一年级上学期语文教学计划优秀5篇

Word———一年级上学期语文教学计划优秀5篇

时间消逝得如此之快，老师们的教学工作又将有新的目标，是时候静下心来好好写写教学方案了。许多人都非常头疼怎么写一份精彩的教学方案，以下是人见人爱的我共享的5篇《一班级上学期语文教学方案》，盼望能够给您供应一些关心。

人教版一班级上册语文教学方案篇一

一、同学基本状况分析

本班共有同学51人，男生26人，女生25人。分别来自于凤凰新村和周边农村。部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教育。多数同学上过幼儿园大班，有肯定的在校阅历和相应的学问。经过初步的观看，多数同学对语文学科表现出肯定的学习爱好，对接受新学问的力量较强，上课乐观动脑并举手发言。但一班级同学年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，任凭说话，留意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。针对同学存在的问题，本学期要着重围绕学校“十二五规划”和“十个一”目标，关心同学端正学习态度，培育良好的学习习惯，加强对同学学习目的性教育，训练同学的口头表达力量和同学听力，抓好同学的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和进展。在平常的学习中，努力培育同学的创新意识，在活动中培育同学动手操作及实践力量。

二、教材分析

全册教材分为四部分：培育良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。

培育良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写姿态与爱护视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。

“汉语拼音”共15课，分5个单元。第一单元（1—2课），教学6个单韵母。其次、三单元（3—9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（10—12），教学8个复韵母、1个特别韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第五单元（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。

全册共支配课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。同学图文对比，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教同学识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规范，插图新奇，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，关心同学识字，也有利于进行朗读背诵训练，培育阅读力量。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般支配两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点特别突出，操作程序非常详细。本册每组课文之后支配一个单元练习，共6个。

练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能关心同学巩固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让同学学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。

全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。第一册课本具有以下特点：

⑴博采众长，富有新意。

⑵简化头绪，减轻负担。

⑶突出重点，便教利学。

三、全册教学目标

⒈学习习惯。

⑴把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

⑵把握正确地使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

⒉汉语拼音。

⑴能认对、读准声母、韵母。

⑵能正确地拼读音节。

⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

⑷熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

⒊识字写字。

⑴精确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面干净。苏教版学校一班级上册语文教学方案精品。

⒋口语交际。

⑴能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。

⑵能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

⑶能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

⒌阅读。

⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

⑵熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、提高教学质量，改进教学方法措施

1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采纳同学喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

2、教学汉语拼音时，为了关心同学记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力量。同时要结合识字，不要让同学有枯燥之感。

3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。

4、在班级乐观推广阅读。采纳老师读给同学听的方法，先让同学爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让同学把阅读到的好东西和大家共享；成立班级读书小组和图书角，让同学有书可读。还可以让同学阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推举适合他们阅读的经典童话。

5、让同学乐观写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推举，让他们体验学习语文的胜利与欢乐之感。

一班级上册语文教学方案篇二

一、班级概况分析：

同学刚入校，对学校的常规不了解、年纪小，自律性差、但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好、有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通、个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促、至于其他学习成果还有待于在今后去了解、

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分、入学教育的目的在于关心同学了解学校生活，了解学习常规、接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字、而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文、两个识字单元各4课，每课认字12~14个、20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系、每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量、此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练、识字的编排实行认写分开，多认少写、教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点、

三、本学期教学目标

1、汉语拼音

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节、能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节、能借助汉语拼音认读汉字、

2、识字与写字

熟悉常用汉字400个，其中100个会写、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯、

3、阅读

学习用一般话正确朗读课文、喜爱阅读，感受阅读的乐趣、学习借助读物中的图画阅读、

4、口语交际

能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌、乐观参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法、

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点、

2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字、

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯、

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点、

2、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点、

3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点、

五、提高教学质量主要措施：

1、关心同学了解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯、

2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材、

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好、

4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文、

5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神、

6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结、

7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差、

8、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学、尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系、

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读、

10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导、在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观、对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲惫，写字要分散到每一堂课中去、在写字的量的把握上，留意写字的质量、

11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作、

在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、争论沟通，对同学进行交际训练、此外，还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际力量、

一班级上册语文教学方案篇三

一、教学目标

一（2）班共有同学19人，其中女生8人，男生11人。同学刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有小部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通，大多数同学还是习惯用地方方言与老师和同学沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。至于全班大部分同学的学习成果还有待于在今后去了解。

二、教材分析

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，关心同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识字（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册共设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。

三、各单元教学目的

（一）学习习惯

把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

（二）汉语拼音

读准声母、韵母；能精确地拼读音节；能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声；熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（三）识字写字

精确认读380个生字；说出基本笔画的名称；能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面干净。

（四）口语交际

能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方；能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

（五）阅读

能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；熟悉句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气；朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话；正确地复述，语句连贯；能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

四、本学期教学目标

（一）汉语拼音

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

（二）识字与写字

熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读

学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

（四）口语交际

能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。

五、教学重点、难点

（一）教学重点

培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品；重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展；汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节；课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

（二）难点

汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。识字量的增加，同学的“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、教学措施

培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。教学汉语拼音时，为了关心同学记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。

课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义相结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。加强语文和同学生活的联系，引导同学留意生活，在生活中学习语文。充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松开心的学习情境，激发同学的学习爱好。

七、教学进度支配

第1周入学教育、汉语拼音1

第2周汉语拼音2、3、4

第3周复习一、汉语拼音5

第4周汉语拼音6、7、8

第6周复习二、汉语拼音9、10

第7周汉语拼音11、复习三、汉语拼音12

第8周汉语拼音13、复习四、识字一1

第9周识字一2、3、4

第10周园地一、课文1

第11周课文2、3、4

第12周课文5、园地二、课文6

第13周课文7、8、9

第14周课文10、园地三、识字二1

第15周识字二2、3、4

第16周园地四、课文11、12

第17周课文13、14、15

第18周园地五、课文16、17

第19周课文18、19

第20周课文20、园地六、小兔运南瓜

第21周课文复习、总复习

学校一班级上册语文教学方案篇四

一、指导思想

仔细学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合新课程标准的低班级语文课堂教学模式。坚持以老师观念的转变，促教学方式的变革，将培育同学学习语文的爱好作为语文教学的一个基本目标，贯彻始终。关注每一个同学的进展，为同学的进展服务

二、教材分析

（一）教材编排

首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

（二）教材特点

1．综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写力量的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。

2．科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的字，是消失频率最高、最常见的400个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3－4个字。结合汉字的书写指导，关心同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面熟悉的字，而且有利于同学把握写字的基本功，打好写字的基础。

3．时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还非常重视培育同学具有现代人的品质。如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美妙心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使同学潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和同学的生活实际紧密地结合在一起。

4．趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发同学学习语文的爱好。这两课全文不注音，文中消失的`几个生字，由同学自己想方法认读。这样，既可以使同学得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改进，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使同学在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使同学感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。

5．弹性。教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化进展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为老师和同学留有选择、拓展和制造的空间。在识字方面，教材采纳种种方式鼓舞同学在生活实践中。主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓舞同学识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓舞同学熟悉牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。

三、教学目标

1、汉语拼音

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

（2）能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（3）能借助汉语拼音认读汉字，正音、学习一般话。

2、识字与写字

（1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）熟悉常用汉字400个，其中100个会写。

（3）把握汉字的基本笔顺，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

（4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

4、口语交际

（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信念，乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。

三、教学进度

周次

教学内容

课时

实施状况

1

入学教育拼音1aoe

2

拼音2iuü拼音3bpmf

3

拼音4dtnl复习一拼音5gkh

4

拼音6jqx拼音7zcs拼音8zhchsh

中秋节放假

5

国庆长假

6

复习二拼音9aieiui拼音10aoouiu

7

拼音11ieüeer复习三拼音12aneninunün

8

拼音13angengingong复习四

9

识字（一）1《一去二三里》2《口耳目》3《在家里》

10

4《操场上》语文园地一好玩的嬉戏课文1《画》课文2《四季》

11

3《小小竹排画中游》4《哪座房子最美丽》5《爷爷和小树》

12

语文园地二我们的画6《静夜思》

7《小小的船》8《阳光》

13

9《影子》10《比尾巴》语文园地三

这样做不好

14

识字（二）1《比一比》（2）2《自选商场》

3《菜园里》4《日月明》

15

语文园地四我会拼图11《我多想去看看》

12《雨点儿》

16

13《平平搭积木》14《自己去吧》

15《一次比一次有进步》

17

语文园地五该怎么办16《小松鼠找花生》17《雪地里的小画家》

18

18《借生日》19《雪孩子》20小熊住山洞》语文园地六小兔运南瓜

19

总复习

20

总复习

21

总复习

22

总复习期末考试

四、实施方法：

1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让同学在动中学、趣中学。激发同学学习的爱好，提高课堂教学的实效。

2、在识字教学中，培育同学的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出同学的自主性，通过放手让同学借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导同学自主识字，让同学自己寻求认字方法，使同学从过去的繁重识字负担中解放出来。

3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为同学创设口语交际的环境，供应展现自我的平台。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使同学在实践活。

一班级上册语文教学方案篇五

本学期我担当了学校一班级的语文教学工作，本着一切为了同学的进展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：

一、运用新课标理念

在教学中，仔细学习《学校语文新课标》理念，依据新课标精神和同学的年龄特点，仔细制定“语文教学方案”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观熟悉。为此，在教学中，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让同学能快速接受学问。把孩子当成伴侣，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的伴侣。

二、习惯养成重于一切

一班级是同学从幼儿园到学校的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。但一班级的同学可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育同学良好的学习习惯是教学工作中的首要任务，这就要我们在平常的教学工作中更细心，要求从点点滴滴起，教育从点点滴滴起。

1、课前预备，要求同学上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培育同学遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“由于、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答问题时，要留意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。

5、老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，《．》获得老师的同意后，才能发言。

6、仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍老师。

7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对同学有点苛刻，过于严厉，但我认为：这样对同学的习惯养成是大有裨益的。与此同时也留意要多接触同学，做他们的伴侣，让同学知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和气可亲，易于接近，教育同学“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。

三、细读教学内容，细心组织教学

一班级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音学问既是同学学好语文的基础，又是学好语文的重点。要求同学认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且熟悉常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法，而让同学单调地读，重复地写，长此以往，同学将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一班级小伴侣以不随便记忆为主，课堂上常常会发生这样那样想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音学问活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”嬉戏等