第六课《中国画的形式美》教学设计案案八年级美术上册

课题中国画的形式美本课为1_课时课型新授备课人时间课标要求本课属于欣赏评述学习领域，欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述，分析，比较与讨论等方式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术想象进行简短的评述，表达感受和见解。教材分析本课是欣赏评述课。主要是通过运用上一课对中国画意境的认识，进一步拓宽对中国画的欣赏，帮助学生学会从形式语言的角度获得审美体验，加深学生对中国画作品的形式语言的认识和理解，感受中国画的形式美。学情分析七年级学生已经具备较好的观察能力和形象思维能力，通过老师的正确引导，能够理山水画，并会用一定的方式来表现。教学目标知识与技能：中国画将绘画、书法、诗歌和篆刻进行有机的结合，形成了中国画独特的形式美；理解中国画通过形象、笔墨、色彩、章法等外在的形式语言表达作者的情感；运用现有知识，能对中国画的形式有一定的见解。过程与方法：通过学习，能运用形式美的因素和法则，探究中国画的综合性。通过分析中国画的形式，加深对中国画的整体认识。能依据所学的形式，进行大胆的创作。情感、态度和价值观：以鲜明的时代精神和艺术个性促进民族传统绘画的变革和升华。感悟中国画具有的丰富内涵，并内化为热爱祖国的情怀。教学重难点重点：赏析中国画的笔墨美感。难点：中国画形式美各因素的价值判断（对形式美的把握）。提炼的课题中国画的形式美

教学过程目标和任务师生活动设计意图（为什么这样设计）媒体作用一、新课导入上课时，我先提出这样一个问题：同学们，你们知道中国古代美术作品品评的标准和重要原则吗？以这样的问题进入新课更能引起学生学习的兴趣。中国古代美术作品品评的标准和重要原则一《六法》最早出现在南朝谢赫的《画品》中。激发学生探究欲望创设情境引发动机二.讲授新课学生分成四个小组以便讨论分析。先提出问题，什么是中国画的形式美？（估计学生很难归纳出，所以我会适当加以引导）指在大小横竖不同的画幅中，通过构成点、线、面、形、色等形式因素，按表现需要有规律地组合起来所呈现的多样统一的美感。中国画在形式美方面具体表现在那些方面呢？通过欣赏贾又福《太行丰碑》和叶浅予《评剧人物形象》让学生讨论分析。针对学生对中国画的了解多少，缺乏欣赏中国画的方法问题，通过分析画面，找到作品最突出的审美特征。举例验证，建立概念

结论：以上两幅作品，两位画家分别用不同的形象、酣畅的笔墨、丰富的色彩和灵活的章法等手段，表现出中国画所特有的形式美感。以结论中的形象为主题，让学生根据手中的画册或者是根据课件展示的作品，说一说对形式美的理解。结论1:应物象形——形象。“妙在似与不似之间”在此基础上，教师又提出问题，对笔墨的认识？学生小组讨论，并汇报结果。结论2：骨法用笔——笔墨。“笔为墨骨，墨为笔充”接着让学生根据手中的画册或者是根据课件展示的作品，谈一谈对色彩的理解。结论3：随类赋彩——色彩。“水色春绿、夏碧、秋青、冬黑”最后，让学生先思考什么是中国画的形制，接着让学生欣赏不同的形制。从不同的形制中，让学生自己得出结论4：经营位置——章法。中国画的形制有中堂、条幅、横披、手卷、斗方、册页、扇面等。其实在中国画的画面上有主次、疏密、节奏、变化、留白、题款、印章等。练习与检测试分析《山色空蒙雨亦奇》的笔墨之美。板书设计中国画的形式美：形神之美笔墨之美色彩之美形制之美媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操