初中语文教师的随笔

第第页初中语文教师的随笔中学语文老师的随笔篇1

新课标是教学的依据。新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位老师都要留意创设教学情境,尊敬每一个同学对文本的阅读体验。

关于高中语文新课改来说，我最初的认识是主要有两个转变:一是转变教的方式；二是转变学的方式,即培育同学形成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这又谈何简单？往往我们的一些课堂滥用争论、合作学习的方式，不给同学足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环顾四周，在我们的教学中也是有这样的一些现象：例如一些同学在生活中早已熟知的东西，老师还在不厌其烦地细讲精练；一些具有综合性系统性的知识，老师却将之分化，影响了同学自主探究技能的培育和综合运用知识技能的形成；一些同学自己的见解和体验，往往由于老师所谓的“标准答案”而扼杀。……带着这些疑问，我仔细讨论新课标，并通过教学实践，明白了老师应当对教材进行分析运用独到的处理方法，把教学思索中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。

在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的学习积极性、制造性，为同学提供思索和发言的机会，构建合作讨论的平台，让同学成为学习的主人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学；要能发挥同学主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们老师这样的去做：

第一、在平常备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的知识，并制作教具，讨论把握同学的心理特点；

第二、在教学中擅长引导同学从熟识的事物、现象出发，创设情境提出问题，引导同学参加合作，发挥想象思维来解决问题，并尊敬和正确解读这些合作体验的结果。

面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标：全面、深入地理解语文素养教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一位同学的进展”，这一评价新课程课堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有结束。

1、仔细学习新课标，详细的去领悟(语文课程标准)的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中各种弊玻

２、讨论同学，着重同学的主体地位和人文精神、科学精神、创新技能、实践技能的培育。

３、讨论试验教科书和相应的教辅书，弄清它们与(课程标准)之间的联系点和着力点。

４、讨论本校本地的实际状况和文化生活氛围，争取能够制造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学，让同学在亲切感中增加新的体验。

当然了，这些都是为了让同学在课堂学习实践中丰富语言积累，掌控学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进同学语文素养的整体提高。

中学语文老师的随笔篇2

中华民族的伟大复兴在于教育，作为新时代的教育者，我们背负着历史的重托和社会的期望。“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的老师，在十几年的教同学涯中，我不断探究，不能说形成了一套理论，但也积累了一点阅历，供大家商榷。

一、同学是主体关爱每一个同学

常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。同学的差异性必定存在。闻名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教育的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教育者就是要想方设法地爱护孩子最珍贵的东西——自尊心”。

1、给优生以雄心

优秀的同学有他扎实的基本功，有他超人的聪慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求同学拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。13班的李冰倩和14班的成清源是极具语文天赋的女生，她们的语文学习爱好浓烈，文笔精美，阅读鉴赏及审美技能都很强，在平常的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的志气和决心，因此，在多次考试中，她们都能考出105分甚至是110以上的高分，她们的语文功底是不错的。

2、给中等生以信心

中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓舞他们通过努力赶超优秀生，因而好多同学复原了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。原来有些人成果平平，但到了现在都取得了优异成果。

3、给差生以上进心

一个优秀老师的眼中，应当没有“差生”，只有学有困难的同学。我尊敬这类同学。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的优点”我班有个李某某，学习上一窍不通，但他会些小发现，因此我经常在课堂上挤出时间，让他表演，获得大家赞扬，还有一位王某某，学习极差，但他经常出其不意地回答出我的一些难题〔或许是偶然〕，但我就趁此机会大肆渲染，鼓舞他，促使他上进。这样，这些所谓的差生尝到了一点学习的甜头，也就多了一点学习的劲头了。

二、把情倾洒给每一个同学

1、对好生注入严苛的情感而非宠爱。常言道，严是爱，松是害。我对同学要求严格，愈是好生，我更是当面说坏话，背后说好话。在我的班上，优生没有趾高气扬的神态和养尊处优的病态，由于他们跟全部同学是同等的，有时甚至更苛刻些。

2、对中等生关爱并非溺爱。

我所带的两个班级中，有这样一类女生，语文成果较好，但理科成果弱，总名次总是上不去，因而也没了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于是找她们谈心，确定她们的优点，教会她们协调各科的关系，树立她们单科精品意识。发挥自己的优势科目，不放弃自己，因此，这类同学的语文成果往往保持优秀。

3、对差生饶恕而非放弃

王某某是个众所周知的差生，但我对他采用了饶恕的立场，允许他课堂上犯一点点小错误，如听课走神，作业做不完等，但我并没放弃他的求知，能少做作业但不能不交.

三、把业授给每一个同学

苏霍姆林斯基说：“每个同学都是一个独一无二的世界。”因此，每一个同学都能成为制造者。

1、课堂进度顾及每个同学

我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。

2、课堂提问针对每一层同学

提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。

3、课后辅导落实每一类同学

培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合技能的提高，让这类同学真正优起来，而对于差生那么着重基础的训练，有关语文知识，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。

中学语文老师的随笔篇3

以追求美的享受——语文课着重审美体验现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本本领，以及运用现代技术搜集和处理信息的本领。

语文教育应当并且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于同学语文素养的构成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础。语文课标中在阐释语文课程的基本理念中将培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字本领、阅读本领、写作本领、口语交际本领。语文课程还应重视提高同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步构成良好的性格和健全的人格，促进德、智、体、美的和语谐进展，作为重中之重。另外还需要清晰的是语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应当让同学更多地径直接触语文材料，在许多的语文实践中掌控运用语文的规律。每个语言文字都是一颗跳动的生命，都具有需要的感情色调，丰富的内涵，“花”能使你想到百花盛开，那五光十色的大花园；还会是你想到，那不非常引人注目却那样坚韧，在风雪中傲立的小花。“百合花”让你感觉到纯洁，淡雅。“玫瑰花”那么让你感觉绚丽芳香，热忱似火。仅仅是“百合”与“玫瑰”两个词语的不一样，仅仅是这两个字的差别，给我们的心灵带来不一样的刺激，感受。这就是我们的母语所给予我们的空间，灵感。也是唯有我们的母语才有如此的魅力。每个跳动的音符都会激起孩子们的遐想，给人以美的享受。都能使你产生丰富的联想，都会让你想到一幅幅生动的画面。

作为语文老师的我们，应指导孩子们给予每个文字以新的生命给予它改变的色调，使他尽显英雄本色，尽其使命。也应让孩子们尽情享受文字给他们带来的快乐，用孩子们的特有的童音，用他们独特的理解，让他们畅游在知识的海洋中，那是最高的一种境界。我在不断追求着。我们努力制造机会，让孩子们在学习语文中不断感受美，制造美。让每个中国人都喜爱我们的母语，这是每位语文老师甚至说是语文教育工肩负的职责。

中学语文老师的随笔篇4

上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让同学学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语文教学心得体会范文语与所表达的`思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想，在这方面，我作了如下归纳。

一、设计好教学环节。

我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导同学自我实践的课堂活动程序。要依据教材资料和同学实际，把握住教学需要突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读语文教学心得体会、读必所思，以议细读、读能明理。把同学的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让同学读书时，都需要带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、的细心构思处、事物的联系处、同学的不意处、情感的进展处以及资料的冲突处。相信，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越简单出差错，不成熟，令我汗颜。

二、创设良好的课堂气氛。

有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神能量，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热忱的进取状态，将知识技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，积极主动地制造条件，这样同学就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，同学也将不再是可怜的倾听者。

三、联系同学生活实际。

以课堂学习为核心，主动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。经过收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了基础。

中学语文老师的随笔篇5

语文教学大体分为基础知识、阅读和习作。我就我平常的教学工作跟大家共享一点我的心得，期望大家能给我提出珍贵看法。

一、基础知识方面：着重点滴积累，重复涌现

同学语文素养的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、规律，乃至细小的标点等等。实践中我感悟到：严把关，是提成果的关键。处理这个环节的教学，我许多翻阅相关练习题，提炼出重要易错的知识点，以重点强调，每一天听写，多种形式练习的方式反复涌现，久而久之同学们能熟记于心了。

二、阅读教学：培育同学良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是提升同学学习本领的重要前提，也是同学爱好培育的有效途径。

1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯。

2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自我解决生字、新词。

3、阅读时自我提出问题，边读边思索，设疑研读的习惯。

4、励同学多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班同学有这样一个习惯，还没上的课文，同学自觉、往后读，还没要求背的课文和日积月累，同学会自觉去背。所以，我在教学新课时，同学对新课已经很熟识了，上起课来就比较简便。

三、写作教学

鼓舞孩子们多读书多积累，平常着重积累写作文时才有话可说。那么如何积累素材呢？我认为可经过以下两种途径：

1、阅读中积累。在阅读教学中，有许多课文的课后练习中都会涌现“背诵自我喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让同学在背诵时感受语言文字的精美，摘抄中积累。现实中，优秀习作举不胜举，同学能够把课内、外积累的好词佳句、片段、精彩的故事情节，分门别类地摘抄在自我的积累本上，并在后面写上一点感想或是仿照一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心。最终把积累来的东西变成自我头脑中的东西