生命阳光,灵动绽放

本文格式为Word版，下载可任意编辑——生命阳光,灵动绽放汪卉刘晓晖

儿童的世界是运动的世界，运动的孩子才能开心健康。在武汉市江汉区课程游戏化实践活动的催生和影响下，北湖幼儿园一直在思考：要让孩子走进阳光，开心运动，真正浮现幼儿的生长样态，该如何创设适合的运动环境以满足孩子的运动需求？如何基于园所的运动特色构建出系统的运动课程以助推孩子的健康成长？

追随幼儿

擦亮“看见儿童〞之眼

北湖幼儿园借助课程游戏化工程实施、依托“看见儿童〞刘晓晖工作室，用体育特色推进游戏发展，用游戏开展课程建设，以“四北教研〞为研学路径，形成“学—看—研—写〞的新型教研模式，培养专业型的教师，帮助教师真正“看见儿童〞。

学看互动，体会游戏真谛。依托区域“看见儿童〞网络大教研，园所围绕“游戏为教研主线，助推教师专业发展〞开展活动，不断转变教师保教理念。首先从户外环境入手，教师通过每半个月一次的大教研，集中研讨户外混龄循环游戏“阳光快乐谷〞中存在的问题，提出改进措施。如腾挪木质攀爬玩具、修建砍伐园内大树、增加游戏轮胎、购置万能工匠、迷宫、跳马、人字梯等游戏器材。另外“变废为宝〞，将废旧材料如纸盒、大塑料油壶、闲置木条桌等进行改造，使园所环境变得更适合幼儿游戏。

研思共享，明确游戏路径。园所牵头开展主题为“如何利用核心要素观测工具对幼儿的语言能力进行解读〞的线上研训活动，以《小人国》中“辰辰和南德〞的生活片段为主要情景，七个研究小组的教师聚焦语言领域中“倾听理解〞“语言表達〞“词汇把握〞三个子领域进行了深入剖析，提炼了基于幼儿学习和教师观测的支持策略和措施。通过研讨，教师学会如何科学判断和衡量幼儿的游戏体验，尝试读懂幼儿行为背后的意义，从而获得对自身教育行为的确切认知。

在历时三年的学习研究中，教师积累素养，从而更加确切地关注幼儿游戏的特点和需要。研学之路也让教师更勤于观测，乐于提炼，并研制出《北湖幼儿园幼儿观测评估工具》，帮助教师更确切地把握幼儿状况。

走进阳光

铺就“开心运动〞之路

北湖幼儿园已建园37年，秉持“阳光幸福〞教育理念，勇于尝试和摸索蕴含“兴趣、自由、主动、生成〞的游戏化课程体系，实现“体育活动目标从基本动作到健全人格〞“体育内容从领域教学到贯穿一日生活各个环节〞“体育形式从单一化到游戏化与特性化〞的转变。

“阳光快乐谷〞戏出童年之乐。园所除了以“游戏化〞为关键点外，还将“环境优化〞作为关键点，对游戏场景的设置、游戏材料的投放、游戏规矩的建立、游戏玩法等方面进行了多轮的调整与改进，提出“开放式的运动花园，花园式的童话乐园〞的游戏创想，将幼儿熟悉的生活场景移植到幼儿园。以武汉东湖“快乐谷〞为原型精心构思打磨出“阳光快乐谷〞体育大循环游戏场，合理设置走、跑、钻、爬、跳等场所，并辅助设计游戏logo、标识、形象、戏护腕、奖券等，让幼儿乐在其中，不断运动，获得发展。

“阳光快乐谷〞游戏来源于生活，目前设置了四类游戏。第一类游戏为“生肖汇〞：包含“鼠鼠游戏〞——爬行勇士、老鼠迷宫探险、电光闪闪冒险岛;“小牛的游戏〞——勤劳送奶工、小小饲养员、小小斗牛士;“帅虎的游戏〞——穿越丛林、挑战极限。好玩儿的游戏情景、生动的角色扮演吸引着幼儿主动参与，开心游戏。

其次类游戏“球球馆〞：依托幼儿园游戏形象代言人——大象“阳阳〞打造“阳阳乐趣球馆〞，让幼儿在球球游戏中炫一炫、赛一赛，将园本课程中习得的玩篮球、踢足球的动作练一练、比一比。

第三类游戏“休憩站〞：根据幼儿的个别化需求，特别打造“咕咚加油站〞和“灵灵童话坊〞两大游戏区域，关注游戏中因身体疲惫需要休息、感到口渴需要饮水或者是游戏中有小意外需要特别护理的幼儿，开发设计游戏饮水券、游戏救治券、游戏阅读券三种游戏券，分别应用到“咕咚加油站〞“灵灵童话坊〞中，帮助引导孩子放松身心。

第四类游戏“自由岛〞：将幼儿园后操场攀爬游戏区和综合游乐区创设为“哇哇快乐城〞，科学设置“攀攀爬爬岛〞和“转转滑滑乐〞，并放手让幼儿自主结伴、混龄参与，体验不同的游戏乐趣，感受不同的游戏气氛。

同时，教师放手让幼儿自主游戏，每周三上午孩子们可以凭手中的游戏券自由选择三个游戏区，在单位时间内自选游戏场所、游戏材料和游戏玩伴，教师在此过程中观看幼儿表现、支持幼儿游戏，并和幼儿一起调整和增加游戏材料，助推幼儿的游戏向深层次发展。

在开放、支持性的游戏环境中，幼儿的游戏内容更丰富，运动形式更多样，幼儿有时间、有机遇、有话题和同伴互动、交流与合作，幼儿的创造力、想象力、运动能力得以自然发展。

“阳光体育节〞戏出童年之味。每逢岁末的“阳光体育节〞是幼儿园一大盛事，大自然更是幼儿游戏的乐园。譬如，2022年12月“汪汪乐‘元’喜迎新年亲子活动暨第十届体育节〞举行。幼儿分年级组表演“快乐小拉丁〞“花球啦啦操〞，掌声不绝于耳。“超级英雄〞“同心协力〞“极度危险〞“拯救友情〞“无敌穿越〞……充满挑战的游戏一个接一个，比赛中小运动员们战胜重重困难，赛出了乐于尝试、勇于挑战、自信大胆、协作互助等良好品质。“体育节〞不仅锻炼了孩子们的身体素质和意志，更让他们的童年有了美好的回忆。

“周末运动秀〞戏出童年之趣。“周末运动秀〞以“我型我秀〞为主题，参与游戏的幼儿分为“展示队〞和“啦啦队〞，“展示队〞为同一年龄段平行班幼儿，每个班级轮番上场，展示不同的动作技能，如：秀球技、秀腾跃、秀玩绳、秀平衡等。“啦啦队〞为另一个年龄段平行班幼儿，他们观摩助威。“周末运动秀〞游戏中两个年龄段幼儿交替进行，轮番上场，一起感受竞技的乐趣，体会团结、合作、顽强、公允的体育精神，同时让幼儿度过一个健康开心的周末。

“阳光小社团〞戏出童年之彩。“快乐小拉丁〞“动感啦啦操〞“虎之队〞篮球、“北狐队〞足球、“小小童画师〞五大社团是根据幼儿自身兴趣自由选报活动内容，由专长教师负责活动的组织与计划。教师以“放〞为前提，充分勉励孩子在活动中释放自己的天性，有“小组中积极主动地学习—同伴间自由自主地共享—家庭中自信大方地展示〞三种方式，以此激发孩子的主观能动性。

课程游戏化表达的是一种不断变革、努力生长的教育精神，“游戏化〞是我们的教育理想和美好愿景，在这条路上凝结了全体师生的聪慧，园所逐步集结推出《阳光体育大循环》《阳光体育游戏》《趣味足球游戏》