教师课堂教学大赛心得体会共3篇(老师教学比赛感受)

Word-12-教师课堂教学大赛心得体会共3篇(老师教学比赛感受)老师课堂教学大赛收获体味共3篇(教师教学竞赛感触)，供大家参阅。

老师课堂教学大赛收获体味共1

老师工作收获：课堂教学心

得体味

利用近半学期的教学实践，发觉了教学中存在的不足，这些不足在一定程度上导致了课堂教学效率的降低。利用实践分析有诸下因素：

一、规范细节要到位。

要求同学做到的教师首先做到。古人说天地君师亲，可见为老师是倍受尊崇，之所以如此，就是老师有极好的人品。由于教导的终于目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以老师有教给同学怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，老师的人格魅力无时不在影响着他的同学，所谓身教重于言教益出于此。师德不但能够感染同学，也能为老师树立起自己的教学形象，进一步增加课堂教学效果。安其学而亲其师，乐其友而信其道。

因此，老师首先要严于律己，公正，公平，言行全都，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄严热烈，同时还要有一颗爱心。要严字把关，爱字当头，这样，他才干赢得同学。假如说过去的教导是以单纯的学问传授为主的应试教导，那么现代教导越来越以人的本身进展为教导目的。然而即使这样，热爱同学仍然是教导的一个永恒的命题，古往今来的优秀老师无不热爱自己的同学。老师是爱的职业，从事的是爱的教导。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能溶化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应当是师爱。在现代教导中，热爱同学自然具有了时代的特点。有人说过：假如说老师的人格力气是一种无穷的榜样力气，那么老师的爱心是胜利的原动力。能够说，老师的爱心能使同学更健康的成长。爱同学就要公正地对待同学，爱同学就要敬重同学的人格和制造精神。将同学放在平等的地位，相信他们，敬重他们，视同学为自己的伴侣和共同探求的同伴，在传授学问的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去。这正是老师无私奉献爱心的典范。

二、耐住孤独     、抵住诱惑、提升素养、试试创新。

进入新世纪，当人们的价值观、人生观转变的同时，老师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面向信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面向金钱至上物欲横流的社会，老师要能抵挡诱惑，守得住孤独     ，要有一颗镇静往常心。不要只看腰缠万贯，风流洒脱，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的欢乐，老师就要志存高远，趣避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，自立于世。这正是老师这一职业的特别性打算的。做不好人也教不好学。因此，做一个好教师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。

新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为老师应做好充分预备，改变理念，迎接挑战。我们己经进入了学问经济时代，网络时代，今日的学问就是明天的经济。这就给培养人才的老师提出了新的要求，教导要进一步注意对同学创新和实践本事的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从以老师为中心向以同学为中心，以教导为中心，以学习为中心方面改变等等。尤其要注意自身素养的不断提升。并做到两个改变，一是由阅历型向科研型改变，二是由技能型向艺术型的改变。在和睦、互动、探究、创新的基本教学模式中不断钻研试探，逐步形成自己独特的教学风格，迎接课改。过去有句形象的话，要给同学一杯水，老师必需有一桶水。而在今日仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。老师除了在自己所教专业方面要做到知得深外，还要对另外学科和领域的学问知得广。

大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的同学要学会学习。而我们，再也不能只以教导者的身份浮现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，强化自己各方面的素养，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完美，充实自我，必需形成终身教导的观念，惟独这样，才干自信地面向同学。叶圣陶说过，他并不赞扬某教师讲课时有怎样的最高艺术，最要紧的是看同学，而不是光看教师讲课。一堂课毕竟怎么上?传统教学中老师是课堂的中心，老师牵着同学走，同学围绕老师转。

长此以往，同学习惯被动地学习，学习的主动性也慢慢丧失。明显，这种以老师讲为中心的教学，是不利同学的潜能开发和身心进展的。比如常见的语文阅读教学，老师过多的讲解、分析和说明常使同学感到枯燥乏味，从而丧失了学习的乐观性。这种现象产生的缘由，从教学观念上来看，老师仍然把自己作为教学的中心，不安同学读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给同学科学的思量办法将比容易的传授学问更重要，办法能够使同学受用终身，也能够使同学在某种程度上超过老师。在本世纪，传统的师生关系将发生变化。老师将更多的在思维方式与学问的导向性上给同学以指点。教导不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以同学进展为本，让同学学会学习，学会制造，学会共同生活，学会审美，形成可持续进展的教导。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，机会总是给那些有预备的头脑。总之，今日要做一位合格的教师，必需学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才干去迎接一个新的挑战。

课堂教学大赛收获体味

数学课堂教学大赛收获体味

课堂教学技能大赛收获体味

青年老师课堂教学竞赛收获体味

幼儿园课堂教学大赛收获体味

老师课堂教学大赛收获体味共2

2022年7月12日，是个值得我自豪的日子。漂亮的浙江宁波，是个值得我纪念的福地——在中语会“创新杯”全国中青年语文老师课堂教学大赛中，我喜获一等奖。

7月8日，与来自全国各地的五百余位同仁及十几位专家相聚在一起，参与中语会“十一五”重点课题“创新写作教学讨论与试验”第三届年会。与以往开会所不同的是，这次，我是作为创新写作课堂教学大赛的选手参与的。40位参赛选手，都是组委会从报名参赛得到一等奖的录像课中筛选后确定出的人选，分初中组和高中组各20位。

参赛选手抽签会上，组委会宣布：本届大赛与以往不同，出课老师课前没有与同学见面的机会。教赛的同学都是即将升入宁波中学的新生；高中组用刚刚参与完中考即将到宁波中学就读的新生。前提是同学来自不学生校，他们彼此也不认识。选手们一片哗然，要知道好多教师预备的是毕业班的课。我今年带的是毕业班，我的课原本就是给九班级上的。不过既然大家面临同样的问题，也没什么不公正。

过程是辛劳的，结果是惬意的，心得是颇丰的。感触与领会。希翼能给以后参与教赛的同仁们以启迪。

因为是全国性的大赛，参赛选手的教学基本功个个不俗，仅靠个人素养达到脱颖而出几乎是不行能的，谁都不比谁差多少。要想胜出，必有自家的“独门秘笈”。

一、课堂建构要实在、大气。

即使是教赛课，也要像平日上课一样实实在在，做到不摆花架子，不表演，不做秀。比如通过多媒体辅助教学是须要的，可不一定音频、视频统统搬上来，看上去红花喧闹却未必科学适用。再有，课堂上老师为烘托气氛夸张地大呼小叫，向学生索要掌声，虚假地表扬同学等等。什么“太好了”“给点掌声吧”即使同学回答不是很到位，也大加赞扬     “你真棒”，甚至课上给学生赠礼物等，专家们都不认同这些做法。说这是对新课程课堂的歪曲理解，出色处同学自然会鼓掌，而不是像三流歌星式的“乞讨掌声”，“给个棒棒糖”之类的做法，无异于马戏团训兽。上课，就是教学问，授办法，提本事，强素养，一定要实实在在，大大方方。

我的课之所以得一等奖，我想“实在、大气”是最主要的缘由。课后，我听到最多的评价是“实在”“有内涵”“指导得法”“对写作教学有讨论”等。来自河南的杨教师除了索要课件，还一定要我的联系电话，并特殊对我说：“我昨天听了一天课，都没有特殊触动我的，你是唯一打动我的一个（我抽签的结果是其次天上午第一课）。你的文章写得太好了，你的课堂气氛太好了，这才叫上课，这才干真正教会同学写作。”我有点受宠若惊，忙对这位“傲气十足，目中无人”的杨教师致谢，并笑着说：“惋惜你不是评委。”

我意为，“实在、大气”是对我最好的褒扬。我没有夸张而虚伪地表扬同学，而是在鼓舞的同时赋予适当地点拨，指导他们优点的同时也指出不足之处，并提出修改看法，指出怎么样修改会更好。事实证实，我的做法，不仅听课的教师认同，专家组亦是认同的。

二、内容设计要科学合理。

本次教赛课所有是写作指导课，我觉得，选题上科学有深度是很重要的。容易的语言训练是没有内涵的。如“让你的语言亮起来”教同学如何通过排比比方等修辞使语言生动形象，专家们特殊不看好这种训练，甚至觉得这是作文教学的误区。教师在提倡一种华而不实的骈丽之风，其实，真切的，朴实的语言才是最含情的，也才是最美的。

我的选题是《感悟，让作文有深度》。主要是针对同学作文中立意深沉的问题，提升同学对生活的感悟本事。先是利用范文示例，领悟感悟类文章结尾画龙点睛之美与卒章显志之妙，体味感悟语言的表述方式与表现手法。然后利用对不同类型文章的品读感悟练习，牛刀小试，从不同角度点燃同学思维的火花，拓宽思维的广度，挖掘思维的深度。在此练习的基础上指点迷津，探索归纳出感悟类文章的写作逻辑。最后举行课堂演练，学以致用，让同学在大显身手中验证学习效果。这样，指导不停歇在理论上，让同学在学中写，在写中学，让作文教学变成一个激活、培养同学创新思维与创新本事的过程。根据“感知——实践——提升”这一熟悉事物的逻辑设计“明确熟悉——范文示例——品评感悟——指点迷津——课堂演练”的课堂流程，一步步教给同学思量与感悟的本领，从而使同学习作的立意更深刻，更具感染力。事实证实，思维是能够训练的，我们可从中提升同学感悟生活的本事与精确     表述的本事。

我课上所使用的三篇例文中有两篇是自己写得散文，都是自己的真切经受与感触，效果很好。据我观看，获一等奖的几位教师中大都是用自己的真情实感（或讲自己的故事或写文章）来给同学示范，特殊能引起同学的共鸣，激起同学写作的热烈。

专家指出，课堂上，出一道作文题，不如创设一个写作情景；讲一个学问点不如举一个好例子；教师归纳出一个结论不如同学自己探讨找到逻辑；教师口头说上半天不如写出一篇；写一长串排比不如写一个生动的细节；教师多讲不如同学多写。大而言之，这是敬重同学，体现同学的主体性；小而言之，这是在操作层面上提升效率的办法和技巧。事实上，我可以得一等奖，和我的选题与做法正对了专家的口味不无关系

有一位内蒙的教师，她的课给我留下了极其深刻的印象。坦白地说，之前我并没看好她，可能是由于第一印象不抱负，巍峨偏胖的身段，加上过于休闲的服饰显得人不是很精神。可一开口，便吸引了我，声音很圆润很好听。课堂设计环环相扣，巧妙精美。先学后教，先写后导，先体悟后倾诉，先实践后总结，就这样在循序渐进中教给同学写作的办法与技巧。到后来，我甚至觉得她的装扮也不难看了。也许是人因可爱而漂亮吧。结果是她也得到一等奖。忽又想起评委组专家的一句话：“把功夫下在教学设计上，至于穿什么衣服，整什么发型并不重要。”看来，一等奖靠得是实力而并非另外。

三、课堂应变要机警灵便。

参与教赛，普通都不是自己的同学。师生不认识，这届教赛就连生生间也不认识。即使教师凭借多年的教学阅历做到从容放松，可孩子们来到一个生疏的环境，坐在大报告厅的主席台上，接受底下几百

双眼睛的凝视，有的紧急是必定的。这对老师的亲和力与感召力提出了极大的挑战。能否调动起同学参加的主动性对于完成教学目标很关键。我通过课前10分钟做了三件事：一是自我介绍，让同桌前后桌互通姓名。二是出了几个谜语让大家抢答。三是师生互动，带学生们做了一个小嬉戏。如此课前预备收到了很好的效果。

面向生疏的同学，我放弃了原先设计好的导入语。我暂时即兴而发：“学生们，我来自河北保定。之前，我们并不熟悉，可却是有缘人。佛家有言，‘前世五百次回眸方换得今生的擦肩而过’，我们将在一起互动45分钟，这是多大的缘分哪！昨天听了一天课，我为出课教师高明的教学艺术叫好，更被宁波孩子的聪明与机敏折服。我希翼我们能彼此启迪，碰撞出思维的火花，呈现出才智的漂亮！今日，我们让一节作文指导课《感悟——让作文有深度》”

就这样开头了我的教赛课。当我读完我的第一篇例文时，那群刚才还拘谨的同学竟然为我热情地鼓掌。这是我事先所不敢奢求的。由于生疏的环境，生疏的学生，生疏的教师，昨天一天都很难听到一次主动的掌声。我越发有了信念，之后的课也举行得很流畅，我甚至感觉不到是在赛课，感觉不到台下还有那么评判我的专家与听课教师。我很常态地完成了我的教学。当有同学读自己的片断“母爱的味道”时，我还以略带玩笑地口吻接着同学的比方说：“要我说啊，母爱就是宁波汤圆，滑而不溺，甜而有香！”这回，不只是同学，连台下听课的教师都笑了。就这样我顺理成章地得了个一等奖。

最后，我想说的是，这个一等奖是我拿的，可它更属于试验中学这个集体。能够说，没有试验中学这块热土就没有我今日的成果。是小学超前的办学理念指引着我，是试验中学“敬业爱生，博学方正，笃志创新”的教风熏陶着我，是语文组团结配合，共同提升的团队精神鼓励着我。荣誉理应属于大家。处在试验中学这个大家庭中，我感到充实而欢乐。

老师课堂教学大赛收获体味共3

课堂教学大赛听课活动收获

体味

课堂教学大赛听课活动收获体味

虽然两天半的听课，加上往返各近6个小时的坐车很苦，但享受到了19道各具特色的美味大餐，内心无比开心。回顾这19节课，每一堂课都是简容易单、扎扎实实。19节课，让我对小语教学有了不同的感触与理解，能够说凡是执行了识字、写字、朗读的课堂都得了高分，凡是深挖教材，串讲串问的课堂一律遭到了否定。

第一、每一节语文课上都十分重视识字办法的指导。有些是用动画的方式为同学演示汉字的演变过程，协助同学理解了汉字的意义，有些是展示汉字在字典中的解释，指导同学按照意思挑选恰当的读音，还有些是展示生动形象的图片，指导同学记忆带有这一偏旁的一类字等。这样灵便多变的识字教法给枯燥无味的识字教学增添了无数乐趣，同学们的识字乐观性自然而然也就提升了。

其次、在课堂上，教师们都舍得拿出时光来教给同学识字的办法。更重视指导同学掌控正确的发音，在识字的环节里，教师们不断地指名读，多种形式的检查，几乎要查遍每个孩子，难度易错的读音更要单独指导，反复指导同学读，直到读对为止。

第三、语文教学