—17页，2.1正数和负数

教学目的和要求：

1、了解负数产生的背景是从实际需要产生的。

2、会推断一个数是正数还是负数。

3、会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。

4、培育同学的数学应用意识，渗透对立统一的辩证思想。

教学重点和难点：

重点：了解正数与负数是由实际需要产生的及会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。

难点：学习负数的必要性，能精确     地举出具有相反意义的量的典型例子。

教学工具和方法：

工具：应用投影仪，投影片。

方法：分层次教学，讲授、练习相结合。

教学过程：

一、复习引入：

1、你看过电视或听过广播中的天气预报吗？中国地形图上的温度阅读。(可让同学模拟预报)请大家来当小小气象员，记录温度计所示的气温25oC，10oC，零下10oC，零下30oC。为书写便利，将测量气温写成25，10，―10，―30。

2、让同学回忆我们已经学了哪些数？它们是怎样产生和进展起来的？

在生活中为了表示物体的个数或事物的挨次，产生了数1，2，3，…；为了表示“没有”，引入了数0；有时安排、测量的结果不是整数，需要用分数(小数)表示。总之，数是为了满意生产和生活的需要而产生、进展起来的。

二、讲授新课：

1、相反意义的量：在日常生活中，常会遇到这样一些量(事情)：

例1：汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米。

例2：温度是零上10℃和零下5℃。

例3：收入500元和支出237元。

例4：水位上升1.2米和下降0.7米。

例5：买进100辆自行车和买出20辆自行车。

①试着让同学考虑这些例子中消失的每一对量，有什么共同特点？(具有相反意义。向东和向西、零上和零下、收入和支出、上升和下降、买进和卖出都具有相反意义)

②你能举出几对日常生活中具有相反意义的量吗？

2、正数和负数：

①能用我们已经学的来很好的表示这些相反意义的量吗？例如，零上5℃用5来表示，零下5℃呢？也用5来表示，行吗？

说明：在天气预报图中，零下5℃是用―5℃来表示的。一般地，对于具有相反意义的量，我们可把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数来表示；把与它意义相反的量规定为负的，用过去学过的数(零除外)前面放一个“-”(读作“负”)号来表示。拿温度为例，通常规定零上为正，于是零下为负，零上10℃就用10℃表示，零下5℃则用―5℃来表示。

②怎样表示具有相反意义的量呢？能否从天气预报消失的标记中，得到一些启发呢？

在例1中，我们假如规定向东为正，那么向西为负。汽车向东行驶3千米记作3千米，向西2千米应记作―2千米。

后面的例子让同学来说(留意词的表达)。

在以上的争论中，消失了哪些新数？

为了表示具有相反意义的量，上面我们引进了―5，―2，―237，―0。7等数。像这样的一些新数，叫做负数(negativenumber)。过去学过的那些数(零除外)，如10，3，500，1.2等，叫做正数(positivenumber)。正数前面有时也可放一个“+”(读作“正”)，如5可以写成+5。留意：零既不是正数，也不是负数。

3、课堂练习

课本

p18：1～4。

4、小资料：

世界各国对负数的熟悉和接受也有一个过程。如1484年法国数学家曾得到二次方程的一个负根，但他不承认它，说负数是荒谬的数。

1545年卡尔丹承认方程中可以有负根，但认为它是“假数”。直到1831年还有数学家认为负数是“虚构”的，他还特意举了一个“特例”来说明他的观点：“父亲56岁，他儿子29岁，问什么时候父亲的岁数将是儿子的两倍？”，通过列方程解得x=―2，他认为这个结果是荒唐的，他不懂得x=―2正是说明两年前父亲的岁数将是儿子的两倍。

5、例题：

例1：规定向前走为正，两个同学一组做嬉戏，如甲：向前走2步

乙：2

甲：向后走3步

乙：―3

甲：―4

乙：向后走4步

甲：

乙：原地不动

注：通过设计类似的嬉戏活动使同学加深对负数的熟悉。

6。巩固练习：

①―10表示支出10元，那么+50表示；

假如零上5度记作5°C，那么零下2度记作；

假如上升10m记作10m，那么―3m表示；

太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米，可记作海拔米(即低于海平面11034米)。比海平面高50m的地方，它的高度记作海拨；比海平面低30m的地方，它的高度记作海拨；

②下面说法正确的是()

A、正数都带有“+”号

B、不带“+”号的数都是负数

C、学校数学中学过的数都可以看作是正数

D、既不是正数也不是负数

③数学测验班平均分80分，小华85分，高出平均分5分记作+5，小松78分，记作。

④某物体向右运动为正，那么―2m表示，表示。

⑤一种零件的内径尺寸在图纸上是10±0。05(单位mm)，表示这种零件的标准尺寸是10mm，加工要求最大不超过标准尺寸，最小不超过标准尺寸。

三、课堂小结：

正数和负数表示的是一对相反意义的量，哪种意义为正是可以任意规定的。假如把一种意义规定为正，则相反意义的量规定为负。常将“前进、上升、收入、零上温度”等规定为正，而把“后退、下降、支出、零下温度”等规定为负。

秋季开学七班级数学教学方案篇3

一、基本状况

本期担当七班级（初一五班）数学教学工作，本班现有同学53人，其中彝族同学43人，占总人数的81%；本班女生16人，占总人数的30%。上学期同学数学上的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，同学从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的进展，但有一部分同学没有达到应当达到的进展高度，同学课外自主拓展学问的力量几乎没有，同学手中的与数学有关的课外辅导书甚少，同学不能自行拓展与加深自己的学问面；通过教育与训练培育，同学学习数学的爱好得到了激发与进一步的进展，学习习惯上，同学的课前预习、课堂上记笔记的习惯培育得很不抱负，这与我在教学中不提倡课前预习，少做笔记有关，我认为课前预习易使同学局限于教材框定的范围和思索方法，不利于发散思维力量的培育，应当在课堂上充分发挥同学的想象与思索，敢于大胆思索，课堂上就把时间有在思索问题上。

本学期要思索如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，同学对思索规律的小结，准时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上用心致至的听讲，想在老师和同学的前面，准时订正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓舞阅读与数学有关的课外读物，引导同学自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培育。

二、教材分析：

本学期的教学内容共计六章：

第5章：相交线和平行线

本章主要通过实例让同学了解相交线、平行线等图形，通过画面培育同学的空间想象力量，通过同学熟识的事物激发同学的学习爱好。重点是垂直和平行关系，垂线的概念与平行线的性质和判定，同时逐步深化地让同学学会说理。关键是要循序渐进地引入推理论证的内容。

第6章：平面直角坐标系

本章从实际情景动身利用有序数对可以确定物体的位置，进而说明在数学中可以通过建立平面直角坐标系，利用有序数对来确定一个点的位置，因出本章的主要讨论内容。主要内容包括平面直角坐标系的有关概念、点与坐标（坐标为整数）的对应关系、用坐标表示地理位置和用坐标表示平移等。

第7章：三角形

三角形是一种基本的几何图形，是熟悉其他图形的基础，本章学习三角形有关概念、性质，使三角形有关内容得到应用和进展。本章内容应加强与已学内容的联系，重点培育同学的推理力量。

第8章：二元一次方程组

了解一般的多元一次方程组的概念和基本解题思路，实际问题在全章中有重要位置，有关方程组的概念引入，对方程组的解法的争论等都与实际问题背景有亲密联系；“消元”是方程组解法的基本指导思想。以方程组为工具分析问题、解决含有多个未知数的问题是重点，也是难点，列方程组表示问题中的数量关系也是教学中的难点。

第9章：不等式与不等式组

本章内容包括不等式的有关基本概念、不等式的性质、一元一次不等式（组）的解法，利用不等式（组）解决实际问题和课题学习。先引出一般的不等式概念、性质，再集中争论一元一次不等式及一元一次不等式组，最终进行课题学习。其中，以不等式（组）为工具分析问题、解决问题是重点。

第10章：实数

主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的有关概念和运算。重点是算术平方根和平方根的概念和求法、实数的意义和运算的直接基础。难点是平方根和实数的概念。

三、教学目标及要求

1、使同学理解相交线和平行线所引出的相关概念，知道平行线性质和判定方法，知道平行线公理。

2、使同学熟悉平面直角坐标系，知道点与坐标的关系，能用坐标表示点的位置和平移变换，并能解决实际问题。

3、使同学理解与三角形有关的概念、性质，会画任意三角形的高、中线、角平分线，了解多边形的有关概念，探究多边形的内角和与外角和的公式。

4、使同学把握解二元一次方程组的两种方法——代入法和加减消元法。把握列二元一次方程组的方法解应用题的基本步骤。提高分析问题、解决问题的力量，体会数学的应用价值。

5、了解一元一次不等式（组）及相关概念并能把握它们的解法，会用数轴确定解集。

6、了解算术平方根、平方根、立方根的概念，了解无理数和实数的概念；会用平（立）方运算求某些非负数的平（立）方跟，会用根号表示数的平方跟和立方根。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会学习。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学是学习爱好。

3、引导同学乐观参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。

4、引导同学乐观归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的.非智力因素，弥补智力上的不足。

7、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践。带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三类同学。

秋季开学七班级数学教学方案篇4

一、指导思想：

学校代数是学校数学的重要组成部分，通过这两部分的教学，要使同学学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、教学内容：

（代数、几何共五章）

代数第五章：《一次方程组》

几何第一章：《线段和角》

代数第六章：《不等式》

几何其次章：《相交线和平行线》

代数第七章：《整式的乘除》

三、状况分析：

本人本学期担当初一（1）（2）班的数学教学工作。依据学校升学校考试的状况来分析同学的数学成果并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分的同学较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。

依据上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习态度，培育同学的创新意识，激发同学学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。

四、详细教学措施：

1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。

2、在课堂中尽量充分调动同学的乐观性，发挥同学的主体作用及老师的指导作用。

3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中同学的留意力，在课堂教学中以“练”为主。

4、要扭转同学的厌学现象。利用晚温时间对他们进行辅导，在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生傲慢心情。

5、树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力气。

6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的同学提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。

7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使同学形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，乐观发言，作业仔细完成。但同时又不死板，给时间让同学争论问题，激发同学的学习爱好，又可以增进同学之间的友情。

8、关怀同学的学习、生活，利用课余时间多接触同学，与同学建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

9、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好学问的连接及章元过关工作。准时检查同学把握学问的状况，进行查漏补缺。

五、教学进度表：

周次

教学内容

1至3周：代数第五章《一次方程组》

4至6：几何第一章《线段和角》

7至9：代数第六章《不等式》

10：期中考试

11至14：几何其次章《相交线、平行线》

14至17：代数第七章《整式的乘除》

17至19：期末复习、考试

秋季开学七班级数学教学方案篇5

一，指导思想

随着数学自身发生巨大的变化，数学在讨论领域，讨论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。对现代社会中大量纷繁、简单的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。

义务教育阶段的数学课程，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型，并在思维力量、情感态度与价值观等方面得到进步和进展。

二，教学目标

通过义务教育阶段七班级数学新课标的学习，同学将在以下几个方面得到进展：

1，获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

2,初步具有数学讨论操作的基本技能，肯定的科学探究和实践力量，养成良好的科学思维习惯。

3，理解人与自然、社会的亲密关系，和谐进展的主义，提高环境爱护意识。

4，逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。

三，学情分析

本学期我担当七班级139班数学教学工作。七班级同学的实践探究力量不是很好，还有待于提高与培育以及加强训练。同时本学期内还将加强训练同学的规律思维与规律推理力量，尤其是运用语言对几何问题进行推理论证，并培育同学从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好同学课前预习，课堂上记笔记的习惯，让同学准时复习，总结前节课学问的好习惯，表扬和鼓舞同学阅读与数学有关的课外读物，引导同学自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案。

七班级同学经常因守学校算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果好坏相关，七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。

四，教材分析

本学期的教学内容共计四章：

第一章：有理数：

1．通过实际例子，感受引入负数的必要性．会用正负数表示实际问题中的数量；

2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数．借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比较有理数的大小．通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法；

3．把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．能运用有理数的运算解决简洁的问题；

4．理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主)．通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示．了解近似数与有效数字的概念。

其次章：整式的加减：

1.经受字母表示数的过程；

2.会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理；

3.让同学在探究整式加减运算法则的活动中通过相互间的合作与沟通，进一步挖掘同学合作沟通的力量和数学表达力量；

4.在解决问题的过程中了解数学的价值，增加“用数学”的信念。

第三章：一元一次方程：

1.经受“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步；

2.通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法；

3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x＝a的形式)，熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想；

4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想；

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力量。

第四章：图形熟悉初步：

1．通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系；

2．能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系．在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；

3．进一步熟悉直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段；

4．通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法；会比较角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会进行简洁的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)；

5．逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形；

6．初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几何图形的意义；

7．激发同学对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成乐观参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识。

五，提高科学教育质量的措施

1，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，让同学学会仔细学习。

2，爱好是最好的老师，激发同学的爱好，给同学介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。

3，引导同学乐观参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写复习提纲，使学问来源于同学的构造。

4，引导同学乐观归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。

5，运用读新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。

6，培育同学良好的学习习惯，有助于同学进步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。

7，进行个别辅导，优生提升力量，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

8，站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使同学学得轻松，记得坚固。

9，开展课题学习，把同学带入讨论的学习中，拓展同学的学问面。

六，全学期教学进度支配

教学内容课时

1．1正数和负数2课时

1．2有理数4课时

1.1——1.2测试2课时

1．3有理数的加减法4课时

1.3测试2课时

1．4有理数的乘除法5课时

1．5有理数的乘方4课时

全章测试3课时

2．1整式2课时

2．2正式的加减4课时

2.1——2.2测试2课时

小结2课时

全章测试2课时

期中复习7课时

3.1.1一元一次方程2课时

3.1.2等式的性质2课时

3.1.1——3.1.2测试2课时

3.2解一元一次方程（一）3课时

3.3解一元一次方程（二）3课时

3.2——3.3测试2课时

3.4实际问题与一元一次方程3课时

小结2课时

全章测试2课时

4．1多姿多彩的图形4课时

4．2直线、射线、线段3课时

4.1——4.2测试2课时

4.3角4课时

4.3测试2课时

4.4课题学习1课时

小结2课时

全章测试2课时

期末复习8课时

秋季开学七班级数学教学方案篇6

这个学期我任教初一1班、2班的数学教学工作。为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作方案如下：

一、指导思想：

本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个同学在原有基础上都有所提高。仔细贯彻落实学校的教育理念，课堂上以同学为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。

二、工作目标：

通过本期教学，使同学形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后连续学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使同学在德、智、体各方面全面进展。

（一）多方面学习，树立新理念

开学初就要仔细通读数学新课程标准，潜心讨论，反复揣摩。以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以肯定要仔细领悟《标准》编导意图，去指导教学实践，以便实行敏捷、有效的教学方法，使数学教学真正面对全体同学，促进同学全面、持续、和谐的进展。

（二）把握同学心理特征，激发他们学习数学的乐观性

同学由学校进入中学，在心理上发生了较大的变化，开头要求“独自自主”但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多力量。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的直接爱好。同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。如初一同学普遍保留学校阶段乐观举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热忱，老师应当表示欣赏，赐予确定，同时尽可能让更多的同学有轮番发言的机会。

（三）以课堂教学为主阵地

（1）在老师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，仔细备课，仔细备同学，仔细备教法。对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，学问的达标程度老师更要把握，使优生吃饱，差生吃好。在同学方面，把同学按座次和成果分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力气，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量。

（2）重视同学力量的培育。

在教学中尽量做到“同学自学能学会的不讲”、“在老师的引导下能自己总结的不讲”、“在老师的引导下同学相互关心下能学会的不讲。”从而培育同学的自主、合作、探究力量。充分发挥同学的主体作用，把同学的潜能全部挖掘出来。

（四）指导同学运用科学的学习方法

学校阶段科目少，内容浅，同学学习方法即使差一些，只要专心，用功，总可以应付。但是一进中学，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我向同学介绍的方法是：“两先，两后，”既先预习，后听课、先复习，后做作业。也就是引导同学课前做好预习，发觉问题，带着问题有目的性的听课，效果会更好。课后留意准时复习巩固以及常常复习巩固，使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。假如同学能真正根据此方法，再加之自己特有的阅历，肯定是学起来轻松愉悦，成果优异的。

三、工作进程支配：

第一章：有理数、15至18课时。

其次章：代数式、8至10课时。

第三章：一元一次方程、12至14课时。

第四章：几何图形初步、13至15课时。

重点把握其次、三章的学问内容，努力钻研教材与教育教法。激发同学学习数学的爱好，使同学主动去探讨数学问题，紧密联系实际问题，活跃课堂氛围。让同学喜爱数学，并且把握肯定的学习方法，提高平均分和优秀率上涨的幅度。

总之本学期的教学工作需要学习的地方比较多，更多地向阅历丰富的同行学习，并在今后的实际工作中进一步补充和完善。

秋季开学七班级数学教学方案篇7

一、基本状况分析

1、同学状况分析：

这学期我担当七(1)(2)两班的数学教学，这些同学整体基础参差不齐，学校没有养成良好的学习习惯，所以任务艰难。在学校所学学问的把握程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但位数不多。对多数同学来