人教版《道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 教学设计

节奏与旋律——教学设计一、教学目标（一）知识与能力知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。（二）过程与方法结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。（三）情感态度与价值观初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。二、学情分析道德与法治课是一门综合性课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。教材以学生的生活为起点，从价值观为中心的视角，组织各个资源内容、编排活动设计，引导师生一同发掘、体验正面价值观。所以在实际教学中我们要根据学生的年龄特点、心理特征和接受能力及认知水平，侧重掌握重点知识内容，可以在培养学生能力方面下功夫。七年级学生对道德与法制的学习很感兴趣，所以，在开展时，很是顺利。三、教学重难点重点：了解不同集体，不同责任，正确处理个人利益与集体利益关系。难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。四、教学过程活动一创设情景导入新课【教师活动】同学们，大家好！欢迎来到本节道德与法制课堂。在上课之前，请同学们听一首歌曲《相亲相爱一家人》。【学生活动】学生倾听歌曲，相亲相爱一家人。【设计意图】通过学生倾听歌曲，激发学生思维的兴奋点，积极参与到课堂上来。每首音乐都有自己的节奏，节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？这节课我们就一起来探讨这个问题——节奏与旋律。活动二列举角色道出责任【教师活动】在家庭、学校、社会中，你是什么角色？并承担什么责任？【学生活动】学生回答，扮演的角色，承担的任务。总结：不同的角色，不同的责任。我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。【设计意图】学生列举自己生活的集体，并说出扮演的角色，承担的任务，了解了不同角色，不同责任。活动三观看视频回答问题【教师活动】播放交响乐《保卫黄河》视频，提问：从交响乐演奏中，大家看到了个人节奏与集体旋律有什么关系?【学生活动】观看《保卫黄河》视频，回答问题。总结：当个人节奏与集体旋律相协调时，个人节奏就能很顺利的融入集体旋律中，当个人节奏与集体旋律存在差异时，我们就应该调整个人节奏，当个人节奏与集体旋律发生冲突时，就会给我们带来许多的烦恼。【设计意图】通过播放交响乐《保卫黄河》视频，是同学们了解个人节奏需要融入集体旋律中，这样的音乐才会悦耳动听。活动四小组讨论情景探究【教师活动】打开人人通授课系统，分析两个情景：情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”想想：：（1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？（2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？【学生活动】分析两个情景，小组讨论，回答两个问题。提示：小倩不是出卖班集体，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。提示：小鑫的做法也不是维护班级荣誉，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。【设计意图】通过人人通授课系统的两个例子，是学生明白什么是维护集体利益。活动五自主学习，归纳总结（个人利益与集体利益关系）【教师活动】提前下发导学案，做导学案中的自主学习一。【学生活动】自主学习，归纳总结，做导学案中的填空一题。当我们遇到班级、学校、国家等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。教师将学生的答案用手机投到大屏幕中，学生核对答案。【设计意图】总结归纳知识点，使学生理解个人利益与集体利益的关系。活动六整体感知探究分享【教师活动】一宿舍6人全考上研究生：在太原科技大学化学与生物工程学院里，有件事成了大家集中讨论的话题，“一个宿舍6个姑娘都考上研究生啦，太牛了！”孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香梅、冯娟和秦瑞霞就是这6个姑娘，她们在2015年硕士研究生考试中，分别考取了华东理工大学、中科院煤化所、南京工业大学、常州大学以及青岛科技大学研究生。据说，这6位妹子平时就十分了得，几乎囊括了她们系里每个学期奖学金前一二名，每个人光奖状都有厚厚一摞。除了学习成绩好以外，她们有的能歌善舞，有的能走T台，还有学生会干部，组织能力超强……记者调查后发现：他们平时在学习上彼此激励，互相帮助，耐得住寂寞，吃得了苦……了解小群体后，提出问题：1、你所在班级中有小群体吗？2、这个小群体怎么形成的？3、与小群体的同学交往后，你有什么变化？【学生活动】学生回答。【设计意图】学生在了解完小群体后，回答问题，为下一环节做铺垫。活动七自主学习总结归纳（小群体产生与作用）【教师活动】提前下发导学案，做导学案中的自主学习二。【学生活动】自主学习，归纳总结，做导学案中的填空二题。产生：由一些志趣相投、个性相似，或者生活背景相似的同学形成。好处：在小群体中，大家相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置,体会到归属感和安全感。在小群中，同伴之间相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长技能。弊端：如果能够融入集体生活，就会起积极作用，否则，就会产生矛盾和冲突。教师将学生的答案用手机投到大屏幕中，学生核对答案。【设计意图】总结归纳知识点，使学生掌握小群体的产生及作用。活动八教材链接探究分享【教师活动】学生了解了小群体的产生及作用，看看小周的小群体是怎么样的？某学校有一个出了名的“小帮派”，小周为“大哥”，其他几个人都听小周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么样，又会怎么做？【学生活动】小组讨论，回答问题。提示：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。活动九自主学习总结归纳（小团体）【教师活动】提前下发导学案，做导学案中的自主学习三。【学生活动】自主学习，归纳总结，做导学案中的填空三题。1、小团体主义将自身利益置于集体利益之上。2、我们要自觉遵守集体规则、遵守道德和法律。3、明辨是非，坚持正确的行为，坚持维护集体利益，反对小团体主义。教师将学生的答案用手机投到大屏幕中，学生核对答案。【设计意图】总结归纳知识点，使学生掌握小团体主义。活动十播放视频解读和谐【教师活动】播放社会主义核心价值观中的和谐视频。和而不同，周而不比指的是个体，尊重差异，促进和美指的是集体，社会学家费孝通曾经指出：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同，更能体现和谐在社会中的作用。【学生活动】观看社会主义核心价值观中的和谐视频。【设计意图】播放和谐视频，使学生更能理解个人利益要融入集体利益中，更能体现和谐在社会中的作用活动十一表扬先进拓展延伸【教师活动】根据你所在集体的表现，请表扬一下你们班中维护集体荣誉和利益的好人好事，并说说他们的事迹。【学生活动】学生上前，表扬班中的好人好事，获得了很多掌声。维护集体荣誉和利益，从自我做起，从小事做起！五、课堂小结盘点收获【课堂小结】通过本节课的学习，我们知道，每个人都生活在多个集体中，扮演着不同角色，承担着不同责任。我们要增强责任感，学会解决角色冲突，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。【盘点收获】通过本课的学习，你学到了什么？六、布置作业1、书写本课感受，上传到人人通的个人空间。2、导学案中的作业。七、教学反思本节内容贴近生活，但由于学生处于青春期，且对于集体的认知