长征2-完整版教学设计

双塔小学教育集团集体备课教学设计班级学科语文主备教师授课教师授课时间教学内容：《七律·长征》教学目标：1.理解诗句，抓住重点词句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈气概。2.有感情地朗读全诗，背诵课文。教学重难点：理解诗句，抓住重点词句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈气概。教学准备：课件教学过程一、复习导入同学们，上节课地学习，我们了解了诗的主要内容，谁来说说，诗歌给我们描绘了一幅怎样的画面，全诗是围绕那句话写的？（同学们，毛泽东如此凝练的一首诗，那么哪句诗直接写出了红军克服困难呢？）二、我会读、会说（了解诗句意思，感受红军精神）出示我会读：默读诗歌，运用自己掌握的学习方法，自学诗歌，了解每句诗的意思，想想从中感受到了什么。先小组交流，再全班展示。1.复习学习诗歌的方法。（结合注释，联系上下文，借助工具书）2.学生自学古诗3.全班交流，教师点拨“红军不怕远征难，万水千山只等闲”理解“只等闲”红军把万水千山当作平平常常的事，感受红军二万五千里长征不怕难师：经历万水千山只当作是平常事，诗中写了哪些山，哪些水呢？在诗中圈一圈，把山、水圈出来同学们，五岭是五座山的总称，它横跨湖南、江西、广东、广西四个城市，乌蒙在贵州，海拔四千多千米。你还看到哪些山水？这首诗选择了长征途中的这样五处山水，那么万水千山仅仅指这五处山水吗？有多少呢？诗中还告诉我们有多少呢？我们可以读读资料袋。师：从什么时候开始的呢？师：整整一年。同学们，红军长征要经过那么多的山水，困难可想而知，谁能句好这句话？（指读）这一切对红军来说只都只不过是等闲小事。（生齐读“红军不怕远征难，万水千山只等闲”）（过渡：这万水千山真的是等闲小事吗？让我们读下面的诗句，一边读一边想，遇到有困难的地方做个记号。）①谁能读一读（指读）②高达四千多米的乌蒙山，红军要翻过这样的乌蒙山，在他们眼里只看作是脚下的泥丸。谁能再来读？（指读）理解了这两行，能不能连起来读一读？（指读）再大的困难红军都当作等闲小事，我们一起读。而这一切都是因为我们的红军——（引读这两句诗）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”①金沙”指金沙江的水，“涯”指的是悬崖，水拍悬崖怎么会暖呢？听老师给大家讲个故事②险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（师介绍故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队，；而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞）③知道这个背景资料，你会怎么读？（生读）④我觉得你读得很轻快，你为什么这样读？此时的红军心情怎么样？那是什么暖？（心暖）（课件出示：铁索桥）师：为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？下面我们来看看“寒”字，谁知道？不急，你看（出示卢定桥），这是由13根铁炼组成的铁索桥，如今，木板都让敌人抽掉了，过这样的桥谈何容易。你们看（夺桥片段）夺桥的勇士冒着敌人的枪弹，看着这样的桥，看着这样的画面，你的脑海中出现了哪些词语，写在诗句旁边。师：如此惊心动魄的战斗，心惊胆寒，谁能读好？（指读）当时夺桥的22位勇士全都牺牲了，现在想起来还是心惊胆寒。（指读）一暖一寒，一个是胜利的喜悦，一个是战斗的惊心动魄（指读）一暖一寒，这是两种不同的战斗，在毛泽东的诗中浓缩成一暖一寒，这是何等的胸襟和气魄啊。（齐读）⑩同学们，这一暖一寒，一喜一泪，不正是体现——“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？①当时越过大雪山的只有“红军第一方面军”，毛主席为什么却说“三军过后”呢？②由学生自主回答后，老师总结：在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。）③克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！（生齐读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）四、我会背背诵全诗五、总结全文在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要红历过千难万险。虽然只有五幅画面，却包含了红