桂花雨教学设计

《桂花雨》教学设计(第二课时)教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景，体会作者所表达的浓浓思乡之情。3、体会文章丰富的意蕴：对家乡的思念和热爱;对童年快乐生活的眷恋和热爱;对桂花质朴无华，默默奉献的赞美等。教学重点：品读课文，再现“摇桂花”的情景，感受“摇花乐”，体会作者对家乡的热爱和怀念。教学难点：理解母亲所说的那句话的真切含义。教学过程：一、复习导入1、谈话：通过上一节课的学习，我们知道，作者以桂花雨为题，带我们品味了桂花的香，下面让我们一起回忆一下课文第一、二自然段描写家乡桂花的语句。（师生共同回忆齐读描写桂花香的语句）2、当桂花纷纷飘落下来时，是什么样的情景呢？这节课，我们就和作者一起去摇桂花，去迎接那场缤纷的桂花雨。（师板书12.桂花雨）二、感悟课文(一)学习第三小节1、过渡：请同学们打开课本，读读课文的第三自然段，边读边想像摇桂花的情景，摇桂花究竟乐在哪呢？哪些句子写了作者摇桂花的快乐，圈出关键词语说说自己的体会。开始吧。生自由读。师巡视。读完后要求大家圈出关键词语。师：好，我们同学读得都很认真，相信同学一定有很多的收获。谁愿意把这段话读给大家听一听。指名读。师：请坐。这位同学读得真好，不仅声音甜美，而且脸上的表情也特别丰富，可谓是声情并茂。我们把掌声送给她。师：好，下面我们来交流一下你们找到的体现作者摇花乐的语句有哪些？交流生1：摇桂花对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”（“大事”“缠”感叹号）你的生活中的哪些事情可以称做是大事？我是怎样缠母亲的，想象。朗读，生生对话（及时评价引导学生的发言）生2：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。（“乐”“帮着”“使劲”。）读出这一份快乐。（及时评价引导学生的发言）生3：桂花纷纷落下来，落得我满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”（“纷纷”“满头满身”“喊”三个感叹号）（及时评价引导学生的发言）纷纷和满头满身能看出桂花很多。喊可以读出作者的激动和兴奋。连用三个感叹号可以看出作者有多么快乐，语言已经不能完全表达了。师过渡：家乡的桂花雨给小琦君的童年带来了无穷的快乐？文中还写了谁的快乐呢？我们去看一看在这桂花飘香的季节里，大人们在做些什么？师范读父母对桂花的喜欢。母亲师：母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，从这些句子中你能读出什么呢？（“洗净双手”“撮”“水晶盘”）（及时评价引导学生的发言）父亲师：人在高兴时都会做自己最喜欢做的事，父亲高兴地都诗兴发了，好像诗人一样都写诗了。父亲点上檀香，沐浴着这纷纷扬扬的桂花雨，父亲随口吟诵着这首绝句，出示父亲的诗：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。你最喜欢哪句话，找出来读一读。并说说为什么喜欢。生自由发言。（及时评价引导学生的发言）齐读第三小节（二）学习第四节师：家乡缤纷的桂花雨乐了童年时代的小琦君，乐了她的父母亲，那缤纷的桂花雨香了小琦君的梦，香了他们一家人，更加香了全村的人。请大家默读课文第四小节，看看你懂了什么？把你觉得好的句子划下来。开始。生默读，师巡视师：桂花的丰收仅仅只是给我，给父母带来了快乐吗？1、找位同学读读第四小节，回答问题。（整个村庄，是呀，全村的人！）2、生活中处处有桂花：桂花的清香，桂花卤的可口，桂花糕的香甜，桂花的丰收给全村人带来了享受，带来了快乐……（读）（三）学习第五节师：可惜啊，作者12岁那年就离开了故乡，她知道母亲特别喜爱桂花，每次从外地回来，总要捧一大袋桂花送给母亲。可母亲却常常说：合：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”师：为什么母亲要这样说呢？家乡旧宅里的金桂，有什么特别之处吗？同座位相互说一说。下面我们来交流一下，把你们的体会和大家一起分享分享（及时评价引导学生的发言）师：同学们说的真好，难忘家乡的桂花，给我的童年带来的那种快乐，给我们全家带来的那种喜悦，给我们全村人带来的丰收。所以说：生合：外地的桂花再香。。。（四）学习第六节师：这份感情是不会因时因地因人而改变的，缤纷散落的桂花雨仿佛一场甘霖滋润着作者永生难忘的童年，思乡之情也如春雨般绵绵不断，给人以永久的怀念。下面我们一起来朗读课文的最后一段。生齐读最后一段。.师：月是故乡明，花是故乡香。母亲难忘我亦难忘，所以，每到这时，我就会想起。。。。生：童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。师：淡淡的一句话，却传递出了作者对于故乡桂花的深深怀念。“摇花乐”和桂花雨已经植入了作者的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这就是作者难忘的原因。总结全文师：到这里，我们就学完了全文。我们用联系上下文，抓住关键词语等方法读懂了散文的语言。一生漂泊的琦君这辈子最喜欢写的就是家乡的人和事，写得最多最好的也是怀乡思亲的散文。她曾在《烟愁》里这样写道：每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。然而，这怎么可能呢？要想真正读懂琦君的散文，走近她的内心，最好的方法就是了解她的作品，向