小一第四课及《有趣的游戏》教学设计

义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文第一册《操场上》教学设计陈家小学教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都是提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁；儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。教学目标1、认识14个字，会写4个字，认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。2、能正确流利的朗读课文。3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：重点指导：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”难点：正确流利的朗读教学准备：挂图、词卡、生字卡、小红花、录音机教学课时：两课时第一课时一、揭示课题，启发谈话。小朋友，课后你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？生回答：（在操场上）由此导入课题，师板书课题二、看图，学习词语。1、师出示挂图，学习整体感知画面。2、学生观察图画，各抒己见。3、小组讨论：图上画了什么？4、学生自由表达内容，教师相机出示词卡：如：有学生说：“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”（师赞扬他完整的表达，给予鼓励，但不出示词卡）有学生说：有些小朋友在踢足球（此时出示词卡）5、读词语：学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍。集体读小组读个人读（带着拼音）学生读的较熟的基础上，交换顺序读，去掉拼音读。检查词语，读音。师随音出示词卡，生抢答或开火车朗读。（读得好，发给小红花）三、学习词语中的生字。1、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。2、选派做的好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发现什么规律？生讨论得出结论：打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。3、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。4、找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。四、找朋友（游戏）把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足部运动）五、学习生字。1、出示生字卡片，师范读，生跟读。2、指导书写“八”和“入”a、比较“八”和“入”的异同。相同点：撇低捺高不同点：“八”两笔分开，“入”两笔连接b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。c.师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。第二课时一、复习1、读词卡2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词二、学习儿歌1、师出示挂图，同时放录音朗诵儿歌，让学生感知一下课后操场上热闹的场面，激发学生学习儿歌的情趣，。2、师范读3、学生自读4、指导学生朗读儿歌。借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”让学生自由读，教师正读音。要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。小组读个别读师生评议集体读5、展示读。让学生选择自己会读，读的好的句子，读给大家听，找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。三、学习儿歌中的生字1、学生圈出儿歌中的生字。2、学生自学5个生字，各想出适合自己的办法记住生字。3、检查生字认识情况。师出示5个生字卡片个别读小组读学生认识生字的过程中，随机教学生认识“口、亻、讠”三个偏旁。响——学习偏旁“口”课——讠、果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”真——注意“八”与“入”的不同。身——注意与“真”的上半部比较。体——亻、本，学习偏旁“亻”给生字找朋友。（组词）四、指导背诵。1、学生有感情的朗读儿歌。2、小组讨论如何又快又准确的背诵。3、个人背小组背集体背开火车背五、读读写写生借助拼音读词语，师生共同订正读音。学生把自己喜欢的活动涂上颜色。如学生喜欢的活动，书上没有就补上并涂上自己喜欢的颜色。六、学习生字师出示卡片“大”、“天”学生仔细观摩并比较“大”、“天”，说一说。师范写，生在田字格中描一描。给“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（组词）学生练习，师巡视，个别辅导。七、拓展活动师出示挂图。让学生再次整体画面。师问：图画中的活动你们觉得有趣吗？把你觉得好玩的活动讲给老师听听好吗？学生自由言论，师来回巡视，听听学生的心声。小组集中讨论。抽学生用完整的语言说一说，讲一讲自己喜欢那种活动及喜欢的原因。八、布置作业：回家把新学的儿歌读给爸爸、妈妈听。把你喜欢的活动告诉爸爸妈妈，没玩过的叫爸爸妈妈带你和其他小朋友玩玩。

义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文第一册《有趣的游戏》教学设计陈家小学教学目标引导学生观摩游戏的过程，培养学生观摩生活的能力。把自己做的游戏讲出来，培养学生的口语表达能力。教学准备调查学生课间玩那些活动。挂图、录音机教学过程一、揭示课题，激情导入1、播放录音，以激发学生的情趣。（一个小女孩正在用稚嫩的声音告诉妈妈）妈妈，妈妈，操场上可好玩啦！你看，那些大哥哥，大姐姐们玩得可带劲了，有的拔河，有的打篮球，有的打羽毛球，有的翻单杠……。妈妈，妈妈我也要和他们一起玩，好吗？好吧！妈妈爽快的答应了。2、谈话激趣小女孩到操场上玩去了，你们想去吗？生答：“想去”3、揭题导入你们想去玩，能不能告诉老师，你们为什么想玩？玩什么活动呢？师引导学生说自己认为有趣的游戏。（板书课题）二、看图谈谈师出示挂图。学生观察图画，结合自己体验，各抒己见。师质疑：图上的小朋友玩得是什么游戏？你玩过吗？你喜欢这些游戏吗？你觉得哪些游戏有趣？学习小组一起讨论，互相说说这些游戏怎么有趣。学生给大家讲讲自己喜欢的游戏趣味在哪儿？同一种游戏，比一比，评评，看哪个小朋友介绍的有趣，为什么？选取大家都喜欢的一种游戏，集体评议，然后师引导学生将游戏过程完整的讲述。师引导学生再次观察图画，整体感知画面情景，从“老鹰捉小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三种游戏中选出一种自己认为最有趣的游戏。a.同桌交流b.小组交流全班学生与老师一起交流。师进一步引导学生较具体的说说这三种游戏如何有趣。学生发言，师相机引导学生，通过提问帮助他说得更好。对发言者说得不完整的，师生之间都可以相互补充。小结如何将游戏介绍得很有趣：说说这个游戏怎么玩。说说自己玩游戏中的心情。游戏给我带来的乐趣。三、全班交流1、组内交流互相说一说，问一问，评一评。推荐本组认为最有趣的游戏。2、各组代表介绍本组最有趣的游戏，本组