“红领巾”真好教学设计

《“红领巾”真好》第一课时教学设计教学简析：《“红领巾”真好》是义务教育课标实验教科书二年级语文上册第七单元中的一篇课文。课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。学情分析：我们班的同学经过一年来的学习，已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。已经有了一定的自学能力和一定的朗读水平，语言表达能力较强。教学目标：1、认识8个生字，会写“蹦、跳”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点：识字写字，有感情地朗读和背诵课文。教学难点：指导读准“蓬”和“扑棱棱”的读音，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学过程：一、以疑启读，确立学生的爱鸟情调。1、同学们，你们喜欢小鸟吗？让我们一起走进美丽的大森林去看看吧！看了这些可爱的小鸟，你想说些什么？是啊！美丽的大森林，一群群活泼可爱的小鸟在林中嬉戏玩耍，叽叽喳喳地叫着：“红领巾”真好！师书写课题，请小朋友拿出手跟着老师来写。领字左右结构，左边令，撇，捺变成了点，把位置让给右边一点，最后一笔也是点。右边页：横撇……最后一笔也是点。让我们也来替小鸟赞一赞“红领巾”吧！2、板书课题：“红领巾”真好。3、读了鸟儿说的话，你有疑问吗？（引导学生思考：“红领巾”为什么带上引号？小鸟为什么夸“红领巾”真好？）二、初读课文，学习生字。（一）、请同学们带着刚才的问题，自由地读读课文吧！孩子们用自己喜欢的方式自读课文。1、读准字音，不添字、不漏字、不读错字。（先读一读带有音节的字）2、检查朗读，把句子读通顺，不拖音。3、思考：为什么“红领巾”要加上引号？小鸟为什么夸“红领巾”真好？3、引导学生读：“红领巾”真好！指导学生找出文中相关的段落读一读，引导学生找出“红领巾”为小鸟做了哪些好事。圈出有关词语。4、交流自读情况。“红领巾”为小鸟做了哪些好事？（放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句，相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新、木牌。（采用多种形式巩固生字、词语）5、“红领巾”为小鸟做事的时候心情怎样，请你带着高兴的心情读一读。6、如果你是小鸟，你会对“红领巾”说什么？采用范读、个别读、齐读的方式指导读出“红领巾”爱鸟、护鸟态度的坚定决心，“请爱护小鸟”要重读，读肯定。7、用“因为……所以……”的句式说说小鸟为什么要夸“红领巾”真好？（二）“红领巾”为什么要这样做呢？聪明的你们一定能找出答案。快从书中找找吧！三、精读课文，体验感悟。（一）学习第一节那么我们就跟随着少先队员走进美丽的森林，看看那里的小鸟吧。鸟儿在这里生活的怎样？（板书：快乐、活跃）你在哪儿发现快乐的小鸟?（出示：第一小节）第一节中里面藏着3个生字宝宝。是谁呀？（叽、喳、蓬）学习“叽喳”两字观察这两字：你发现了什么？（带有口字旁、形声字）叽叽喳喳叠起来也表示声音,读得轻快些，声音就更动听了。指名读——齐读。表示声音的词，我们称他拟声词，大自然中还有许多拟声词呢？你瞧，图片出示猫，老鼠、青蛙的叫声。4、学习“蓬”字看，长得松松散散的，这种植物的名字叫——蓬草。小鸟睡了一夜，羽毛有些松散，我们就可以说是——蓬松的羽毛。你还见过蓬松的什么？课件出示物品让学生练习说话。4、清晨，梳理过羽毛的小鸟怪不得（出示：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。）指名读。谁也能用上“一会儿……一会儿……”说一说。5、美读：小朋友们，现在我们来扮演快乐的小鸟好吗？哪只快乐的小鸟来读第一小节？（二）、学习第二节你从哪儿体会出鸟儿的活跃？（出示：第二小节）学习“扑棱棱”：清晨，林中快乐的小鸟越来越多了，仔细听，你仿佛听到了什么，看到了什么？鸟扑翅膀用一个词来说就是——扑棱棱。学小鸟扑扑翅膀，指名读配上动作，小鸟飞得可快了。小鸟，我要采访采访你们，清晨你们扑棱棱扑棱棱，飞来飞去，在忙什么呀？你们累不累？你们一天能吃多少飞虫？知道在森林中会捉害虫的小鸟都有谁呀？动物学家怎么说？播放。怪不得它们在树林里扑棱棱飞来飞去，她们真是活跃呀学习：跃老祖先最早是这么写的，（→）像一个人仰着头，甩动双臂向前跳。夭的哪一比就是这仰着的脑袋？所以可别把“夭”写成天了。你们积极回答问题也是活跃的表现。给“跃”字找朋友。现在，比比谁更活跃，读好第二小节。4、美读：在座的每一位小朋友表扬表诗歌里的小鸟吧，齐读第1、2节。真动听。要想把诗歌读的悦耳动听，就要把韵脚读清楚、读响亮。我们来对山歌好吗？我来问，你们答。5、读着读着，你想对小鸟说什么？四