社区健康教育课件

第三章

社区健康教育TheworkingStrategiesofcommunityhealthnursing第三章社区健康教育社区护理的核心？社区护理的核心？预防疾病、维护和促进健康如何实现该目标？预防疾病、维护和促进健康如何实现该目标？我国社区护理常用工作的方法：

护理程序流行病学健康教育家庭访视我国社区护理常用工作的方法：

第一节

健康教育概述Healtheducation

第一节健康教育概述学习内容（掌握）1.社区健康教育的概念2.社区健康教育的对象3.社区健康教育的内容4.社区健康教育的方法学习内容（掌握）1.社区健康教育的概念

是通过有计划、有组织、有系统的各种活动，使健康信息在教育者与被教育者之间传递和交流，使教育者树立健康意识，自觉自愿的改变不良行为，建立有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，从而达到维护和促进健康，预防疾病的目的。健康教育（Healtheducation）是通过有计划、有组织、有系统的各种活动，使健康信息在

（communityhealtheducation)

以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，开展有组织、有计划、有评价的教育活动。社区健康教育

（communityhealthe

挖掘个人、家庭、社区保健潜力引导和促进社区人群健康和自我保护意识促使居民养成有利于健康的行为和生活方式提高自我保健能力和群体健康水平

社区健康教育的意义挖掘个人、家庭、社区保健潜力社区健康教育的意义健康教育的目的

提高人们的健康意识提高自我保健能力养成良好生活方式促进维护健康预防非正常死亡、疾病和残疾发生发展战略：以知识促进健康。健康教育的目的提高人们的健康意识健康教育的主要任务

普及健康教育知识促进社会人群参与健康教育活动促进领导决策促进精神文明建设健康教育的主要任务普及健康教育知识

健康人群（健康促进教育）：各个年龄段的人群。

具有某些致病危险因素的高危人群（预防性健康教育）生物因素:主要与个体遗传有关。

职业因素：粉尘、放射线、化学物质

不良行为及生活习惯：高盐、高糖、高脂，吸烟、酗酒、生活不规律等。社区健康教育的对象健康人群（健康促进教育）：各个年龄段的人群。社区健康

患病人群（康复期教育及临终死亡教育）包括各种急、慢性病人、临床期、康复期、临终期病人。

家属及照顾者（家庭照顾教育及自我监护）防止产生心理和躯体上的疲惫，侧重家庭护理技能的教育。患病人群（康复期教育及临终死亡教育）社区健康教育的方法社区健康教育的方法交谈健康咨询讨论案例学习交谈健康咨询讨论案例学习专题讲座专题讲座印刷资料、照片、图片印刷资料、照片、图片板报、宣传栏板报、宣传栏音像教材音像教材演示演示健康教育的技巧参与主体1.开发社区领导层，动员社区力量，创造良好的内外环境2.强调学习对象的参与方法3.适当安排实践4.学习内容安排符合学习的规律注意事项5.教育形式多样6.重视健康教育信息反馈7.讲究信息传播技巧健康教育的技巧参与主体1.开发社区领导层，动员社区力量，创造健康教育相关理论行为学习理论健康相关行为健康相关行为改变的理论健康教育相关理论行为学习理论健康相关行为健康相关行为改变的理行为学习理论

行为：认知学习理论认为，行为是当环境刺激发生作用时，个体根据自己的认知评价等活动所作出的反应，而行为反应结果又能控制或改变环境刺特点：同一个体在不同的环境条件下有不同的行为表现，不同个体在同一环境条件下也表现出不同的行为S

OR环境个体反应刺激行为学习理论

行为：认知学习理论认为，行为是当环境刺激发生作健康相关行为行为或生活方式与健康的关系

喝生水、吃不洁食物肠道传染病发生性乱者性病、艾滋病的发生酒后驾车意外伤亡

违反安全生产程序职业损伤或职业病健康相关行为行为或生活方式与健康的关系健康相关行为健康行为基本健康行为：积极的休息与睡眠、合理营养预警行为：驾车系安全带、火灾发生后自救保健行为：预防接种、定期体检避开危险环境行为：环境污染、生活紧张事件戒除不良嗜好行为：戒烟、戒酒、戒毒健康相关行为健康行为基本健康行为：积极的休息与睡眠、合理营养健康相关行为危险行为致病性行为：A型行为好发冠心病不良生活方式：潜伏期长、特异性差健康相关行为危险行为致病性行为：A型行为好发冠心病不良生活方健康相关行为改变的理论知信行健康相关行为改变的理论知信行知（知识和学习）是基础；信（正确的信念和态度）是动力；行（具体产生促进健康的行为，是要达到的目标）是目标。知、信、行存在因果关系，但没有必然性。知而不行的情况经常存在。

一次飞跃二次飞跃知识信念行为知、信、行模式知（知识和学习）是基础；信（正确的信念和态度）是动力；行（具

第二节

社区健康教育的原则、内容及形式第二节社区健康教育的原则、内容及形式社区健康教育的原则阶段性原则科学性原则实际性原则整体性原则时效性原则社区健康教育的原则阶段性原则科学性原则实际性原则整体性原则时社区健康教育内容1.一般性的健康教育内容公共卫生与环境卫生、个人卫生、室内环境保护、饮食卫生、心理卫生营养知识、健康基本知识、计划生育和优生优育知识、运动与健康社区健康教育内容1.一般性的健康教育内容公共卫生与环境卫生健康教育内容2.特殊健康教育内容婴幼儿学龄期中年人妇女老年人学龄前期健康教育内容2.特殊健康教育内容婴幼儿学龄期中年人妇女老年人社区健康教育内容3.卫生管理法规的健康教育概念、影响因素等食品安全法环境保护法传染病防治法社区健康教育内容3.卫生管理法规的健康教育概念、影响因素等健康教育的主要形式按计划组织的讲课形式事先通知讲课时间、地点、人物等根据讲课内容提问一对一的健康教育集中教育的补充针对特殊人群的教育临时插入利用社区集会机会临时插入当时存在的与卫生有关问题健康教育的主要形式按计划组织的讲课形式事先通知讲课时间、地点健康教育程序健康教育的评估健康教育的计划健康教育的实施健康教育的评价社区健康教育的步骤健康教育程序健康教育的评估健康教育的计划健康教育的实施健康教1健康教育的评估具体从以下两个方面收集相关资料社区人群社区环境一般状况健康问题及危险因素物理环境人文社会环境1健康教育的评估社区人群社区环境一般状况物理环境举例：社区居民健康知识评估表姓名：性别：年龄：居住小区：请在以下选项“ ”内打“”评估指标评估1.对自身健康状况的了解知道

不知道

2.不良生活方式对健康的影响知道

不知道

3.家庭可预防疾病的措施有

没有

4.你觉得控制体重太困难了吗是

否

5.你觉得是否觉得饮食中限盐太困难了吗

是

否

、、、、、、、用什么样的健康教育形式：1.上课 2.讨论 3.个体化指导或咨询

4.发放资料 5.其他请您列出您最想知道和了解的健康教育内容：谢谢你的合作！护士签名：日期：年月日举例：社区居民健康知识评估表姓名：2健康教育计划确定目标：目的、对象、目标教育指标行为指标健康指标知识、态度价值观等行为改变程度健康改善情况2健康教育计划确定目标：目的、对象、目标教育指标行青少年控烟计划实施一年后，某社区15~22岁青少年的吸烟率由计划执行前的50％下降到30％。WhomWhenHowmuchWhereHowtomeasureWhat青少年控烟计划实施一年后，某社区15~22岁青少年的吸烟率由方法、措施2健康教育计划when

什么时候教？日程安排。where

在什么地方教？教育地点。How

采用何种方法来教？方法、步骤、技术、材料等who

由谁来教，教给谁？师资、教育对象。方法、措施2健康教育计划when什么时候教？日健康教育计划表健康教育计划表3健康教育实施着重把握四个环节组织准备实施质量控制3健康教育实施着重把握四个环节组织准备实施质量控制在实施过程中注意的3个方面

1.取得社区领导的支持。

2.积极组织协调。

3.积极评价修正。在实施过程中注意的3个方面1.取得社区领导的支持。24健康教育评价效果评价过程评价近期评价中期评价远期评价全过程知识、态度行为健康状况4健康教育评价效果评价过程评价近期评价全过程知识、

案例2（请同学设计一场健康教育活动）开学初，某社区护士在为本社区内二年级二个班100名学生进行体检时，发现又有18名孩子戴上眼镜，加上原有15名学生在上学期开学时戴上眼镜，共计33人戴上眼镜。于是该社区护士对学生家长进行问卷调查，调查中，发现假期中有85％孩子在家中每天看电视连续持续的时间在4小时以上，家长与儿童对眼睛保护相关知识均了解不够。案例2社区特点：

（1）该小区为高层建筑区，5％家庭高级装修，室内光线弱。（2）父母忙于工作，假期中把孩子锁到家中不让外出。（3）缺乏其他活动。（4）家长因各种原因，无暇关心孩子眼睛不适。（5）电视台假期中每天都在播放电视连续剧《还珠格格》、《武林外传》。（6）30％学生存在挑食。社区特点：

相关资料：

我国近视眼小学生发病率20％以上。（调查）中学生发病率30％以上。重点中学学生50～60％以上相关资料：健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃健康教育图片荟萃再见!再见!第三章

社区健康教育TheworkingStrategiesofcommunityhealthnursing第三章社区健康教育社区护理的核心？社区护理的核心？预防疾病、维护和促进健康如何实现该目标？预防疾病、维护和促进健康如何实现该目标？我国社区护理常用工作的方法：

护理程序流行病学健康教育家庭访视我国社区护理常用工作的方法：

第一节

健康教育概述Healtheducation

第一节健康教育概述学习内容（掌握）1.社区健康教育的概念2.社区健康教育的对象3.社区健康教育的内容4.社区健康教育的方法学习内容（掌握）1.社区健康教育的概念

是通过有计划、有组织、有系统的各种活动，使健康信息在教育者与被教育者之间传递和交流，使教育者树立健康意识，自觉自愿的改变不良行为，建立有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，从而达到维护和促进健康，预防疾病的目的。健康教育（Healtheducation）是通过有计划、有组织、有系统的各种活动，使健康信息在

（communityhealtheducation)

以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，开展有组织、有计划、有评价的教育活动。社区健康教育

（communityhealthe

挖掘个人、家庭、社区保健潜力引导和促进社区人群健康和自我保护意识促使居民养成有利于健康的行为和生活方式提高自我保健能力和群体健康水平

社区健康教育的意义挖掘个人、家庭、社区保健潜力社区健康教育的意义健康教育的目的

提高人们的健康意识提高自我保健能力养成良好生活方式促进维护健康预防非正常死亡、疾病和残疾发生发展战略：以知识促进健康。健康教育的目的提高人们的健康意识健康教育的主要任务

普及健康教育知识促进社会人群参与健康教育活动促进领导决策促进精神文明建设健康教育的主要任务普及健康教育知识

健康人群（健康促进教育）：各个年龄段的人群。

具有某些致病危险因素的高危人群（预防性健康教育）生物因素:主要与个体遗传有关。

职业因素：粉尘、放射线、化学物质

不良行为及生活习惯：高盐、高糖、高脂，吸烟、酗酒、生活不规律等。社区健康教育的对象健康人群（健康促进教育）：各个年龄段的人群。社区健康

患病人群（康复期教育及临终死亡教育）包括各种急、慢性病人、临床期、康复期、临终期病人。

家属及照顾者（家庭照顾教育及自我监护）防止产生心理和躯体上的疲惫，侧重家庭护理技能的教育。患病人群（康复期教育及临终死亡教育）社区健康教育的方法社区健康教育的方法交谈健康咨询讨论案例学习交谈健康咨询讨论案例学习专题讲座专题讲座印刷资料、照片、图片印刷资料、照片、图片板报、宣传栏板报、宣传栏音像教材音像教材演示演示健康教育的技巧参与主体1.开发社区领导层，动员社区力量，创造良好的内外环境2.强调学习对象的参与方法3.适当安排实践4.学习内容安排符合学习的规律注意事项5.教育形式多样6.重视健康教育信息反馈7.讲究信息传播技巧健康教育的技巧参与主体1.开发社区领导层，动员社区力量，创造健康教育相关理论行为学习理论健康相关行为健康相关行为改变的理论健康教育相关理论行为学习理论健康相关行为健康相关行为改变的理行为学习理论

行为：认知学习理论认为，行为是当环境刺激发生作用时，个体根据自己的认知评价等活动所作出的反应，而行为反应结果又能控制或改变环境刺特点：同一个体在不同的环境条件下有不同的行为表现，不同个体在同一环境条件下也表现出不同的行为S

OR环境个体反应刺激行为学习理论

行为：认知学习理论认为，行为是当环境刺激发生作健康相关行为行为或生活方式与健康的关系

喝生水、吃不洁食物肠道传染病发生性乱者性病、艾滋病的发生酒后驾车意外伤亡

违反安全生产程序职业损伤或职业病健康相关行为行为或生活方式与健康的关系健康相关行为健康行为基本健康行为：积极的休息与睡眠、合理营养预警行为：驾车系安全带、火灾发生后自救保健行为：预防接种、定期体检避开危险环境行为：环境污染、生活紧张事件戒除不良嗜好行为：戒烟、戒酒、戒毒健康相关行为健康行为基本健康行为：积极的休息与睡眠、合理营养健康相关行为危险行为致病性行为：A型行为好发冠心病不良生活方式：潜伏期长、特异性差健康相关行为危险行为致病性行为：A型行为好发冠心病不良生活方健康相关行为改变的理论知信行健康相关行为改变的理论知信行知（知识和学习）是基础；信（正确的信念和态度）是动力；行（具体产生促进健康的行为，是要达到的目标）是目标。知、信、行存在因果关系，但没有必然性。知而不行的情况经常存在。

一次飞跃二次飞跃知识信念行为知、信、行模式知（知识和学习）是基础；信（正确的信念和态度）是动力；行（具

第二节

社区健康教育的原则、内容及形式第二节社区健康教育的原则、内容及形式社区健康教育的原则阶段性原则科学性原则实际性原则整体性原则时效性原则社区健康教育的原则阶段性原则科学性原则实际性原则整体性原则时社区健康教育内容1.一般性的健康教育内容公共卫生与环境卫生、个人卫生、室内环境保护、饮食卫生、心理卫生营养知识、健康基本知识、计划生育和优生优育知识、运动与健康社区健康教育内容1.一般性的健康教育内容公共卫生与环境卫生健康教育内容2.特殊健康教育内容婴幼儿学龄期中年人妇女老年人学龄前期健康教育内容2.特殊健康教育内容婴幼儿学龄期中年人妇女老年人社区健康教育内容3.卫生管理法规的健康教育概念、影响因素等食品安全法环境保护法传染病防治法社区健康教育内容3.卫生管理法规的健康教育概念、影响因素等健康教育的主要形式按计划组织的讲课形式事先通知讲课时间、地点、人物等根据讲课内容提问一对一的健康教育集中教育的补充针对特殊人群的教育临时插入利用社区集会机会临时插入当时存在的与卫生有关问题健康教育的主要形式按计划组织的讲课形式事先通知讲课时间、地点健康教育程序健康教育的评估健康教育的计划健康教育的实施健康教育的评价社区健康教育的步骤健康教育程序健康教育的评估健康教育的计划健康教育的实施健康教1健康教育的评估具体从以下两个方面收集相关资料社区人群社区环境一般状况健康问题及危险因素物理环境人文社会环境1健康教育的评估社区人群社区环境一般状况物理环境举例：社区居民健康知识评估表姓名：性别：年龄：居住小区：请在以下选项“ ”内打“”评估指标评估1.对自身健康状况的了解知道

不知道

2.不良生活方式对健康的影响知道

不知道

3.家庭可预防疾病的措施有

没有

4.你觉得控制体重太困难了吗是

否

5.你觉得是否觉得饮食中限盐太困难了吗

是

否

、、、、、、、用什么样的健康教育形式：1.上课 2.讨论 3.个体化指导或咨询

4.发放资料 5.其他请您列出您最想知道和了解的健康教育内容：谢谢你的合作！护士签名：日期：年月日举例：社区居民健康知识评估表姓名：2健康教育计划确定目标：目的、对象、目标教育指标行为指标健康指标知识、态度价值观等行为改变程度健康改善情况2健康教育计划确定目标：目的、对象、目标教育指标行青少年控烟计划实施一年后，某社区15~22岁青少年的吸烟率由计划执行前的50％下降到30％。WhomWhenHowmuchWhereHowtomeasureWhat青少年控烟计划实施一年后，某社区15~22岁青少年的吸烟率由方法、措施2健康教育计划when

什么时候教？日程安排。where

在什么地方教？教育地点。How

采用何种方法来教？方法、步骤、技术、材料等who

由谁来教，