一棵小桃树优秀公开课教学设计

《一棵小桃树教学设教学目标：1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2.勾画描写小桃树的语句，作者的情感变化。3.进一步体会托物言志的写法，理解作者寄托在小桃树上的“”。教学重点：1

品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。2.比较小桃树的成长和我”人生经历，领会小桃树的深刻内涵。3.进一步学习托物言志的手法。教学难点：理清文章的明暗线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。教学准备：查找贾平凹的资料。制作PPT。第二课时教学过程：一、导入哪些植物象征着美好的品质？梅花：凌霜傲雪、坚强和高雅。菊花:莲:

傲霜、高风亮节。坚贞纯洁、清净超然。竹：谦虚、有气节、刚直不阿。松：坚贞不屈、正直、百折不挠。二、品读课文，体会情感

说说“小桃树”（一）、快速浏览课文，思考：小桃树的经历是怎样的？（二）、这是一棵什么样的小桃树？（用文中的词语回答）、没出息（三）再读课文，小组合作探究：哪些句子体现了小桃树“没出息”？用自己喜欢的方式阅读课文圈画体现了小桃树“没出息”的字、词、句、段,与同桌交流尝试鉴赏。1.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。明确：赏析词——“瘦瘦的”黄黄的”抱紧”都写出了小桃树的瘦弱，表达了作者对它的怜爱之情。赏析句子——本句话运用了拟人的修辞手法赋予小桃树以人的情态生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子表现了小桃树的弱小表达了作者对它的怜爱之情。2.纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿啊它已经老了许多呢瘦了许多呢昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿。明确：赏析字词——“瘦”字运用了拟人的修辞手法，写出了小桃树在风雨中的凄惨，表达了作者对它的怜爱之情。赏析句子——两个“可怜”用了反复的修辞手法，写出了作者对雨中小桃树的爱怜。3.那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”“拱出一点嫩绿儿”字换成“长出一点嫩绿儿”怎么样？明确“拱是指向上或向前推顶动拱字说明小桃树长出来是非常艰苦的，表现了小桃树的生长环境不好，也写出了小桃树的生命力顽强。换成“长”字就没有这个表达效果了。4.可我的小桃树，一颗“桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄

得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。（小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。）明确：运用了比喻的修辞手法，把小桃树比作患了重病的少女，突出了小桃树的瘦弱和单薄，历尽了磨难。表达了作者对小桃树的怜爱之情。5.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。明确：赏析词语——“俯”“挣扎”运用动作描写，“千百次”运用反复手法写出了小桃树在风雨中坚强勇赏析句子——运用比喻的修辞手法将雨中的小桃树比喻成羽毛脱落的黑天鹅生动形象的写出来小桃树的可怜孤独无助。表达了作者对小桃树的怜爱之情。敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。（四）“没出息”的小桃树最后有出息了吗？从哪里看出来？明确：然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞嫩黄的嫩红的在风中摇着抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。赏析词语——“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。赏析句子——本句运用了比喻的修辞手法把花苞比作指示灯写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”看到了信心和希望，又重新燃起了斗志。（五）、小桃树有哪些优秀品质？明确：不向困难低头，顽强拼搏，不屈不挠，敢于同命运抗争。谈谈“我”小组合作探究：1、是什么使“我”遗忘了小桃树？2、“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？3“我”的情感在这里来了一个转折，你读出来了吗？

明确：1.长大了，到外面读书了，渐渐遗忘了家里的小桃树。2.不是，写小桃树的经历就是写作者自己。补充写作背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思始追求贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生成长到迷茫和看到希望的描述反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞岂止“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。1952196619681973198319931994

在农村出生停课当农民父亲被打成反革命感染疟疾患上乙肝写《废都》并出版《废都》禁发作者的人生经历怎么理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字都读不懂呢。”这句话？运用了比喻的修辞手法将人世比作大书生动形象地写出了自己对人世的认识还比较肤浅，表现了社会的错综复杂和自己的天真幼稚。小桃树的经历其实就是我的经历明暗交替双线交织3.然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了但却没有掉下去像风浪里航道上的指示灯闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。由开始的怜惜变成赞美和感激，小桃树激励着“我”从此学会坚强，走向自强。三、拓展延伸:你从小桃树身上获得了怎样的启示？

生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。四、课堂小结18.一棵桃树奉中石分

彭梅教目：品描小树语，会者景感的生理把托物志写。重难：、反诵,摩点句表力、探、会者景感的生理深对人的索教过：第2学1【导】一创情，想趣同们生中没自喜的物？说喜的由预：喜梅，为凌独，惧雪我爱花因它香雅端高我爱松因它翠拔凌不我爱竹因它季青虚有教：实生就一奇,花一草一都触我的想,动们情。天我将随平先去识活一极通树—桃。看棵引了怎的考板：棵桃

贾凹

生读师同们为目中个应关呢（）师文中能示者作图词或句叫“文眼，文往奠了文的情调是探题想窗。2【讲】二初—与树逢、树“”现在些面？在小前加个饰，体明桃给的印。提：从树长境自形、遇难面虑（小瘦小）（弱）活3讲】、读与桃对1请学从中出写桃外的子用这话运了）修手／饰，出桃的），达对树的感句说。示：纤生，条经乱桃一一落，半在泥，点点在水打旋。，已老许呢瘦许呢昨楚的容全褪了明：段运拟的辞法描桃经风的怜状，体消、老表我桃的惜疼之。楚：明洁教预：段：长很委，弯头．抱身的。二才开来，瘦的黄黄的似一，立会了。明：住委”瘦”黄”词行象体作的情。）赏—本句运了人修手，予桃以的态生地出了桃从里出来样和态表了者它同、爱情段：长很，个天才上尺高样也极琐明:一春”调间1米等于3尺二相于67厘米强桃之，相对，用一“”，显出桃生缓，命脆弱段：开太了太了那片单得纸的，有的觉没粉感，像患重的女苍白脸，偏涩地着明：用喻修手，桃比患病少的，动形地出桃的薄苍，达对树怜之。段雨在着…得裸了黑的。明：用喻修手，象写了桃在中尽瓣的凉表对树深同。

小：形单瘦的猥、弯身、纤。色幼：绿、黄、花：白太、瘦、薄、小树历哪磨？读文2—10段，纳括明：2段我临坐，我的桃儿风里嗦。纤生儿，条经乱桃一一地了大陷泥，黄里着儿哦我可的桃儿段那春的晨奶扫子…是么？奶“种树没息”段：毕就上社，那乡土，土里小树再没去了8弟说那树猪折一，不就了了。10：每看它却现未一蜜去恋它一蝴去过。小：雨晃被遗，人弃小桃是么弱，那的单无，有光照，有蝶陪，有雨鞭，有们笑话甚还我曾它记—弱、助过：样个小单、小无的命遭风时有怎的现？、面风，桃有样表呢结如呢请学们出应句，读细。齐13段：还下，的小树百地下去又百地扎来明：表：雨在着表雨的间，个千次运反手，“”挣扎等作行写准生地出小树经难顽不屈斗情。情“屈“努撑”现它对境折挠精。结：就在俯的那我然见树顶，高一枝上竟保着个欲的苞嫩的嫩的在中着抖满的水几次掉来，却有下，风里道的示，着隐现嫩的，嫩的。（1）赏词）竟是竟然的思出意，桃在雨俯的瞬，我竟看树还留一花，现小树强的命，达“”心惊、动（2）赏句）句用比喻修手，花比指灯它光指

引生走光，花，光，希，生！出小桃顽的命对我的励用让我饱生的心希。现：苞绽

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环角里小村

经遭忘、笑雨磨（小

现花欲安、梦补)插背介补：棵树种是给？奶）我种的候么的（蓄我的”—小萌对福渴—几周，小我要“轰烈干番业——是奋”就雨仍留一欲的苞”—是强“”—是想就追，是斗更坚！2、入料,补背。1952年出在西商市凤棣镇，一偏落的山。1966年读二遭“革，亲关牛棚这14岁少年内充恐慌1972年19岁的平进西大学。1975年毕后陕人出社作步社会也遇许挫。如，平是坛名和销一的家每部品面市会起会强反，表有废》秦》古》等教：看个格的容你现什重的息？生树人成经是等相！

教总写：怪者小树往深！桃就他化身是人的影作是借桃的长历蓄表自所的遇隐隐透和发己梦的叹追。小树经与我的历美融一体这写叫物志齐PPT:“物志是者对物行绘过中非巧妙寄个的感志，具含美朦美给者下富想空。举。松梅岁三，