《树立正确的消费观》教学设计

《树立正确的消费观》教学设计篇一：教学设计教学设计旬阳县神河中学 马启云一、教材分析是人教版高中政治必修一第一单元第三课第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。二、教学目标（一）知识目标识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原则的内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。（二）能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。三、教学重点难点重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。难点：适度消费四、学情分析我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型，学生已有的知识和习惯与临清第一高级中学的学生水平有一些差距。有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。五、教学方法1．分组讨论法：消费心理面面观、做理性的消费者。2．学案导学：见后面的学案。3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习消费心理面面 观、做理性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：八人一组，教室内教学。课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。不知道大家有没有遇到这样的情况，快要考试的时候，父母给大家一些承诺：如果考试考到第几名给你买什么？你们家买东西的时候会受到哪些客观因素的影响呢？学生：回答。教师：我们的消费要受我们的生活消费受收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容教师首先提问： (1) 影响我们消费的心理有哪些？我们应树立增氧的消费观教师：这节课我们就来学习。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，影响我们消费的心理有哪些？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。探究一：影响我们消费的心理有哪些？探究活动：多媒体：如如:今年你考到全班第一名．你妈不是说要给你买一件衣服吗？你准备买哪一个牌子的的，天恩还是夏奈尔的？情境1：果果:你们买什么衣服，我也要让我妈妈给我买哪件？设问：果果是什么样心理引发的消费行为？学生：从众心理引发的消费。教师：什么是从众心理引发的消费？你如何认识从众心理引发的消费？情境2：果果:前不久在网上看到一款衣服，800元左右，穿起来又新奇又前卫的，我就要买那件。设问：果果是什么样心理引发的消费行为？学生：求异心理引发的消费教师：什么是求异心理？你如何认识求异心理？情境3：果果:前不久在网上看到一款VIVI杂志热推款，加上其他费用也就1000元左右，我们学校没有人穿，我就要买那件。不求最好，单求最贵。设问：果果是什么样心理引发的消费行为？学生：攀比心理引发的消费。教师：什么是攀比心理引发的消费？你认同攀比心理引发的消费？情境4：果果:我不打算买太贵的，我想买一件价格合理，质量好，穿的也舒服的衣服．只买对的，不选贵的。设问：果果是什么样心理引发的消费行为？学生：求实心理引发的消费。教师：什么是求实心理？你怎么评价求实心理？教师：总结分析1）从众心理引发的消费2）求异心理引发的消费3）攀比心理引发的消费4）求实心理引发的消费总之：盲目从众不可取，过分标新吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。设计意图：通过引导合作讨论探究，学生能深入领会理解把握不同消费心理、特点及对其采取的态度，有利于我们进行具体的案例分析；通过提出探究思考题，注重了原理的探索性和实践性；通过学生对案例的分析，从中找到了成就感，对政治学科的学习兴趣大有提高。这时进一步提出问题：我们消费又可以有哪些分类呢?探究二：我们应树立怎样正确的消费观 ?探究活动：①．你听说过“负翁”“月光族” “卡奴”吗？这些称号给我们有什么启示？②．小李收入比较稳定，每月收入 1万元，现在想买一套房子，需要35万元，但他只有 15万元，他该怎么办？1）量入为出，适度消费教师提问：什么是适度消费？贷款消费有没有违背此项原则？对量入为出，适度消费如何理解？学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论， 回答自己不同的看法教师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。理解这一原则注意：一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，不超前消费。另一方面，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费。探究活动：思考你曾经凭一时冲动或是随大流买东西吗？当时你是怎么想的？我们应该怎么做？学生活动：学生就所提问题展开讨论。教师活动：针对学生的见解作点评、总结：2）避免盲从，理性消费首先，在消费中注意避免盲目从众。其次，要尽量避免情绪化消费。在消费时，要注意保持冷静。最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变化与改善的， 我们的选择也要有利于人的全面发展。（多媒体显示漫画。）探究活动：上述图片资料反映的是现实生活中的什么现象?违背了什么消费原则?这一原则的内涵是什么?核心是什么？怎么样做到保护环境绿色消费？探究活动：为什么要保护环境绿色消费？生活中如何做到保护环境，绿色消费？学生活动：学生就所提问题展开讨论。教师活动：针对学生的见解作点评、总结：3）保护环境，绿色消费绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。因为，随着经济的发展，带来了严重的环境污染和资源的严重短缺，我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，即：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。探究活动：你怎样看待现在社会上流行的“打包”这一现象？勤俭节约和艰苦奋斗的作风是不是过时了？为什么说没有过时？学生活动：学生就所提问题展开讨论。4）勤俭节约、艰苦奋斗勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。作为精神，它是永远不过时的。特别是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。（多媒体显示“八荣八耻”）重点回顾四个原则。总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。设计意图：通过多媒体图片和视频的展示给了学生一个感性认识，通过看图，提高了学生对图片视频的分析能力，提高到了对消费的理性认识。通过联系生活实践进行拓展，使学生认识到知识的价值，提高了学习经济生活的兴趣。（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）（五）发导学案、布置预习。我们已经学习了树立正确的消费观， 那么，在社会再生产中消费是一个什么样的地位和作用呢？消费与其他环节又是一个什么样的辩证关系呢？在下一节课我们一起来学习下一个课。 这节课后大家可以先预习这一部分，着重结合生活实际分析生产与消费的辩证关系，为什么以及如何大力发展生产力。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。九、板书设计第二框 树立正确的消费观一、消费心理面面观1、从众心理引发的消费2、求异心理引发的消费3、攀比心理引发的消费4、求实心理引发的消费二、做理智的消费者1、量入为出，适度消费2、避免盲从，理性消费3、保护环境，绿色消费4、勤俭节约，艰苦奋斗十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案， 学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。本节课与学生生活十分贴近所以这节课充分的调动了学生学习的兴趣和积极性，并且让学生针对案例进行充分的分组讨论分析，通过学生的展示分析和补充可以知道学生们不但深层次分析了教学原理也透彻理解了教学重难点大大提高了课堂效率 .。通过案例的分析进一步领会了教材原理突破了本节课的难点——树立正确的消费观。整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，从阅读教材到独立思考分析再到合作讨论最后的展示质疑答疑，加深了印象，提高了能力。本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，精讲点拨9分钟，学生分组讨论探究11分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节15分钟，能够完成教学内容。在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步。篇二：树立正确的消费观教学设计教学设计指导思想新课程改革强调：教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源头。因此，经济生活教学必须面向学生、必须取材于学生的生活世界，联系学生已有的经验，将教学内容纳入学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系中，引导学生在学习书本知识的同时，形成对待生活中各种问题的正确的价值观、良好的情感、态度，并形成健康负责任的生活态度。设计思路本框教学大胆践行“角色——探究法”，通过创设相关情境，利用角色效应，让学生自己去琢磨、去尝试、去发现、去探究，从而缩短了教材与学生之间的心理距离。本框教学中，用FLASH动画揭示课题；学生角色转变以推销者身份设计“诺基亚N9手机”的推销词了解“四种消费心理”并采用“换位教学”让学生走上讲台讲解四种消费心理的相关知识；以理财师身份评析小天家的消费计划并说明理由引出“做理智消费者践行的正确原则；通过创设情境“最近比较烦诺基亚N9手机惹的祸”做到解惑明理，知行合一，学做理智的消费者目的；最后以歌曲让学生明白个人的消费观正确与否关系到家庭的幸福、国家的兴衰成败以此提出希望，升华主题---树立正确的消费观。上述的“角色——探究”中所展示的情境贴近学生的思想、情感和实际生活，有利于情境中蕴含情感、情境中契合学生理解和接受的最佳点，从而使政治课教学富有感染力和实效性。学生分析学生本来就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有较高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花钱”，青少年思想解放，富于幻想，容易接受新事物、喜欢猎奇，跨入中学之后的青少年随着自我意识的不断增强， 他们需要朋友，需要在团队中与同学建立深厚的友谊，这是“归属与爱的需要” ，在青少年中往往就是由于“相似成为朋友”而这里的“相似” 可能是年龄、家庭的相似也可能是共同的兴趣爱好，所以青少年就力图在消费时保持这种“相似”，这种相似也就促成了教学的紧迫性、针对性。新课标要求1．知识与技能识记几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。2、过程与方法结合具体消费的行为透视消费心理， 促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；结合正确消费原则的讲解，促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。3、情感、态度、价值观:1）、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。（2）、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。3）、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。教学重点做理智的消费者，理性消费要践行的正确原则。教学难点勤俭节约，艰苦奋斗的精神；保护环境，绿色消费的理念。教学策略1．角色——探究法创设情境实施“角色——探究”教学活动，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。2．合作探究法任务驱动学生进行合作探究，通过调查、分组角色扮演、消费心理咨询室的活动，促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。教学手段多媒体辅助教学。课时安排 一课时教学过程教学环节一：创设情境、激发兴趣、引入新课：（多媒体播放flash 动画）设问：flash 动画反映了一种什么社会现象？学生回答：略教师点评并总结：改革开放以来，神州大地从物质到精神都发生了翻天覆地的变化，人们的消费观念也随之发生了变化，但很多人赚钱以后却不知道怎么科学、合理的去消费-----陷入“迷茫”的误区，那么，作为消费者面对琳琅满目的商品、层出不穷的各种品牌、千变万化的流行信息应该如何去科学、合理的消费呢？这就是今天这节课我们要探讨的课题——树立正确的消费观。（设计意图：通过播放flash动画可以制造一个轻松的课堂氛围，吸引学生的感官，激发学生的学习兴趣，同时通过夸大的情景让学生清楚认识到树立正确的消费观的必要性。）教学环节二：探究活动、反思生活、构建新知：最新消息：诺基亚N9即将上市，今天让我们走进生活、模拟现场、转换角色以推销员的身份参与诺基亚N9即将上市新品推介会。推销员：请您为此款新品设计一条能抓住消费者心理的推销词，并作简短介绍。成果展示：N9手机中的战斗机，早晚都得换手机不如换架“战斗机”②一直被模仿，从未被超越奢华独尊③风雨中的彩虹珍贵而稀有④引领时尚潮流创造手机巅峰⑤百样精彩独在N9⑥多彩生活 飞扬个性．．．．．．．．．师：（归纳）“窥一斑而见全豹”，仅从对手机的消费中我们就可以概括出学生乃至社会上普遍存在的一些消费心理：从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理。一、消费心理面面观设问：判断下列消费行为是由什么心理引起的或者说商家抓住了消费者什么心理？这四种消费心理有何特点？我们如何评价？师：今天有幸请到了商界的精英人士（本班学生）为大家讲解这个问题并完成表格的填写。本世界”与“生活世界”的成功对接，使书本知识内化为能力。学生们在角色扮演中，可以展示自我的精彩也可以激发学生的创新精神，从而使同学们对四种主要消费心理有更深层次的认识。）学生讲解：（略）师：（点拨并过渡）当我们再次打量、审视我们的种种消费心理时不难得出这样的结论：盲目从众不可取，过分标新吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。健康的消费心理有利于促使我们科学的、理性的消费，那么如何才能做一个理智的消费者呢？接下来我们再次走进生活来共同探讨第二个问题。二．做理智的消费者点击生活家庭经济情况：小天爸爸在公司月薪6000元，妈妈为公务员月薪3000元，现有积蓄20万。家庭梦想：爸爸：想换一套大房子；妈妈：1、每年批发10000个一次性塑料餐具以避免洗碗。2、想换一台液晶超薄电视，“单位很多同事家里都换了，不能让别人看贬”。小天：1.刚上高一，希望 在穿着上体现一下自己的品味，最好全换成耐克或是阿迪等名牌的。2、买一套。每月固定支出：爸爸每月抽烟400元；水电燃气物业交通电话费等800元；食物等1500元（其中牛羊肉固定700元）；小天零花钱每月400元。问题探究1：关于小天家是贷款买房还是攒钱买房？两种方式哪一个比较好？组织学生讨论交流，发表自己的观点。学生活动：学生积极讨论、交流，发表各自的看法。教师过渡：这两种方式无所谓好坏，关键是要做到量入为出，适度消费。1．量入为出，适度消费注意：量入为出，适度消费原则是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。另一方面，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费，否则一方面会影响个人生活质量，另一方面也会影响社会生产的发展，特别是，当前我们国家已形成买方市场，应该充分发挥消费对生产的带动作用。［过渡］“量入为出，适度消费”主要告诉我们该用多少钱为好，那么应该把这些钱用在哪里呢？问题探究2：如何看待小天妈妈换一台液晶超薄电视、小天全换成耐克或是阿迪等名牌和买一套？学生1：不赞成小天妈妈盲目跟风攀比。学生2：反对小天穿名牌盲目的攀比教师总结：中学生应该提高自己的审美水平， 接受科学的消费咨询，多听家长、老师的意见，在穿着打扮方面应该根据自己的实际情况，否则适得其反。另外我们往往还会犯另外一种错误就是情绪化消费，学生3：赞成小天购买四大名著学生回答：略教师总结：现在很多人特别重视物质消费而忽视了精神消费，正如开头那首歌所唱的“赚钱了却不知道怎样合理的去消费”，于是就去买手机、买车、大吃大喝。这样下去必然会造成漫画中的“小儿麻痹症”。从长远角度看，只有高度重视精神消费，提高人文素养，我们才会有真正的竞争力。所以，我们要调整我们的消费结构，避免只重物质消费而忽视了精神消费的错误倾向。以上三点综合起来就是要求我们在消费时要有避免盲目跟风、避免情绪化消费、避免只重物质消费而忽视精神消费，即做到避免盲从，理性消费。2．避免盲从，理性消费问题探究三：如何看待小天妈妈购买一次性餐具、爸爸抽烟和家里牛羊肉固定消费700元？学生回答：1）“白色污染”已经成为一个世界性的话题，引起了全世界的高度重视。据统计，每年全国一次性发泡塑料餐具的使用量超过100亿只。这种餐具具有三大危害：一是用它装食品危害人体健康，二是在制作过程中产生的有害气体危及臭氧层，三是它不易降解，会造成严重的环境污染。同时不利于资源的重复利用，造成资源的浪费。2）随着生活水平的不断提高，，吸烟好象成了身份的象征，在我们身边的很多同学也都渐渐开始“吞云吐雾”不仅严重危害人的身心健康还会对环境造成危害（３）小天家应该减少肉食的消费学生回答：我们吃肉也和温室气体的排放有关，低碳生活中推行科学饮食，多吃素少吃肉，可以减少养殖动物占用草地，还能减少动物排放的甲烷气体教师过渡：要做到减少人类对肉食的需求实际还要进一步控制人口增长，保持人口与资源、环境协调的可持续发展，可见当今我们不仅要调整生产方式的转变还要改变我们的消费方式做到绿色消费，保护环境。３、保护环境，绿色消费（１）什么是绿色消费？（以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费）教师总结：从绿色消费的定义我们可以看出它包含两方面的内容：第一是保护人的身体健康；第二是节约资源、保护环境。所以它是一种可持续性消费。近年来，党和国家提出了科学发展观，科学发展观就是要求经济发展要与人口、环境、资源相协调。设问：怎样才能够做到“保护环境，绿色消费？学生回答：第一，企业要遵守国家法律法规，承担起社会责任来，杜绝这些产品的生产。第二，国家要加强对企业和商场的监督和管理，加大环保宣传的力度。第三，个人要自觉地去保护环境、绿色消费。希望我们都能够行动起来，成为绿色环保的时尚消费者！教师总结：同学们的建议很好，主要从国家、企业、消费者三个方面来说的，进一步设问：作为一个青年学生，你怎样为“保护环境，绿色消费”作出自己的贡献呢？倡议：绿色消费从小事做起●离开房间时要随手关灯。●使用可回收材质包装的商品，少买其他包装的商品。●不使用浪费资源或会造成环境污染的产品（如发泡塑料餐盒、一次性木筷等）。●实行垃圾分类处理，注意废纸、铝罐、铁罐、塑胶罐等再生垃圾不能随意丢弃。●多用再生纸及其他可以循环再生的产品。●尽量用蓄电池或可充电的电池，少用普通电池。旧电池应回收，切勿随意丢弃。●商店购物拒绝不必要的塑料袋。归纳：（2）内容(5R)节约资源，减少污染（Reduce）绿色生活、环保选购 (Reevaluate)重复使用、多次利用 (Reuse)分类回收、循环再生 (Recycle)保护自然、万物共存 (Rescue)绿色消费要从我做起、从点滴做起。正如有人倡议：产品用环保，地球永不老；产品买环保、处理少烦恼；消费重环保，地球才有保；你我做环保，大家才有保。师：（倡议）我们期待着绿色消费进入更多人的生活，期待着更多人成为绿色消费的高手。 问题探究四：如何看待小天穿名牌、每月400元零花钱、家里的各项开支？学生回答：要坚持勤俭节约的精神。设问：在当前经济发展的今天，艰苦奋斗、勤俭节约过不过时?PK赛三：辩论会正方：在当前经济发展的今天，艰苦奋斗、勤俭节约永不过时?反方：在当前经济发展的今天，艰苦奋斗、勤俭节约已过时?（（设计意图：通过辩论不同的观点相互碰撞，在激烈的辩论中既有利于解决难点、重点问题，活跃课堂气氛，又有利于培养学生的逻辑思维能力、表达能力及随机应变能力）辩论过程：（略）师：现在我们来关注来自美国中央情报局的信息。（展示）美国中央情报局的节选。第二，一定要尽一切可能做好宣传工作，包括电影、书籍、电视、无线电波和新式的宗教传布。只要让他们向往我们的衣、食、住、行、娱乐和教育的方式，就是成功的一半。第九，要利用所有的资源，甚至举手投足，一言一笑，来破坏他们的传统价值。我们要利用一切来毁灭他们的道德人心。摧毁他们自尊自信的钥匙，就是尽量打击其刻苦耐劳的精神。 （来自2001年第9期）师：（设问）为什么美国要千方百计打击我国传统的刻苦耐劳的精神？生:（讨论）美国企图颠覆我国国家政权，消灭社会主义。师：（总结）同学们说的有一定的道理。刻苦耐劳的精神是我国宝贵的精神财富，是我国革命和建设取得成功的精神支柱，以美国为代表的西方国家企图通过瓦解中国的年轻一代的价值观，涣散年轻人的精神以达到他们西化、分化中国的目的。因此，我们更要坚持艰苦奋斗的传统，保持刻苦耐劳的精神。刻苦耐劳的精神反映在消费上就是要坚持勤俭节约、艰苦奋斗。4、勤俭节约艰苦奋斗艰苦奋斗，勤俭节约的精神在不同时代具有不同的内涵，它并不意味着要抑制消费甚至不消费。它是一种精神，而不是一种具体的消费行为和方式，是正确消费观的本质和核心所在。多媒体展示：一、从历史角度看，勤俭节约，艰苦奋斗是传统美德，是一种民族精神，并且在中国革命中发挥了重要作用。二、从现实国情角度看，我国是个发展中的大国，面临人口、资源的压力，勤俭节约，艰苦奋斗将是一个永远倡导的精神。三、从个人的成长角度看，懂得勤俭节约，艰苦奋斗，才能克服困难，成就事业。篇三：教学设计及反思教学设计导入新课提问：前几天有个重庆人购买彩票中了 1亿6000万大奖，想必大家都知道吧，现在人们都在猜测大奖得主是谁， 我们现在假设你就是那个幸运的人，你打算怎么用这些钱？ （投影答案选项）你会A、立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来， 宁可把钱花光，反正也是意外之财。B、计算好，买一些自己需要的东西，合理分配。C、尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。（学生思考、选择后，教师投影参考答案）选择A——你们属于大手大脚的奢侈类型消费者选择B——你们属于理智型的消费者选择C——你们属于类似于吝啬鬼类型的消费者（★设计意图：“兴趣是最好的老师”，因此用一个消费心理、消费观念测试作为引题，能在很短的时间内吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。）新课教学1．生产和消费的辩证关系： (多媒体显示板书)活动一：看小品的片段、说一说（★设计意图：本小品展示了特定的时代特点，在让学生了解历史的同时，小品的幽默也能很好地激发学生的兴趣， 调动学生积极参与课堂教学，从而把握生产决定消费的经济知识。 ）小品里说的“昨天”大约是我国 20世纪五六十年代的事，不同时代，消费的内容是有很大差别的。据统计，南京每百户家庭小汽车拥有量达到了辆。这也就是短短几十年的光景，而人们的消费内容日趋丰富，消费水平有了翻天覆地的变化。其根本原因是什么？（学生讨论、回答，略）生产为消费提供对象。 (多媒体显示板书)一个社会消费什么，不能由人们的主观愿望决定，而是由客观的物质生产状况所决定。生产越发展，为消费提供的对象在数量、品种方面越丰富，人们的消费范围就越广泛。赵本山的小品中就体现了这点。生产决定消费水平。(多媒体显示板书)消费水平是指某一消费者及其家庭在一定时期所获得的消费对象的数量和质量。赵本山的小品中同样体现了这点。消费水平的提高正是源于改革开放带来的社会生产的大发展，社会生产力的提高。再请看下面这段材料：活动二： 看材料、说一说健身消费火爆南京（★设计意图：让学生通过接触身边的实例、日常生活中的具体现象，自己归纳、分析、综合得出抽象的经济学道理。）提问：这当中又是什么在起决定性作用呢？（学生回答，略）生产决定消费方式(多媒体显示板书)在生产力发展水平比较低的时候，人们首先只能满足基本的生活需要。一旦生产力发展了，收入提高了，消费方式就会随之多样化。健身消费火爆南京恰恰说明了这一点。正是由于生产的发展，消费对象日趋丰富，消费水平不断提高，消费方式逐渐多样化，由此，使消费得到了长足的发展，所以说生产推动消费发展，为消费创造动力。(多媒体显示板书)由此可以看出，生产决定消费，没有生产就没有消费。正因为如此，邓小平同志才说：“发展才是硬道理。”在生产决定消费的同时，还应该进一步思考，消费对生产也有反作用。请看材料：活动三： 看材料、议一议南京的“假日旅游”提问：议一议，这段材料体现了哪些所学的经济学道理？（多媒体显示下表左边的内容）（学生积极讨论、发言，教师利用材料，提问层层深入，引导学生得出右表的结论。）材料内容反映的经济学道理厂、商大力推销自己的商品，通过满足消费者的各种需求，收益比平日剧增消费是生产的目的南京“假日旅游”的蓬勃发展对带动经济的“龙头”作用日益明显，有力地激活了与之相关的交通、通讯、商贸、餐饮、住宿、文化娱乐等行业经济全面红火；销售额大幅攀升，??几倍多；生产规模不断扩大，品种不断翻新，??生意也异常火爆。消费是生产的动力消费热点成为产业增长点（一个新的消费热点出现，往往能带动一个产业的出现和发展）生产规模不断扩大，品种不断翻新，??生意也异常火爆消费调节生产消费是生产的目的。只有生产出来的产品被消费了，满足了消费者的各种需求，才能实现商品的价值，厂、商才能获利，生产才能继续进行。实际上，社会主义生产的目的就是满足人民日益增长的物质和文化生活需要。消费是生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和增长。假日经济是一种消费经济，它带动了南京相关行业经济全面红火。据商务部统计，今年“十一”黄金周全国实现社会消费品零售总额约3000亿元，比上年同期增长％，带动了我国经济的发展。实际上消费对生产的带动作用在生活中是显而易见的，正如刚才所说的南京健身消费，其实也说明了消费是生产的动力。消费调节生产。生产出来的产品，必须要能够被消费者所接受，否则就达不到生产的目的，厂、商无法盈利，所以厂、商都会根据市场消费的动向来及时地调整自己的经营和生产方向，调整自己的品种。消费对生产的反作用。经济知识彼此之间也不是孤立的。 正是通过消费，生产的产品变成了商品，实现了价值，获得了利润，才有了进一步生产发展的动力。也正因为消费是生产的目的，才使得生产者不断根据消费的动向