幼儿游戏《袋鼠跳》教学设计

幼儿游戏《袋鼠跳》教学设计1.游戏的分类该游戏属于体育游戏。2.巧妙设计大班幼儿动作灵敏，经过中班一年的学习发展，大班幼儿的跳跃能力、协调能力有了一定的发展。但是在平衡能力方面还比较弱，身体的协调能力有待进一步加强。因此我设计了游戏活动《袋鼠跳》，加强幼儿的动作的平衡力和协调能力，符合大班幼儿的年龄特点，并且能够通过游戏竞赛的方式培养幼儿的规则意识和集体责任感，养成坚强、勇敢的意志品质。3.指导要点(1)在学习袋鼠跳时，教师可以为幼儿做示范动作并进行讲解。(2)由于大班肌肉容易疲劳，在游戏过程中，教师应当注意遵循幼儿运动负荷的特点：强度较小、密度较大、时间较短、急缓结合、动静交替。在游戏之前和游戏结束后进行热身和放松运动，并注意幼儿在活动中的表现和身体情况。(3)在袋鼠跳的活动和游戏中，为避免摔倒受伤的情况，活动场地可以选择质地比较软的橡胶跑道或者草坪中进行。{活动设计指导}大班健康领域体育活动《袋鼠跳》一、活动目标1.情感目标：感受跳跃游戏中的乐趣，形成坚强，勇敢的意志品质。2.技能目标：能双脚并拢向前跳跃并能跳过一定大小的障碍物，能按照游戏的规则进行游戏。3.认知目标：了解袋鼠跳跃游戏的玩法和动作要领。二、活动重难点1.活动重点：知道袋鼠跳跃的游戏的玩法和动作要领，感受跳跃游戏的乐趣。2.活动难点：能双脚并拢跳过障碍物，养成坚强、勇敢的意志品质。三、活动准备1.物质准备：袋鼠袋若干、《森林里的袋鼠》视频、障碍物若干、《洋娃娃和小熊跳舞》音频。2.经验准备：见过认识袋鼠，有一定双脚向前跳的能力。四、活动过程(一)活动导入——热身导入教师创设“去森林里看袋鼠”的情境，请小朋友坐上老师的小火车，做直线开、左转弯和右转弯开、快开和慢开等动作进行热身。师：好听的歌曲唱完了，今天大象老师带领一群小动物去森林玩，有几个小动物迷了路。我们一起来看一看，迷路的小动物都去了哪里呢?(二)活动展开1.教师播放《森林里的袋鼠》视频，幼儿认真观察，初步感知袋鼠跳的动作。(1)教师播放视频《森林里的袋鼠》，幼儿观看袋鼠跳的动作，并请个别幼儿模仿学习。(引导语：小朋友们，有趣的视频看完了，谁来说一说，学一学袋鼠是怎么跳的?)(预设性回答：小袋鼠是两只脚一起跳的;小袋鼠是轻轻地向前跳的;小袋鼠们是像我这样两只小手藏起来，双脚整齐地向前跳的，跳得非常远。)(2)教师示范讲解动作要领，幼儿观察。(引导语：你们观察得真仔细，那袋鼠到底是怎么向前跳跃的呢?看看老师是怎么跳跃的吧!)(预设性回答：哇，老师学的袋鼠可真像啊，我也想学;老师跳的真高真远，像一只大大的袋鼠。)(3)幼儿集体练习，教师指导。动作指导：双脚并拢，膝盖稍微屈膝，两腿用力向前蹬，跳起来后要保持身体平衡手掌抓紧袋口，落地要轻点，屈腿保持平衡。(试讲指导：这个环节在试讲过程中应注意要多结合身体的动作来表现袋鼠的形象，注意在给幼儿示范和讲解动作时，要进行正面和侧面两个角度的动作展示，让幼儿看得更加清晰明了，最后在幼儿练习和教师指导环节，要把教师指导的过程通过语言和动作的方式呈现出来。)2.教师组织幼儿进行《袋鼠运玩具》游戏。(1)教师创设小袋鼠运玩具的情景，讲解游戏的玩法和规则，幼儿认真倾听。师：有一天森林里的小袋鼠们发现许多的玩具，请你们变成一只可爱的小袋鼠，帮小袋鼠们玩玩具吧。那这个游戏是怎么玩的呢?请你们仔细听。玩法：幼儿分成两组进行游戏，幼儿站在红色线起点，双手抓紧袋鼠袋，双脚并拢从起点跳到蓝色线终点取一个玩具，然后小碎步回到起点，把玩具放到篮子里，回到队伍后，下一位幼儿出发。规则：沿着规定的直线区域跳。每一次起跳时要先站稳再跳，不要着急。游戏进行过程中不要放开袋鼠袋。(2)幼儿进行游戏，教师全程指导。(引导语：我们已经学会了袋鼠跳，那你们知道袋鼠跳的动作可以玩什么游戏吗?)(预设性回答：我们可以玩袋鼠跳远比赛;还可以袋鼠跳接力赛。)(试讲指导：教师在讲解玩法的时候，可以结合一些生动形象的图画的形式，帮助幼儿更直观的理解游戏的玩法和规则，游戏前可以请几个小朋友先模拟一遍游戏的玩法。)3.教师组织幼儿进行《袋鼠接力赛》游戏。(1)教师创设袋鼠运玩具避开炸弹的情景，讲解游戏的玩法和规则，幼儿认真倾听。师：小袋鼠在运玩具的路上，发现了许多危险的炸弹，老师想看看哪组鼠宝宝跳的跳过炸弹，赢得胜利。接下这个“袋鼠接力赛”是怎么玩的呢?请你们认真听!玩法：幼儿分成两组进行幼儿，哨声响起，每组的第一只袋鼠跳过障碍物，然后返回到起点，拍下第二只的身体，第二只袋鼠跳着出发，游戏反复进行直到最后一只袋鼠跳完，比比哪一组的最先完成比赛。规则：只有前面的袋鼠，碰倒了你的身体才能开始游戏。(2)幼儿进行幼儿，教师巡回指导。(引导语：有一天小袋鼠在运玩具的路上，遇到许多的危险物品，我们应该怎么办呢?)(试讲指导：可以把游戏中幼儿兴奋，激动的场景通过一些“加油，加油”等助威口号或动作，把游戏的气氛烘托出来，并适当游戏中幼儿遇到的问题、纪律和安全等问题进行的语言的指导。)(三)活动