初中 初一 地理 《非洲》（教学设计）

PAGEPAGE5《非洲》教学设计课题非洲教材书名：《义务教育教科书地理八年级下册》出版社：湖南教育出版社出版日期：2001年8月设计者任乐学校深圳市新安中学（集团）第一实验学校联系方导思想与理论依据指导思想：“以学生为主体，以老师为主导”，注重学生核心素养培育和地理学科育人价值的实现。理论依据：建构主义和人本主义学习理论。情境教学理论。教学背景分析课标要求：运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。运用地图和其他资料,归纳某大洲地形、气候、水系的特点,简要分析其相互关系.对课标的理解：一是通过读图训练，培养学生从地图中获取信息的能力。二是让学生认识到大洲地理位置、地形、气候、水系之间有着密切的联系，形成各地理要素之间是相互影响,相互联系的辩证思想。三是通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习和探究区域地理的基本方法。教学内容分析：本课将非洲自然地理知识与人文地理知识的学习相融合，突出该区域自然地理环境对人类活动的影响，以及学习认识本区域对学生世界观形成的意义。这样既有助于加深学生对本区域地理特征的认识，又有利于提升学生分析地理问题的能力，掌握区域地理学习的基本思路和方法，提升国际理解的视野。学情分析：本课是在学完“亚洲和欧洲”之后进行的，学生已经掌握了对大洲的学习方法，也具备了从图中提取地理信息并进行表述的能力，对大洲位置、范围、地形、气候、河流等都能通过读图表述出来。所以本节内容的学习既有助于加深学生对本区域地理特征的认识，又有利于提升学生分析地理问题的能力；既是对前面学习方法的检验，也是对区域认知素养的进一步锻炼。教学方法：情境教学法、案例探究法、讲授法教学手段：多媒体信息化教学教学目标教学目标：运用地图和资料，了解非洲的地形、气候、水系特征，思考其相互影响的关系；运用地图和其他资料，学会分析非洲自然地理特征对人类活动的影响；通过资料了解非洲发展潜力和贫困现状冲突的原因，以及中国“一带一路”倡议对非洲的帮助。教学重点：读图分析非洲的地形、气候、水系特征，以及其相互影响的关系。教学难点：分析非洲自然地理特征对人类活动的影响。教学流程示意视频导入：魅力非洲视频导入：魅力非洲“非”常之美““富饶大陆VS贫穷大陆”的冲突非洲的地理位置非洲的地理位置非洲的气候非洲的气候非洲的地形非洲的地形非洲的河流非洲的河流课堂小结非洲的发展非洲“富饶大陆”课堂小结非洲的发展非洲“富饶大陆”的资源教学过程(表格描述)教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入视频导入：魅力非洲“非”常之美观看视频，说说对非洲的了解对所学区域有一个初步认知设置冲突资料展示“富饶大陆VS贫穷大陆”的冲突观看，思考前后信息对比，激发学习兴趣。主题探究一、非洲的地理位置活动：读图说出非洲的纬度、海陆位置。纬度位置：赤道中穿，大部分在南、北回归线之间，被称为“热带大陆”。海陆位置：东濒印度洋,西临大西洋,北隔地中海、直布罗陀海峡与欧洲相望,东北隔红海、苏伊士运河与亚洲为邻。非洲的气候活动一：读图归纳非洲的气温以及降水特点。气候普遍炎热，“热带大陆”，粮食作物可一年三熟，适合热带经济作物的种植。降水分布很不均衡，干旱区面积广大。“干旱大陆”对非洲农业生产的不利。活动二：读图说一说非洲有哪些主要的气候类型？非洲气候类型的分布有什么特点？以热带气候为主，气候类型以赤道为中心，南北对称分布。探究：结合民居所在地的气候资料解读民居特色并判断主要分布地区。“四水归一房”——热带雨林气候，位于①处。“蘑菇房”——热带草原气候，位于②处。“蛋形屋”——热带沙漠气候，位于③处。“石头屋”——地中海气候，位于④处。非洲的地形活动一：观看非洲“地形之最”图片，在课本20页非洲地形图中圈出撒哈拉沙漠、东非大裂谷、刚果盆地、乞力马扎罗山、南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原。活动二：读图分析非洲的主要地形和地势特征。1、地形以高原为主。2、地势东南高，西北低。活动三：为什么高原为主的非洲，高山高原气候却面积不大？非洲所处的纬度位置低，而高原海拔又多在2000米以下。这样的地形对非洲土地资源利用有什么影响？紧接着出示表格材料，分析出非洲耕地资源丰富。探究：对比非洲和欧洲的海湾，半岛、岛屿数量，你有什么发现？海岸线的平直与曲折有何意义？非洲海岸线平直，导致缺少海港，海洋运输不突出。四、非洲的河流探究：读图，结合非洲地形和气候对河流的影响，对比分析尼罗河和刚果河的主要水文特征。五、非洲的发展1、归纳总结非洲富饶的资源，提出对贫困现状的思考。气候资源—热量充足土地资源—可耕地丰富生物资源—动植物多样矿产资源—种类储量俱多2、你知道为什么许多非洲国家的国界线近似一条直线？殖民掠夺史给非洲今天的发展造成严重的不利影响。出示材料：以加纳为例，2008年出口额约52.5亿美元（90%来自可可、黄金和木材三大传统出口产品），进口额约102.4亿美元。探究：这样的国际贸易对非洲的发展有什么影响？你对该国经济发展有何建议？非洲国家在国际贸易处于不利地位，需发展多样化民族工业。观看视频：博茨瓦纳总统谈“一带一路”“一带一路”为非洲发展助力。读图分析读图分析结合材料和所学知识，小组探究读图认知、分析对比读图结合材料和所学知识，小组探究小组讨论交流，献言献策培养学生通过读图分析问题的能力，理解本区被称为“热带大陆”“干旱大陆”“高原大陆”的原因，进而掌握描述某个区域地理位置、地形、气候的方法。通过问题的思考和图片等资料的补充让学生了解本区农业生产、传统民居、土地资源、海运方面特点，了解地形、气候对当地生产生活的影响。以贫穷落后的现状与美丽富饶的自然资源形成巨大反差，激发学生探究的好奇心，实现情感共鸣。了解中国为改变非洲经济现状所做的努力，让学生感受中国的大国担当。归纳小结本节课我们了解到非洲“热带大陆”的独特地理位置，又具备“高原大陆”、“干