祝福-完整版教学设计

《祝福》（高中语文必修三）教案

教学设想

１、《祝福》长达万余字，要求学生课堂上通读全文是不现实的，必须在课前做好预习，熟知课文内容。

２、文章较长，知识点多，要学的东西也多，容易杂乱，拟从三个方面实施教学：（1）、小说的环境描写

（2）、人物形象及性格

（3）、小说的主题，人物形象的意义

3、此文是现代文学作品，不少词语与现代汉语意义不甚相同，正好可用来训练利用上下文推断词义的能力。

4、方法上采取老师指导下的学生研读，读、思、议结合，培养学生阅读鉴赏能力，不可用空洞的分析取代学生教材。

教学目标

1、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。

2、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。

3、学习本文综合运用肖像、动作描写、描写等塑造人物的方法。

教学过程

第一教时

一、导入新课（可以酌情选用下列导语）

1、导语（1）：大雪满天，狂风怒吼，爆竹声声。在现代文学人物画廊里，艰难地走出一位衣衫褴褛、面容憔悴、神色悲哀、白发蓬松、目光呆滞的四十上下的女人。那又瘦又长的左手提着一个装着一只破碗的竹篮，干枯的右手拄着一枝下端开裂的长竹竿。她就是祥林嫂——鲁迅著名小说《祝福》中的主人公，一个惨遭封建宗法思想和封建礼教迫害的旧中国农村劳动妇女的典型形象。今天我们就来学习鲁迅先生的这篇小说——《祝福》。

导语（2）：年夕，是我们中华民族几千年来除旧迎新的吉祥时间。人们阖家欢聚，为来年的幸福而庆贺，可有谁曾想到，鲁迅笔下的祥林嫂却是在人们阖家欢聚的年夕凄凉死去呢？我们学习《祝福》这一课，对这个问题会豁然开朗。”

导语（3）：鲁迅先生的《祝福》本来是描写祥林嫂一生的悲惨命运，为什么鲁迅却以“祝福”来命名？为什么让祥林嫂在旧历的年底死去？为什么让她在鲁镇人的热闹繁忙中死去？她的死去为什么引起了鲁四老爷的震怒？学习本文之后，我们将会得出答案。

2、介绍背景

《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。小说被改编成电影及多种戏剧。

三、检查预习：

1、注音：

朱拓（tà）不更（gēng）事间jiàn或

蹙cù缩

荸荠（bíqí）草窠（kē）渣滓

（zǐ）悚sǒng

然

门槛kǎn

炮烙（páoluò）惴惴（zhuì）歆（xīn）享

牲醴(lǐ)

驯xù熟

寒暄xuān

瓦楞léng

朱拓tà

瞥piē

讪讪shàn

谬miù种

陈抟tuán

怔怔zhēngzhēng

贺家墺ào

絮絮xù

呜咽yè

桌帏wéi

敛liǎn

咀嚼jǔ

jué

拗niù不过

2、解词：

寒暄

尘芥堆

淡然

俨然

咀嚼赏鉴

沸反盈天

不更事

四、研读环境描写。

1、朗读课文第1—2段。

2、思考：课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内容？

明确：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药香（第1段）和人们忙碌的景象（第2段）。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。课文中用“沉重”的晚云，（第1段第2行）“阴暗”的天色，（第2段倒数第9行）“将鲁镇乱成一团糟”

（第2段倒数第7行）等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。其中有一句话“年年如此，家家如此——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”

（第2段倒数第11行）值得注意。这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。而破折号插入的部分又反映出，在这贫富悬殊的社会里，穷人无福可祝，无福可言。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会原因。

3．小说的开头写道：“旧历的年底毕竟最像年底……”，这一句作何理解？

明确：从表面看，这话似有语病──同义重复；其实，它是有深刻的意义的。联系上面关于鲁镇年关祝福习俗的生动、逼真的描写，便可以体会到，这句话的潜台词就是：封建统治下的中国城乡每一块土地，都是鬼神观念牢牢统治着的地方。而这一点，往往是在旧历的年底显示得最充分，最集中。

4．研究祥林嫂几次遭遇不幸的时间：

明确：春日之时，丈夫死亡（第35段）/孟春之时，被卖改嫁（第40段）/暮春之时，痛失爱子（第67段）/迎春之时，一命归天（第28段）。

得出结论：祥林嫂真是一个没有春天的女人。

5．以“春天”为突破口，以“一个没有春天的女人”为话题分析课文：

（1）春天是什么（2）为什么说祥林嫂没有“春天”（3）谁剥夺了祥林嫂的春天

（1）春天是什么

明确：春天是幸福、生机希望的象征。

（2）为什么说祥林嫂没有“春天”

明确：从祥林嫂的悲惨遭遇可以得出这样的结论。

（3）谁剥夺了祥林嫂的春天

明确：探讨祥林嫂的死因（亦即社会环境对人物命运的影响）。

要弄清祥林嫂的死因，必须了解小说的故事情节（引导学生梳理，教师归纳板书）。

板书设计

情节

内容

顺序

序幕

祝福景象与鲁四老爷

结局

祥林嫂突然死去

倒叙

开端

初到鲁镇

发展

被卖改嫁

由此来把握祥林嫂的形象，从而领会《祝福》的主题。

在分析情节的同时，可以结合起来分析一下人物形象。我们知道刻画人物的主要方法有：肖像描写（外貌）、语言描写、行动描写、心理描写等，另外还有细节描写。从描写的角度分，有正面描写和侧面描写。从描写的详略分，有白描和细描。白描：文学表现手法之一。主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托，而用传神之笔加以点化，有如芙蓉出水，朴实自然。本文是白描的典范作品。（细描：文学创作中的描写手法之一。用细腻的笔触对人物进行详尽的描绘。要求从塑造形象和表现主题的需要出发，对描写的对象加以渲染和铺陈，有如镂金错彩，绮丽华美。）

五、初析鲁四老爷形象

1、学生阅读第1—2段有关鲁四老爷的部分，思考：作者是从哪些方面来刻画鲁四老爷的？从中可以看出鲁四老爷是个怎样的人？

学生发言讨论，教师点拨归纳。

2、小结：鲁四老爷是一个迂腐保守、虚伪落后的地主阶级知识分子，他顽固地维护