游戏美术制作现代教学模式研究

游戏美术制作现代教学形式研究游戏美术制作现代教学形式研究中国电子游戏产业的开展非常快速，根据2022年中国游戏产业报告显示2022年中国游戏市场实际收入446.1亿元人民币，比2022年增长了34.0%。从上述数据可见电子游戏行业的蓬勃开展将导致对相关行业人才需求的增加，而游戏美术作为游戏行业重要组成局部人才缺口更为明显。目前，我国艺术院校都建立了游戏美术专业，但由于游戏美术专业是新兴学科，局部院校的学科建立不完善，缺乏科学的、系统的、标准的教学体系，未能很好地把握行业开展需求，再加上教学内容陈旧，与游戏行业的实际需求脱节，导致学生缺乏实际操作才能，因此在招聘中往往得不到游戏企业的认同。因此，笔者结合多年高校游戏美术教学理论经历，对当前高校游戏美术现代教学形式进展一定的研究与讨论。一、明确游戏美术教学目的从各大游戏公司的游戏美术人才需求分析，游戏美术对从业者有以下要求：〔1〕掌握游戏美术岗位根本制作技术与制作流程；〔2〕具备良好的美术根底，有较强的造型才能和色彩表现才能；〔3〕具备良好的团队合作和沟通才能；〔4〕具备一定的创造力。针对上述需求，游戏美术应把重点放在培养学生绘画根底与游戏美术制作技术相结合的综合素质上，然后通过工程理论强化学生的创造力、观察力、以及自我学习解决问题的才能，同时强调团队合作精神。二、加强师资力量1、引进资深游戏美术专业人才。由于游戏美术专业是新兴专业，老师极其匮乏，大多数院校只能从其他美术专业抽调老师来组成教学团队，这些老师对游戏美术缺乏认识，虽然有较高的美术素养，但缺乏游戏制作技术和工程理论才能，导致学生培养达不到行业要求。因此，应积极地为游戏美术专业引进具备多年从业经历的游戏美术本文由论文联盟搜集整理人才，通过对行业人才的吸纳来充实老师团队，从而进步教学质量。2、注重青年老师培养。建立、完善青年老师培养制度，为青年老师提供学习、理论的时机。校方可通过专业培训、公司合作、引进工程理论等方式，快速进步青年老师的自身专业才能和教学程度。三、开展课程全面建立、改革教学形式1、合理设计游戏美术课程。游戏美术是电脑美术，是用电脑提供的操作软件和工具作为创作手段来从事美术创作。游戏美术制作流程复杂，涉及软件众多，同时又对从业者美术根底有着较高要求，所以课程设计主要针对传统绘画根底和游戏美术制作技术两方面，必须做到艺术与技术并重。美术是游戏美术制作的根底，并且需要长期培养，所以在传统绘画根底方面，绘画根底课程应贯穿大学四年，为学生专业课学习打下基矗笔者在教学理论中，通过针对一、二、三年级安排素描、色彩、速写、艺用人体解剖等课程来不断强化学生的造型才能、色彩表现才能，进步学生的美术素养，毕业学生才能获得一线游戏公司认可。电脑软件技术是游戏美术得以实现的工具、手段。由于电脑技术的开展，游戏美术的分类和制作技术变得更加复杂，但是由于课时有限，游戏美术制作课程需牢牢抓住技术核心合理安排课程。在教学理论中，笔者将游戏美术制作课程分为软件应用和游戏美术制作技巧两个阶段。第一阶段是在二年级安排少量的软件课程如Phtshp、aya等，让学生掌握游戏美术专业课涉及软件的根本应用。第二阶段是在三、四年级以游戏美术专业课为主，就目前主要游戏美术分类进展课程安排如：网络游戏美术设计、次世代游戏美术设计、多媒体挪动平台游戏美术设计等课程，该阶段主要让学生理解不同游戏美术类型的制作流程，掌握相应的制作技巧。2、改革游戏美术教学方法。随着社会的开展和社会对人才价值取向的变化，美术教育开场有意识的吸收现代科技成果和现代教学观念，开拓学生视野，创设发挥想象的表现空间，运用现代材料与工具开掘新的教学形式[3]。游戏美术课程的教学施行，应采用现代技术与传统教学方式相结合的教学手段，根据课堂内容、知识点与多媒体课件相结合，充分发挥老师在教学中的主导地位，调集大量的视觉信息，到达优势互补，极大地调动学生学习的积极性，进步学习效率。详细教学流程如下：老师先通过赏析游戏美术作品案例进步学生热情，再讲解游戏美术理论知识点，然后老师使用多媒体教学示范案例制作，最后安排学生时间进展制作理论。在整个教学过程有两方面是重点，一方面是老师示范案例制作，由于游戏美术制作技术性很强，光靠理论知识学生难以掌握，需要老师针对案例要点一一演示，假如涉及到较为复杂的软件操作可使用录屏软件将老师示范、讲解同步录制成为视频，发送给学生便于学生反复观看学习。另一方面是学生制作理论，当老师示范完成后，应辅导学生完成操作理论。辅导形式可多样化如个别辅导、集中辅导等，在这过程中鼓励学生自己解决问题，锻炼学生自我解决问题的才能，如不能解决可展开小组讨论，可有效培养学生的沟通、协作和理论才能。除了课堂教学外还应让学生走出课堂，如安排学生参观游戏公司，一方面让学生更加理解自己所从事的专业、增长见识、拓宽专业知识面，另一方面也可给学生提供了更多认识社会、融入社会的时机，为学生明确专业学习目的和进步理论动手才能确立了努力的方向。3、课后理论。课程完毕后，学生只是掌握了该课程的根本知识要点和相关技能，在技术上、经历上还缺乏积累，老师应结合游戏美术行业需求，引导学生积极参与课后理论。课后理论的内容和形式是多样性的，例如组织学生参加国内各项游戏美术比赛，将学生组成团队根据游戏美术比赛要求设计创作比赛作品，除了进步制作技术程度，积累经历以外还可以锻炼学生的创作，管理、团队合作才能。再者，老师可以与游戏公司合作，引进各类游戏美术制作工程，让学生直接接触到到最前沿的游戏美术制作理念和技术，可以非常方便地交流，同时也便于指导学生，有利于培养学生的专业素养。总之，通过课后理论，使得学生更加注重学科的关联性，为综合才能的培