《社会规则和正义》教学设计-03

《社会规那么和正义》教学设计一、导入同学们，公平的合作是一种复杂的社会活动，需要正义的制度规那么和良好的道德规范来支持，那么正义要求我们怎样做呢？今天我们就一起来学习“做个有正义感的人”，请同学们看这一节课我们要到达的学习目标。二、明确学习目标1懂得正义的四项基本要求。2学会做一个有正义感的人，树立正义感和规那么意识，学会做一个遵守社会规那么的优秀公民。教学重点：做一个有正义感的人教学难点：做一个有正义感的人三、指导学生自主学习，交流展示自学指导（一）：请同学们自学教材“探究园”中“做一个有正义感的人”，并完成下例问题。1请同学们归纳出以下问题的答案，并用铅笔作出标注。正义对我们提出了哪些要求？怎样做一个有正义感的人？未成年人怎样维护正义？2学生对归纳情况进行交流。3教师点评。点评：未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧（智）为，尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。自学指导（二）：请同学们自主阅读教材84页实践与评价“我思我行”中“你怎样选择”的内容，将自己的选择和选择的理由与小组的同学交流。每小组推选一人在班上进行交流，教师点评。（目的让学生自我判断资金的行为是否符合社会规那么的要求，初步感知怎样做个有正义感的人。）自学指导（三）：请同学们自主阅读教材85—86页的“阅读与感悟”的内容，并把自己的感悟与同学交流。1我们为什么不应该“以暴抗暴”？2对于马丁・路德・金的“非暴力”理念，你有什么看法？（目的：让学生了解学习美国人在争取自己权利大时候，也要自觉遵守社会规那么的良好规那么意识。）自学指导（四）：请同学结合自己所学知识，小组讨论以下习题。①公共汽车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”②某些领导利用手中的权利以权谋私③乘坐公交车的人逃票④罪大恶极的犯罪分子被判处死刑⑤罪大恶极的犯罪行为被勇于揭发检举请回答：.上述行为哪些属于正义行为？哪些属于非正义行为？.作为一个有正义感的人，面对上述行为你会有什么感受？.在我们身边有哪些可以做的有正义的事情(不少于3例)学生进行交流，教师点评修正。四当堂训练(一)选择题(1)、“你不奉献我不奉献，谁来奉献？你也索取我也索取，向谁索取？”这句话表达了()A.现在社会上有许多人，只知道索取，不知道奉献B.表达了社会为我们的生活提供了一切C.在我们的周围，有许多人尽职尽责，从来都不言代价和回报，在他们的身上，我们看到了什么是正义之举D.表达了社会对我们的尊重和满足(2)、以下行为属于不正义行为的是()①吸毒、贩毒②给同学取悔辱性绰号，③美国入侵伊拉克，④中国谴责日本首相参拜靖国神社。A①②③B②③④C①②④D①③④(3)、青少年要做一个正义感的人，以下选项中符合这一要求的是()A有人在校园内扔果皮，B有人将公路三岔口的指路牌扭转以误导过往车辆，小宋看见候后将指路牌扭正。C有人对小王进行勒索，小王向派出所报告。D有人欺负本班小同学，事后小韩叫了几位同学将那人大了一顿。(4)、以下选项中属于正义行为是()①怒斥持强凌弱者②一方有难，八方支援③同破坏公平的行为作斗争④在合作中获取不正当利益A①②③④B①②③C②③④D①②④2、判断题(1)有正义感，为人正直，这是做人应该具有的优秀品德。(2)正义与我们每一个人的行为无关。正义的制度是社会生活的绝对权威。有任何方法维护自己和他人的合法权利的行为都是正义的行为。)对社会，他人，个人都有好处的行为，是正义的五、小结

c1、知识结构社会规社会规那么与正义社会规那么与正义r正义要求我们尊重人的基本权利<社会规那么与正义正义的单求正义要求我们尊重自由I正义要求我们承当社会