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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——开展传统科技模型活动，普及传统科技文化杜督

北京市东城区明城青少年活动中心尝试将传统文化和科技普及制作相结合，进行区级传统科普课程与竞赛工程的开发。我们组织、计划、实施、承办了一系列传统科技模型相关活动，包括东城区中小学生传统科技模型竞赛、传统科技模型制作辅导书籍出版、参赛学校科技模型制作辅导、传统科技模型器材开发等。

1.加强辅导教师培训

传统科技文化教育的开展不仅需要教师有教学基本功，还需要有传统科技文化的基本素养。为此，我们进行了有针对性的教师培训。

邀请专家进行专项培训。特聘北京市航空模型教研组组长、国家级模型运动裁判员符其卫老师担任总裁判长，聘请北京市航海模型教研组组长、特级教师徐玮担任竞赛培训专家组组长，每次竞赛培训会都会邀请在全国或北京市竞赛中担任规程制定工作的专家为参赛教师提供专项培训。

确保参训教师学有成效。教师培训涵盖知识培训和模型制作实操培训，确保每一位加入培训的教师都能确切普及本年度竞赛涉及的中国传统科技文化知识，同时能正确指导学生进行专业的模型制作活动。

2.开发辅导教材

每年竞赛终止后，课题组都会在全区辅导教师中征集优秀辅导方案。

在内容选择方面，始终坚持两条原则。一是代表人类文明的发展方向，表达教育的宗旨和追求。二是确切把握传统科技领域最基本、最核心、最具有迁移价值的主题，即传统与现代相结合。同时，提高教材与全区中小学生学习、生活的关联度。

在教材內容的组织上，坚持三个原则。一是规律性。只有有内在规律关联的知识，才能在学生头脑中建构并发展认知结构，使所学的内容记得牢，并能以此为基础推演出新的知识。二是序列性。遵从教育规律和学生成长的规律，教材中的每一节内容都需要根据制作难度标注适合的学生年龄。三是可读性。为学生创设情境，赋予学生想象的空间，帮助学生理解富于聪慧的中国先民为什么要进行一次次的传统科技发明创造。

3.与“中小学生课后服务〞相结合

我们与东城区的东四十四条小学、东交民巷小学、回民小学，以及北京市第五十五中学等学校开展合作，依托“中小学生课后服务〞资源体系，在多所中小学开展传统科技模型实践课活动。既传播了传统科技文化，又验证了辅导教材的可行性和实用性，同时培训了学校的科技教师。

4.持续开发公益器材

我们持续开发了13种公益器材，每年区级传统科技竞赛前均会免费发放到各个参赛的中小学校。一方面，解决学校筹措传统科技教育器材困难的问题;另一方面，也能将部分器材免费发放给经济困难的学生，保障全区每一名学生公允参与竞赛的权利。此外，竞赛终止后，器材生产

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